Дидактические материалы по физике. 7 класс

Пояснительная записка

В последнее время учителя столкнулись со следующей проблемой: учебники которые издавались различными издательствами для выполнения стандартов общего образования 2004 года сняты с выпуска, а издаются учебники с пометкой ФГОС. В совей деятельности я тоже столкнулась с этой проблемой. Как быть?

Я решила проанализировать содержания учебника «Физика 7»Перышкина А.В. изд. Дрофа 2012 г. И рассмотреть возможности использования данной версии учебника при изучении физики в 7 классе с учащимися осваивающими материал по стандартам 2004 г.

Проанализировав содержания учебника своего предмета, физики, я пришла к выводу, что теоретическое содержания нового учебника, мало отличается от содержания учебников предыдущего поколения. Однако практическая часть расширена. Так в учебнике «Физики 7» Перышкина А.В. в упражнениях для закрепления теоретических знаний появились новые задачи. Появились странички «Это любопытно…» Увеличилось количество практических заданий для самостоятельного домашнего выполнения учащимися. Появились тестовые задания для самоконтроля. Учебник поддерживается электронным приложением, в котором представлены интерактивные модели физических явлений, приборов. Все эти нововедения должны способствовать формированию у учащихся универсальных учебных действий, что не предполагается стандартами 2004 г.

Невозможность приобретения учебников «старого» поколения, вынуждает нас, учителей, использовать в своей деятельности учебники с пометкой ФГОС для выполнения стандартов 2004 г.

В качестве учебного предмета физика в школе формирует систему знаний об окружающем мире. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Предлагая учащимся практические задания из учебника для самостоятельной или домашней работы, я поняла, что многие ученики не смогут справиться с ними. Так учащихся ставят в тупик следующие вопросы:

Как оформить результаты своей деятельности?

С чего следует начать решение поставленной проблемы?

Ведь выполнение многих заданий требуют от учащихся знаний и умений работать с Интернет ресурсами, умения структурировать и анализировать материал. Использовать полученные знания в нестандартных ситуациях.

В данной работе я предлагаю на примере одной из тем физики 7 класса, «Взаимодействие тел», как организовать работу учащихся по выполнению заданий курса, предложенных авторами учебника «Физика 7» Перышкин А.В. изд. Дрофа 2012 г.

 

Данная работа включает в себя следующее:

1. «Рабочая тетрадь для выполнения домашнего задания по физике 7 класс (дидактические материалы по теме «Взаимодействие тел» к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7» изд. Дрофа 2012 г.» разработанная Рожиной Ж.В.
2. Электронное приложение на DVD диске, содержащее набор некоторых видеоматериалов для выполнения заданий.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Костромского муниципального района Костромской области

«Мисковская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая тетрадь

для выполнения домашнего задания по физике

7 класс

(дидактические материалы по теме «Взаимодействие тел»

к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7» изд. Дрофа 2012 г.)

Рожина Жанна Васильевна

Учитель физики

п. Мисково

2015 г.

Взаимодействие тел

Задание 1 (стр. 42 – 43)

1. Измерьте среднюю длину своего шага. Пользуясь этой мерой, определите путь, который вы проходите от своего дама до ближайшей остановки автобуса.

Решение:

1.Сформулируйте цель задания. ______________________________________

__________________________________________

__________________________________________

2. Подумайте, какой прибор для измерения необходимо применить для выполнения задания? ________________________________________________________________________________

3. Длина шага L = ___________

Длина пути S = _____________

4. Подумайте какую ещё величину нужно определить? __________________________________________

5. Обозначьте эту величину N. И определите её. N= ______________________

6. Запишите формулу для вычисления пути ____________________________________________________

7. Рассчитайте пройденный путь _____________________________________________________________

8. Сделайте вывод __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Зарисуете траекторию звёздочек салюта: в первый момент после выстрела и после вспышки.

Решение:

1.Пронаблюдайте салют, используя видеоролик «Лучший салют 2013» из папки Видео приложения с DVD диска к данной тетради или Интернет ресурс (http://bestofyoutube.ru/ ).

2. Нарисуйте траектории звёздочек.

3. Опишите получившиеся траектории ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Используя географическую карту мира, вспомните, как проходил путь путешественника Афанасия Никитина во время его «хождения за три моря» и путь Васко да Гама во время путешествия в Индию. На глаз оцените, во сколько раз отличаются длины путей, проделанных А. Никитиным и Васко да Гамой.

Решение:

 1. Ознакомьтесь с материалами Интернет ресурсов http://www.briefly.ru/nikitin/hozhdenie_za_tri_morja/ - об Афанасии Никитине «Хождение за три моря» и с ресурсом http://rossyanka.ru/vasco_da_gama - о путешествии Васко да Гама в Индию.

2. Сравните схемы движения этих двух путешественников.

                                      Рис. 1                                                                                                  Рис. 2

Рис. 1 Схема путешествия Васко да Гама. Рис. 2 Схема движения Афанасия Никитина.

