Дидактические материалы по биологии 5 класс

Арктическая пустыня

Верхний рубеж области проходит по архипелагу Земля Франца Иосифа, нижняя граница — на острове Врангеля. Главной особенностью арктической пустыни является наличие льда и снега на протяжении всего года. Средняя температура зимой составляет около -50º С. В этот период выпадает много снега, дуют сильные ветра. Полярная ночь длится 4 месяца. Летние температуры в среднем составляют +4º C. Август считается самым теплым месяцем в году. Озера и болота отсутствуют. Растительный мир представлен в основном лишайниками. Здесь можно насчитать несколько эндемиков: арктическая ива, пушица, незабудка и звездчатка. Животных в Арктике мало из-за скудной флоры. В холодной пустыне отлично себя чувствуют белые медведи, песцы, северные олени и лемминги. Скалистые побережья облюбовали гаги, кайры и другие пернатые. Берега некоторых островов представляют собой сплошные птичьи базары.

Тундра

Природный комплекс растянулся от Кольского полуострова до Чукотки. Площадь его составляет восьмую часть от всей площади России. Природная зона тундры характеризуется равнинами, только около Урала появляются горы и возвышенности. Для этого региона характерна суровая зима со средними температурами около -32º C и продолжительностью более полугода. В течение зимнего сезона дуют сильные ветра, которые снимают слой снега с почвы. Из-за этого грунт промерзает, а во время оттепели заболачивается. Полярная ночь продолжается с декабря по февраль.
С середины лета солнце не садится. Оно не поднимается высоко над горизонтом, следовательно, большая часть лучей рассеивается в атмосфере. Наступает так называемый полярный день. Летние средние температуры в тундре не превышают +5º C. Из растительности особое распространение получили лишайники всевозможных видов и мхи. Многолетние культуры представлены камнеломкой, брусникой, багульником, кассандрой и морошкой. Растения тундры являются кормовой базой для северного оленя и зайцев. Кроме них, в тундре обитают волки, песцы и куропатки. В период короткого лета можно наблюдать за гагарами, куликами и гусями.

Лесотундра

Область тянется от тундры к тайге. Климат в этой переходной зоне гораздо мягче, чем в соседней северной. В январе столбик термометра не поднимается выше -40º C, постоянно дуют холодные ветра. Однако снежный покров лежит постоянно. Зима длится до восьми месяцев. Средняя летняя температура составляет 15º С. Из-за высокой влажности и относительно невысоких летних температур почва сильно заболочена.
Лесотундра характеризуется лесами, состоящими из деревьев лиственных пород, берез и елей. Еще одной особенностью растительного мира являются луга. Поздней весной на них расцветают лекарственные травы. Болотистая местность богата торфом и мхами. В этой природной области растет ягель, являющийся источником питания для оленей. Мир млекопитающих разнообразней, чем в тундре. Можно наблюдать росомах, медведей, волков и песцов. Болота, озера и реки заселены водоплавающими птицами: утками, лебедями и гагарами. В лесотундре водятся уникальные пернатые: сапсаны, стерхи и казарки. Некоторые птицы, например, белая сова и куропатка, живут в этой природной зоне круглый год, никуда не улетая.

Тайга

Таежная зона протянулась от западных границ до побережья Тихого океана. Площадь биома составляет около 15 млн. км². Большую часть территории занимают леса. В основном местность практически нетронута человеком. Таежная зима холодная, средняя температура составляет -29° С. Снежный покров не тает больше трех месяцев. Летние показатели в среднем составляют +18º C. Осадки представлены в виде обильных дождей, из-за которых возрастает уровень влажности.
Водные ресурсы природной зоны представлены многочисленными реками, озерами и другими водоемами. Почвенный слой состоит из гумуса и большого количества минеральных веществ. Растительный и животный мир тайги уникальны. В таежной зоне широко представлены хвойные и лиственные леса. Кроме них есть заболоченные местности и луга. Благодаря устойчивому климату и отсутствию экстремальных температур большинство животных не меняет местообитания круглый год. Рябчик, кедровка, глухарь не улетают, а постоянно гнездятся в тайге. Для земноводных климат оказался суровым. Немногочисленные лягушки и ящерицы впадают в анабиоз с наступлением устойчивых морозов. Мир млекопитающих представлен росомахой, рысью, лосем, бурым медведем, соболем. Тайга насыщена кровососущими насекомыми, которые роятся в огромных количествах. Зачастую гнус является переносчиком инфекционных заболеваний.

