Инфоурок Технология Другие методич. материалы"Дидактические игры, как средство активизации учебной деятельности учащихся на уроках трудового обучения (швейное дело)"

"Дидактические игры, как средство активизации учебной деятельности учащихся на уроках трудового обучения (швейное дело)"

Скачать материал
библиотека
материалов

Дидактические игры, как средство активизации учебной деятельности учащихся на уроках трудового обучения

(швейное дело)

 

Дидактические игры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов, 1988).

 

Классификация дидактических игр

Участие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в дидактических играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху. В играх  совершенствуется мышление, речь, ученик  приобретает навыки планирования и прогнозирования шансов на успех.

    Цель игр, проводимых на уроках швейного дела - пробудить интерес обучающихся к познанию, к предмету, к труду.

   

Игра в самом общем понимании представляет собой такой вид непродуктивной деятельности, в которой мотив лежит не в её результате, а в самом процессе.

Итак, приступим к ознакомлению применяемых мною игр на  уроках швейного дела.

 

Ребус - это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами и другими знаками.

Какую пользу несут ребусы?

Помимо развлекательной функции ребусы несут в себе немалую пользу для интеллектуального развития: они расширяют кругозор обучающихся, увеличивают словарный запас, тренируют логику, мышление и интуицию. Решение подобных задачек также развивает нестандартное мышление, ведь иногда зашифрованная картинка может иметь неоднозначную трактовку.

(Итак, давайте вместе разгадаем ребус (ШТОПКА), Способ починки одежды, заделывание дыр в изделии путем переплетения нитей в определённом порядке. (Ремонт одежды,6 класс)

ЗАПЛАТКА-кусок материала, которым заделывают дыры, разрывы, прожоги в одежде. (Ремонт одежды,6 класс)

ШВЕЯ - специалист, по производству изделий из тканей, кожи и других материалов.

В основе решения ребусов лежат следующие правила их построения:

  • все предметы, изображенные на головоломке, называются в именительном падеже;
  • если слева или справа от рисунка нарисованы запятые, то с соответствующей стороны слова надо убрать столько букв, сколько запятых изображено;
  • если изображение в загадке перевернуто, то слово читается справа налево;
  • если над рисунком или рядом с ним изображена зачеркнутая буква, то она исключается из слова;
  • если около зачеркнутой буквы изображена другая буква (либо между буквами нарисован знак равенства), то эти буквы в слове заменяются
  • цифры, написанные над картинкой задают порядок следования букв в  слове;
  • если часть слова читается как числительное, в ребусе его обычно заменяют соответствующим числом;
  • слова, имеющие в составе сочетания букв «перед», «за», «на», «под», «над», «за», обычно иллюстрируются за счет букв или картинок одной под другой или за другой. Буквы «с» и «в» могут выступать в качестве предлогов.

 

Пословица - это краткое образное законченное изречение, обычно ритмичное по форме, с назидательным смыслом.

«Русские пословицы лучшие и выразительнейшие из всех пословиц в мире». М.Ф.Достоевский.

 

 

Какую пользу несут пословицы?

 

   Пословицы представляют для учащихся интерес не только как дидактический материал для развития речи, но и как средство развития кругозора, их нравственного самосознания. Пословица любопытна, ее интересует все, что связано с человеком, его деятельностью, окружающей его природой. Она вездесуща, все знает  и обо всем имеет свое собственное, народное конечное суждение. Народная позиция в пословицах и поговорках всегда четкая, иногда даже категоричная, часто с иронией.

«Длинная нитка - ленивая швея».

Почему так говорят? (Ленивой швее лень делать множество узелков, короткая нитка быстро кончается, приходится делать новый узелок, тратить время на новое отматывание и закрепление нитей. А длинная нитка путается.)

«Дело мастера боится» (Значит любое дело, за которое берётся профессионал делает легко и качественно).

 

Загадка-это иносказательное описание какого-либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса.

 

 

Какую пользу несут загадки?

 

Загадка — это мудрёный вопрос, на который с помощью логических рассуждений нужно найти ответ. Разгадывание загадок – это средство для развития у обучающихся рассудительности, умения анализировать и доказывать.

Коррекционно-развивающие возможности загадки многообразны. Наиболее важны из них:

 

·        воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции;

·        стимуляция умственной активности;

·        развитие мышления, речи, памяти, внимания, воображения;

·        расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.

 

У меня они все разные:

Ситцевые и атласные,

И для дома, и для сада,

Для театра, и парада.

Для зимы есть и для лета

Так во что же я одета?

 

 ПЛАТЬЕ— это верхняя одежда, состоящая из лифа и юбки, которая может быть изготовлена ​​из одной или нескольких частей.

(По загадке можно задать вопросы: Из каких тканей можно сшить платье для лета, для зимы? Какие бывают платья по назначению?

Два брюшка, четыре ушка. ПОДУШКА

(тут уже дети составляют загадку сами и разгадывают ее) Дальше задаем вопрос, что мы надеваем на подушку? НАВОЛОЧКУ. Делаем вывод: тема урока: пошив наволочки.( 5 класс)

 

Логически-поисковые задачи и упражнения как средство выявления и развития познавательного потенциала обучающихся.