3. Отследите по географической карте движения этих открывателей.

4. Оцените на глаз во сколько раз длина пути А. Никитина больше Васко да Гама. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2 (стр. 44)

Запустите игрушечный автомобиль и одновременно мелком на столе отмечайте путь, который пройдёт машинка через каждые 3 с. Сравните пройденные пути и сделайте вывод, как двигался автомобиль: равномерно или неравномерно.

Решение:

1. Сформулируйте цель работы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выберете приборы и материалы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Проделайте эксперимент.

4. Результаты эксперимента занесите в таблицу:

Временной интервал	Первые 3 с	Вторые 3 с	Третьи 3 с	Четвёртые 3 с	Пятые 3 с	Шестые 3 с
Длина пройденного автомобилем пути

5. Как двигался автомобиль? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3 (стр. 49)

Найдите с помощью Интернета фамилии советских лётчиков, совершивших впервые в мире беспосадочный перелёт Москва – Северный полюс – США. Известно, что расстояние 8582 км они пролетели за 63 ч 16 мин. Определите с какой скоростью летел самолёт.

Решение:

1.      Рассмотрите снимок. Изучите ресурсы Интернета и заполните таблицу:

Фамилия, имя, отчество лётчика	Год рождения

2. Рассчитайте с какой скоростью летел самолёт

Дано: S = 8582 км t = 63 ч 16 мин	СИ: = =	Решение: Ответ: ______________
V - ?

Задание 4 (стр. 51)

На сайте http://www.nows.gismeteo.ruнайдите информацию о самых крупных цунами за последние 10 лет. Известно, что скорость распространения цунами достигает 500 км/ч и волна вырывается на сушу на 10 км. Найдите время, за которые цунами может пройти это расстояние.

Решение:

1. Открыв ресурс Интернета http://www.nows.gismeteo.ruзаполните таблицу «Самые крупные цунами за последние 10 лет»

№ п/п	Географическое место происшествия	Год	Информация о жертвах

2. Решите предложенную задачу:

Дано: V = ________ S = _________	СИ: = _______ = _______	Решение: Ответ: ________________________
t - ?

Задание 5 (стр. 53)

На плотную салфетку положите две монетки, а на них перевёрнутый стакан. Третью монетку, меньшего размера и толщины, положите между ними. Достаньте маленькую монетку, не прикасаясь к стакану и монетам и не используя других предметов.

Решение:

1.Сформулируйте цель эксперимента: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Приборы и материалы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Проделайте эксперимент. Опишите ход эксперимента. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какое явление лежит в основе этого эксперимента? __________________________________________

5. В папке Видео приложения на DVD диске к данному пособию просмотрите видео ролик «Инерция в жизни». Что происходит с героями мультфильмов? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6 (стр. 60)

Налейте в пластиковый стакан холодной воды и взвесьте на кухонных весах. Затем поставьте воду в морозильную камеру, и после её замерзания поставьте на весы. Изменилась ли масса воды, после того как она превратилась в лёд? Дайте объяснение.

Решение:

1. Сформулируйте цель эксперимента: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Приборы и материалы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Проделайте эксперимент по описанию. Помните, что для замерзания воды потребуется некоторое время.

4. Результаты эксперимента запишите в таблицу.

Масса воды до замерзания, г	Масса замёрзшей воды, г

5. Объясните полученный результат: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7 (стр. 64)

В вашем распоряжении имеются весы с разновесами, измерительный цилиндр с водой и металлический шарик на нити. Предложите, как определить плотность шарика.

Решение:

 1. Сформулируйте цель задания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните таблицу «Приборы и материалы»:

Картинка физического прибора	Название физического прибора

3. Опишите пошаговый ход эксперимента:

Шаг 1 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 2 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 3 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7 (стр. 66)

Возьмите баночку из-под мёда. Рассмотрите внимательно этикетку. Найдите на ней, какова масса мёда и объём баночки. Затем рассчитайте плотность мёда. Полученный результат проверьте по таблице 3.

Решение:

1. Рассмотрите этикетку на баночке с мёдом.

2. Решите задачу подставив в неё данные прочитанные на картинке.

Дано: m = _________ г V = _________ л	СИ: = _________ кг = _________ м3	Решение: Ответ: _________________________________
ƥ - ?

3. Сделайте вывод о качестве расфасованного продукта: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8 (стр. 84)

С помощью Интернета подготовьте презентацию «Самые большие астероиды и их движение».

Решение:

1. Проанализируйте материал Интернет ресурсов. Ответьте на вопросы:

- Что такое астероид? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Где в Солнечной системе находится Пояс Астероидов? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Назовите несколько крупных астероидов и расскажите об особенностях их движения и формы. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Найдите и скачайте в Интернете изображения данных астероидов.

3. Создайте электронную презентацию в презентационном редакторе. Представьте свою работу одноклассникам.