Широколиственные и смешанные леса

Территория простирается от Восточно-Европейской равнины до Дальнего Востока. Биом характеризуется мягким климатом. Зимняя температура не превышает -25° С. Над Дальним Востоком в этот период формируются многочисленные антициклоны. Снег равномерно покрывает всю территорию природного комплекса. Лето в основном мягкое и влажное. Июльский воздух прогревается до +20º C. Теплый период продолжается 4 месяца. В это время выпадает максимальное количество дождей.
Территория смешанных и широколиственных лесов известна своим водным потенциалом. Тут расположены протяженные половодные реки, озера. Болота практически отсутствуют. Земля насыщена азотом, магнием, кальцием и алюминием. В лесах растет кедр корейский, орех маньчжурский, липа амурская, лиственница. Очень много кустарников. Мхи и лишайники покрывают почву только в темных и сырых местах. Леса богаты плодовыми, ягодными растениями и грибами. Это создает условия для комфортного проживания многих видов животных. Эти леса наиболее использованы человеком в своей деятельности. Наибольшим видовым разнообразием отличаются земли, нетронутые человеком. Из обитающих пресмыкающихся можно выделить гадюку, живородящую ящерицу, ужа. В лесах водятся различные пернатые: рябчик, тетерев, клест, филин, сыч. Природная зона богата хищниками — волки, горностаи, лисы, куницы являются ее постоянными обитателями. В последнее время существенно сократилась численность оленей. Леса остаются домом для ежей, барсуков, нутрий, кротов, зайцев и болотных черепах.

Лесостепная зона

Территория, объединившая Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину и Южный Урал, и является переходной между лесами и степями. Зима в западной части природной зоны очень мягкая и многоснежная. Температура на востоке опускается до -20° C, снега выпадает немного. Летние показатели температур в среднем составляют +18º C, дождей выпадает немного.
Для флоры лесостепи характерно сочетание лесов и травянистого покрова. В европейской части растет клен, дуб, липа. В азиатской зоне преобладают осины и березы. Степные области богаты мятликом, клевером. Практически вся степь используется в земледелии. Люди возделывают кукурузу, рожь, пшеницу. Здесь обитают такие животные, как белка, куница, суслик, дрофа, лось. Антропогенный фактор привел лесостепную зону к опустыниванию, земля и водоемы загрязнены токсическими веществами и нитратами. Неустойчивый растительный мир не может восстановиться после деятельности человека. Природный комплекс лесостепи постепенно исчезает на территории России.

Степная зона

Природная зона расположена на Восточно-Европейской равнине и в Западной Сибири. Зимой, в восточной части зоны холоднее, чем на западе. Летом среднестатистические показания температуры составляют +20° C. Максимальное количество осадков приходится на июнь. Наблюдается чередование влажных сезонов с засушливыми. Почва черноземная, хорошо подходит для выращивания злаковых культур. В некоторых областях проходит процесс эрозии. В степи преобладает травянистая растительность: клевер, мятлик, дикий овес. Иногда на местности встречаются кустарники: ракитник, спирея, дереза и терн. Все растения являются отличной кормовой базой для животных. В степях насчитывается большое количество полевок, сурков и пищух. Мир хищников представлен хорьками, лисами и волками. В этом природном комплексе находится ареал хищных пернатых: сов, ястребов, луней и канюков.

Зона пустынь и полупустынь России.