 

Какую пользу несут логически-поисковые задания ?

Логически-поисковая задача содержит такой вид задания, в процессе которого учащиеся, как правило, самостоятельно, без участия учителя (или при незначительной его помощи) открывают новые для себя знания, способы их применения.

Задачи :  

- развитие логического и пространственного мышления обучающихся;

- развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение;

- развитие орфографической зоркости;

- способствовать развитию творческого мышления;

- воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания взрослого, слушать товарища;   

-  воспитывать дисциплину, сдержанность, самоконтроль.

 -  формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

- развитие любознательности и познавательной мотивации;

 -  обогащение активного словаря;

- развитие умения употреблять словарные слова в устной и письменной речи.

 

«Черный ящик»  или «Кот в мешке» (развивает кругозор и межпредметные  связи)

За одну минуту нужно отгадать название  того, что лежит в «чёрном ящике» по подсказкам

1. Деталь плечевой одежды.

2.  Часть швейной машины.

3.  Кондитерский с насадками…

4.В географии - ответвление русла реки.

5.Пожарные этим словом называют  пожарный шланг.

Так что же «лежит» в «чёрном ящике?» РУКАВ

Можно зашифровать и другие слова

Например, при изучении темы: Обработка выреза горловины каре» Можно зашифровать слово «КАРЕ»

·        Каре — замкнутая постройка в архитектуре, например: четырёхугольник крепостных стен.

·        Каре — боевой порядок пехоты, построенной в виде квадрата.

·        Каре — вид женской причёски.

 

Задания на закрепление или повторение материала.

«Шифровка по координатам или морской бой»

Используй координаты, чтобы найти нужные буквы и разгадать спрятанное слово.(Пошив кепи -6 класс)

«Грамматическая арифметика» -  задания для 5 класса, далее слова усложняются.

(Хорошо применять при изучении таких тем, как устройство иглы, швейной машины и т.д)

«Домино»

1.Разрезаем последовательность выполнения работы на карточки, перемешиваем. Каждый учащийся должен выложить карточки в правильной последовательности.

2. Пишем последовательность обработки изделия в неправильном порядке. Задание: расставить цифры, восстанови последовательность в правильном порядке.

3. Разрезаем последовательность изготовления изделия  на карточки, карточки раздаем учащимся, каждый должен выйти по порядку выполняемой операции и прикрепить карточку. (Например:  план работы по пошиву ночной сорочки.

1. Обработать вырез горловины.

2.Обработать боковые срезы.

3. Обработать срезы рукавов.

4. Обработать нижний срез.

5. Отутюжить готовое изделие, сложить)

 

     Криптограмма  

В переводе с греческого «тайное письмо».

      В каждой криптограмме текст или слово загадочно зашифрованы с помощью цифр, рисунков или знаков.

«Делу время - потехе час».

«Лентяй и сидеть устаёт»

Расшифруй слово, закодированное с помощью алфавита, пронумерованного по порядку

МОДЕЛИРОВАНИЕ

 

Кроссворд-это головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям

Какую пользу несут кроссворды?

Использование кроссвордов в учебном процессе:

·         стимулирует познавательную  активность (обучающиеся по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе)

·         расширяет кругозор, обогащает лексикон новыми словами, терминами;

·         развивает логическое мышление и память, творческие способности;

·         повышает  грамотность;

·         способствует осуществлению дифференцированного подхода к обучению (как путем создания ресурсов разного уровня сложности, так и постановкой задач: разгадать/составить).

 

1.     Смена форм и образцов одежды, которая происходит в течение сравнительно коротких промежутков времени.

2.     Образец какого-нибудь изделия, а так же образец для изготовления чего-нибудь.

3.     Специалист по изготовлению моделей одежды.

4.     Создание различных фасонов швейного изделия на основе базовой выкройки.

Можно придумать и другие слова со слогом МОД, ( коМОД, саМОДелкин, МОДница, МОДник, Модуль и т.д)

 

Вывод. Дидактическая игра это форма обучения и управления познавательной деятельностью обучающихся на уроке.  Она имеет дидактическую задачу, игровые действия, правила игры, результат. Дидактическая задача игры определяется учителем и отображает его обучающую деятельность. Она реализуется через игровую задачу и осуществляется детьми. Игровая задача определяют игровые действия, а эти действия становятся задачей самого ученика. Ведь игровая  деятельность  является основой игры. Чем разнообразнее игровые действия, тем интересней для обучающихся сама игра. Тем успешнее решаются познавательные  и игровые задачи.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Дидактические игры, как средство активизации учебной деятельности учащихся на уроках трудового обучения (швейное дело) Участие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в дидактических играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху. В играх совершенствуется мышление, речь, ученик приобретает навыки планирования и прогнозирования шансов на успех.Цель игр, проводимых на уроках швейного дела - пробудить интерес обучающихся к познанию, к предмету, к труду.В данном материале рассмотрены различные виды дидактических игр, применяемых на уроках швейного дела.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология. Швейное дело. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б.
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.