Дидактические материалы по реализации национального компонента

• 1 слайд

  
  Дидактические материалы по реализации национального компонента
  « Знай родной край»
  
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы
  Отмечено, что современные дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях национального языка, традиций.
  В условиях многонационального состава Калмыкии идея воспитания детей в духе патриотизма к родной стране и одновременного взаимоуважения к культурным традициям других народов является актуальной и востребованной.
  Использование в работе с дошкольниками различных видов национального искусства оживляет педагогический процесс.
  Необходимость национального воспитания детей вытекает из многонациональной сущности республики Калмыкии.
  Национальное воспитание обязательно должно сочетаться с воспитанием у детей чувства национальной гордости, а также гордости от сознания своей принадлежности к той или иной национальности
  

• 3 слайд

  
  
  Цель: воспитание интереса и любви к родному краю через знакомство с калмыцким языком её историей, старинными праздниками, традициями, играми, песнями, танцами калмыцкого народа.
  
  Задачи:
  1.Приобщать дошкольников к истокам калмыцкой культуры через совместное познание ими культурных и духовных основ своего народа.
  2. Формировать чувство любви к малой Родине, уважение к истории и традициям своего народа.
  3. Развивать нравственные качества личности дошкольника
  

• 4 слайд

  Формы и методы реализации:
  
  Формы и методы реализации:
  рассказ, беседа, игры дидактические ,подвижные ,сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
  наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, коллекций, иллюстраций, они дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.
  Репродукции в журналах и книгах о родном крае, раздаточный материал.
  практические методы: изготовление рисунков, практические работы (создание своими руками рисунков, композиций, поделок, посвященных природе родного края). Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.
  Мультимедийные презентации, использование аудио – и видеоаппаратуры для ознакомления детей с символикой, достопримечательностями родного края, его природных богатствах, животном и растительном мире.
  
  

• 5 слайд

  Основные направления работы
  

• 6 слайд

  Дошкольник уже многое может понять, поэтому первые занятия посвящаются знакомству с историей родного края, его достопримечательностями.
  Знакомство с историей родного края
  

• 7 слайд

  Создание национальных уголков
  Создание атмосферы национального быта
  Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка — развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.
  Мы решили, что ребят должны окружать предметы, характерные для калмыцкого быта. Это позволит детям ощутить себя частью великого народа В дошкольном образовании как первой ступени формирования и становления личности ребёнка важным компонентом содержания обучения и воспитания является национально-региональный компонент. Дети дошкольного возраста воспитываются в среде с национальным колоритом. Знакомятся с произведениями устного народного творчества на родном языке, играют в игры. Это способ-ствует пробуждению в ребёнке национального само-сознания, воспитанию чувства уважения к другим нациям, обучению основным правилам поведения в обществе.
  Самое главное – приобщить детей дошкольного возраста к истокам национальной калмыцкой культуры
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  .
  
  Знакомство с традиционными и праздниками
  
  Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека.
  Мы считаем, что эта народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям.
  

• 9 слайд

  Использование народных подвижных и дидактических игр.
  Игра представляет собой социальное явление, исторически сложившееся средство воспитания. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными считалками, жеребьёвками, которые дают возможность быстро организовать игроков.
  Дидактические игры представляют собой универсальное средство познания детьми окружающего мира, и творческого развития.
  Дидактическую игру мы используем как средство ознакомления детей с народной культурой
  
  

• 10 слайд

  Дидактические игры по реализации национального компонента «Родной край»
  
  Цель: Знакомить детей традициями, искусством, учить узнавать и отличать различные промыслы.
  1. – Скажи, что нарисовано на картинках и каким народам они принадлежат;
  2. – Объедини в одну группу «жилища» синим карандашом, «животных» – красным, «изделия народных умельцев» - зелёным;
  3. – Объедини оранжевым цветом предметы, принадлежащие калмыцкому народу, желтым – русскому народу, фиолетовым – предметы, используемые на Кавказе
  
  

• 11 слайд

  
  Дидактические игры по реализации национального компонента «Родной край»
  

• 12 слайд

  « Кто где живет?»
  Цель: углубить и расширить знания детей о людях, об их жилищах; научиться различать строение национальных жилищ
  

• 13 слайд

  Найди «Элементы калмыцкого орнамента»  
  Цель: Закрепить представление об основных элементах калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между собой, правильно называть, пользуясь названиями, придуманными калмыцкими умельцами, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.
  

• 14 слайд

  
  « Собери элементы орнаментов»
  Цель: Уточнить и закрепить представление об основных элементах калмыцкого орнамента, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.
  
  
  

• 15 слайд

  «Сложи картинку»
  Цель: учить складывать из частей целое; формировать память, сообразительность, внимание; воспитывать любовь к родному краю.
  
  

• 16 слайд

  Предварительные результаты проделанной работы
  1.Дети знают название Республики и города, село в котором живут, понимают смысл символики. Имеют представление о многонациональном составе Калмыкии
  2. Дети знают особенности русского и калмыцкого национального костюма, различают элементы национального узора.
  3. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
  4. У детей повысился интерес к устному национальному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых , дидактических ,подвижных играх самостоятельно организовывают игры – забавы с помощью считалок
  5. У родителей также замечен повышенный интерес к использованию народной педагогики. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл.
  6. Дети осмысленно и активно участвуют в калмыцких праздниках (знают название праздника, поют песни, читают стихи , играют в подвижные и дидактические игры).