Территория протянулась от Прикаспийской низменности до границ с Казахстаном. Столбик термометра в зимнюю пору опускается до -16º C, дуют порывистые ветра. Снега практически нет, поэтому почва глубоко промерзает. Максимальное число осадков приходится на короткий весенний период. Средняя температура летом составляет +25° C. Земли засоленные, много песков и солончаков.
Растительный мир не отличается разнообразием. Только здесь можно увидеть ремарию, малькомию, акацию, верблюжью колючку, кактусы и некоторые злаки. Во время засухи часть растений увядают, сохраняя подземные органы. Самым узнаваемым деревом пустыни является саксаул. На нем практически отсутствуют листья, что существенно сокращает испарение влаги. Из травянистых растений известной является черная полынь, которая укрывает землю, защищая ее от засухи. Обитатели пустынь ведут ночной образ жизни. Суслики, тушканчики и песчанки могут впасть в спячку с наступлением жары. Мир земноводных представлен гекконами, удавами и варанами. Из хищников можно отметить корсака, волков и лис. Сайгак и верблюд относятся к крупным пустынным животным. Из птиц встречается жаворонок, саджа и кречетка.

5 класс    «Природные зоны России»    

1. Построить и заполнить таблицу в тетради 

Название природной зоны	Географическое расположение	Климат	Почвы	Животные и растения

2. Определить по картинкам природную зону ( в тетради записать только цифры ( номера картинок).

                               1.                                                             2.                                                           3.                                                                4.

 

                                5.                                                                         6.                                                                   7.

       

23.04.  5 класс  БИОЛОГИЯ

1. Изучить материал параграфа 23

2.Выполнить тест по теме «Жизнь организмов  в морях и океанах»

1.      Какие из морских обитателей не живут на мелководье?

А		Г
Б		Д
В		Е

2.      Какие из перечисленных морских жителей называются  прикреплёнными организмами: (выберите несколько вариантов ответа)

а)      мидии;

б)      устрицы;

в)      водоросли;

г)      тунец.

3.      Определи, о каком морском жителе идёт речь? ( первая буква П…..)

На песчаном дне видны маленькие холмики. На вершине такого холмика видны круглые отверстия, ведущие в норку. Питается  житель этого «дома» заглатывая грунт, в котором живёт, и переваривает всё съедобное, что там окажется.

4.      Какие жители моря имеют обтекаемое тело и мощные мышцы, позволяющие развивать большую скорость:

а)      прикреплённые организмы;

б)      свободноплавающие организмы;

в)      планктон;

г)      глубоководные жители.

5.      Микроскопические рачки, моллюски, одноклеточные водоросли, крохотные медузы это…

а)      плавающие организмы;

б)      планктон;

в)      прикреплённые организмы.

6.      Какие жители моря не относятся к свободноплавающим организмам?

А		Г
Б		Д
В		Е

7.      На глубине более 150 м водоросли не растут, потому что…

а)      мало света;

б)      мало кислорода;

в)      слишком солёная вода;

г)      большое давление.

8.      Определи, о каком морском жителе идёт речь? (первая буква У….)

Их тело покрыто тёмной кожей, большой рот вооружён большими зубами. Они могут проглотить добычу,  превосходящую их по размерам. На голове или спине расположен гибкий вырост «удочка» со светящейся приманкой.

5  класс – биология

ВСЕМ!!! Здравствуйте! На данном уроке вам предстоит разобрать следующие темы «Природные сообщества» и «Природные зоны»

1.Прочтите материал учебника темы  «Природные сообщества»

             2.Выполнить  задание

 «Природные сообщества»

1.      Что называют природным сообществом?

А) условия окружающей среды

 Б) климатические пояса

 В) комплекс живых организмов

 Г) группировка неживой природы

2. Какую основную функцию выполняют природные сообщества?

А) размножение и сохранение видов

 Б) круговорот веществ в природе

 В) население природной зоны

 Г) разнообразить природу

3.  В чём проявляется взаимосвязь всех обитателей одного природного сообщества?

 А) взаимопомощи в гнездовании

 Б) вытеснение одних видов другими

 В) образование товарищеских связей

 Г) формирование цепочек питания

4. Определите правильную цепочку питания:

А)  гусеница - трава – дятел

 Б) дятел – трава – гусеница

 В) трава – гусеница – дятел

 Г) дятел – гусеница – трава

5. Какая из перечисленных группировок является искусственной?

 А) сад

 Б) лес

 В) озеро

 Г) луг

6. Какое из перечисленных царств лежит в основе любой цепочки питания?

 А) животные

 Б) бактерии

 В) грибы

 Г) растения

7. Какое из перечисленных царств перерабатывает органические вещества до состояния минеральных солей?

А)  животные

 Б) бактерии

 В) растения

 Г) вирусы

8. Какие живые организмы влияют на микроклимат сообщества?

 А) растения

 Б) животные

 В) грибы

 Г) бактерии

9. Что не является функцией животных?

А)  опыление растений

 Б) транспортировка семян

 В) полив растений

 Г) рыхление почв

5 класс «Жизнь организмов на разных материках»

Прочитайте параграф 22

1.     Рассмотрите рисунок и найдите, очертания материков (какие материки «прячутся» на рисунке)

2. Запишите названия материков, на которых обитают указанные животные

панда
рис
кенгуру
жираф
секвойя
носорог
скунс
пиранья
коала
нанду
ленивец
бизон
бамбук
бегемот
эвкалипт

Дидактический материал по биологии 5 класса

Тема «Царства живой природы»

Задание № 1. Закончи предложения

А. упорядочить знания о многообразии живых организмов помогает наука ________

Б. основной единицей классификации живых организмов служит __________

В. Самой крупной единицей классификации живых организмов является  __________

Задание № 2. Вставьте пропущенные слова

А. вирус состоит из  ________ и  ________

Б. вирусы – это ____________________  форма жизни, так как ____________________________________________________________________________

В. Вирусы вызывают такие заболевания, как ______________________________________

Задание № 3.  Существуют другие единицы классификации живых организмов, кроме вида. Назовите их…

Тема « Бактерии : строение и жизнедеятельность»

Задание №1 Зарисуй клетку бактерии и подпиши основные части клетки

Задание № 2. Заполни таблицу «Строение бактериальной клетки»

Часть клетки	Функции

Задание № 3. Опиши условия среды,  где встречаются бактерии

Задание №4. Выбери правильный ответ

1.Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических, носят название

А. автотрофы    б. гетеротрофы     в.  хищники    г.травоядные

2. Как называют группу живых организмов, в которую входит царство Бактерии?

а.эукариоты  б.прокариоты   в. животные   г. растения

Задание 5. Зарисуй, формы бактерий

Задание 6. Опиши роль, которую играют в природе бактерии, содержащие хлорофилл

Тема « Значение бактерий в природе и для жизни человека»

Задание №1. Прочитай  текст учебника и выясни, какую роль выполняют бактерии на планете?

Задание №2. Назови продукты питания, получаемые при помощи бактерий

Задание №3. Многие болезни вызываются бактериями, назовите их

Задание №4.  Проверь себя ( словарная работа).

Вставь пропущенные буквы

а. С…мби…з         б. Цит…пл…зма         в. М…мбр…на         г. Прок…р…оты

Задание №5. Чтобы не заболеть, человек должен соблюдать правила гигиены. Сформулируй правила гигиены, чтобы не заболеть болезнями вызываемыми бактериями(можно воспользоваться дополнительной литературой или Интернет)

Задание №6. Опиши сходство и различия между цианобактериями и остальными бактериями:

Сходство:

Различия:

Тема « Растения»

Задание №1.Напиши определения понятий

Флора- __________________________________________________________________

Хлорофилл - ______________________________________________________________

Задание №2. Зарисуй растение и обозначь основные части его.

Задание №3. Подпиши названия систематических групп, к которым  относятся перечисленные растения

1.мох             2. Яблоня     3. Ель       4. Хламидомонада        5.одуванчик

Задание №4 Укажи главное отличие растений от покрытосеменных (цветковых) растений

Задание №6. Составь  сообщение и презентацию  «Как образовался каменный уголь»

Задание №7. Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растения»

1.      Схематично зарисуй побег цветкового растения, укажи названия всех его частей

2.       Запиши размеры почек растения:

Средняя длина почки (мм)

Средняя ширина почки в самой утолщенной части (мм)

Задание 2 лабораторной работы

Найди на ветке сосны укороченные голосеменные побеги. Сосчитай количество хвоинок на побеге. Зарисуй побег.

3.      Сделай общий вывод о многообразии побегов у растений

Тема « Животные»

Задание № 1.  Перечисли признаки, характерные для  животных

Задание №2. Вспомни, какие среды жизни ты знаешь.

Отметь цифрами 1,2,3 те места, где обитают животные, изображенные на рисунках:

1- на суше;   2 -  в воде;    3 – в почве

Задание № 3. Рассмотри изображение представителя простейших – 

                                  одноклеточного животного.

1.Подпиши части амебы. 2. Как называется часть тела амебы, при помощи которой она движется ____________________________________

Задание № 4. С помощью учебника заверши схему, отражающую значение многоклеточных животных для других организмов.

Многоклеточные животные
Значение для растений	Значение для грибов
1.       Питаются растениями
2.
3.
4.

Задание № 5. Подготовь сообщение на тему «Животное, которое мне нравится» или «Мой домашний питомец».

 Используй план рассказа:

1.       Название животного

2.       Откуда  узнал об этом животном?

3.       Почему  выбрали именно это животное для рассказа?

4.       Чем оно вас  заинтересовало? (интересные факты из жизни животного)

Тема «  ЛИШАЙНИКИ»

ЗАДАНИЕ №1. Укажи три типа лишайников на рисунке

ЗАДАНИЕ №2.  Сравни признаки лишайников с другими группами живых организмов.

Выпиши: 1)общие  признаки 

2) отличия

ЗАДАНИЕ №3. 

На рисунке рассмотри  основные части лишайника

-  запомни  их названия

- опиши роль этих частей в организме лишайника

ЗАДАНИЕ №4.

 Объясни, что такое «слоевище».  У  каких организмов оно имеется?

ЗАДАНИЕ №5. Объясни, что такое «симбиоз», приведите примеры

ЗАДАНИЕ №6. Порассуждай!!! «Какова роль лишайников в природе и жизни человека?» 

Тема « Значение живых организмов в природе и жизни человека»

Задание №1.

Объясни, нужно ли уничтожать в природе ядовитые грибы и растения?

Задание № 2.

Составь схему «Роль животных в природе»

Задание №3.  Заполните таблицу

Способы питания живых организмов
царство	Способ питания	Как происходит питание
Растения
Животные
Грибы

Задание №4. Выберите правильный ответ

Выбери правильный ответ и отметьте его.

1.  К неклеточным формам жизни относятся

а)  бактерии

б)  вирусы

в)  простейшие

г)  дрожжи

2.  Ядро отсутствует в клетках

а)  растений

б)  простейших в)грибов

д)  бактерий

3. Зелёный пигмент хлорофилл присутствует в клетках

а)  амёб

б)  растений

в)  грибов

г)  крокодилов

Задание 5

Составь слова из предложенных согласных букв и любых подходящих гласных.

1. л, ш,  н, к

2.  г, р, б

3. ш, л, к, п,р,д

Задание 6 ( дополнительное)

В середине прошлого века на сельскохозяйственных угодьях в южных ре­гионах России специально высаживали лесные деревья между полями - создавали лесополосы, которые помогали удерживать снег и сохранять вла­гу в почве, предотвращали вредное влияние сильных ветров на урожай и разрушение плодородного слоя почв под воздействием ветра и воды. Од­нако деревья очень плохо приживались. Тогда было решено привезти и вы­сыпать под деревьями почву из леса. Студенты и школьники собирали в ле­су землю и высыпали её вокруг деревьев в лесополосах. После этого дере­вья начали расти, и сегодня лесополосы почти не отличаются от настоящего леса. Выскажите предположение: что помогло деревьям прижиться?

Задание 7

Реши кроссворд. Запиши слово, которое получилось из букв, находя­щихся на тёмном фоне:____________________________

1.       2.  3. 4.  5.  9. 6.  7. 8.

Тема « Многообразие и значение грибов»

Наука, изучающая грибы, называется МИК……………ЕЙ

Задание №1. ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ

ГРУППА ГРИБОВ	ПРИМЕРЫ	СРЕДА ОБИТАНИЯ	ЗНАЧЕНИЕ
ШЛЯПОЧНЫЕ
ПЛЕСНЕВЫЕ
ДРОЖЖИ

Задание № 2. Соедини линиями  названия грибов и группы, к которым они относятся.

1.       Мукор                                                          а) шляпочные

2.       Дрожжи                                                       б) плесневые

3.       Белый гриб                                                 в) одноклеточные

4.       Шампиньон                                                г) паразитические

5.       Спорынья

6.       Пеницилл

7.       Подосиновик

8.       Трутовик

Задание № 3.  Назови ядовитые грибы.

Задание № 4. Перед тобой рисунки грибов. Подпиши названия, используя список грибов. Выдели цветным карандашом грибы, опасные для человека. (Шампиньон, подосиновик, вешенка, мухомор, бледная поганка, рыжик)

Задание №5.  Объясните, почему  неядовитый гриб стригущий лишай считают очень вредным для человека и животных.  

СПРАВКА

ГРУППА ГРИБОВ
ШЛЯПОЧНЫЕ	ПЛЕСНЕВЫЕ	ДРОЖЖИ

Так выглядит стригущий лишай

 

 

Задание №6.    Выучи слова и вставь пропущенные буквы.

1.      Мик…риза

2.      Гриб…кор…нь

3.      С…пр…фит

4.      Пар…зит

Задание №7.  Опиши роль грибов в жизни растений

 

5 класс

Беседа на тему «Кто такой ученый?»

Ребята, каждый год 8 февраля мы отмечаем День Российской науки. Этот праздник торжества человеческого разума приурочен к дате основания Российской Академии наук, учреждѐнной по высочайшему указу императора Петра I.

    ??  Наука – что значит для вас это слово?

Еѐ величество Наука – это комплексная система знаний, современных и накопленных человечеством в течение веков о закономерностях развития мира.

Главной целью создания Академии наук и художеств было проведение исследований, научных экспериментов, изысканий для получения новых знаний, которые способствовали тому, чтобы общество встало на новую ступень развития. Нужны были знания, которые вывели бы Россию вперѐд, облегчили бы жизнь человека. Великий праздник – рождение науки. Лучшие умы человечества, занимающиеся ею, пытались постичь азы построения мира, объяснить явления природы. Для этого нужно было познать истину, отыскать закономерности, правила, а не рассчитывать на какое-то озарение.

И результаты не заставили себя ждать. Человек полетел в космос, научился с помощью новейших технологий побеждать серьѐзные болезни, изобрѐл умные машины. Ракеты, автомобили, спутники, комбайны, телевизоры, пылесосы, мультиварки, телефоны: радио, сотовые, спутниковые – чего только не придумано человеком. А будет изобретено ещѐ больше. Наука на месте не стоит. Она движется вперѐд.

А кто такой ученый?

Учѐный –это специалист в какой-либо научной области, внѐсший реальный вклад в науку.

В широком смысле понятие учѐный относится к любому человеку, который сам систематически расширяет знания или участвует в деятельности и поддержании традиций тех или иных научных и философских школ

Ученый - это состояние души.

Ученый - это романтика, это светлый путь, это наедине с мирозданием, это

ликование тайны.

Величайшим   именем    в    истории    российской    науки    является    имя

М.В.Ломоносова.

…Историк, Химик,

Механик, Геолог,

Художник и Стихотворец,

он всѐ испытал и всѐ прошѐл…. Так писал о нем А.С.Пушкин

Он занимался исследованиями по математике, физике, астрономии, географии, геологии, биологии, языкознанию, философии, истории.

Ученый Ломоносов занимался совершенствованием телескопов-рефлекторов. Он изобрел отражательный телескоп-рефлектор с наклонным зеркалом, дававшим четкое изображение объекта.

Также Ломоносов изобрел « ночезрительную трубу ». Ночезрительная труба», предназначена для рассматривания предметов в условиях слабого освещения

-    ночью или в сумерках. В этих условиях свойства воспринимающего глаза значительно изменяются по сравнению с дневными условиями, Еще  мне хочется рассказать вам о великих ученых наших дней.

Андрей Николаевич Туполев Великий российский авиаконструктор, генерал-полковник, разработчик знаменитых российских самолетов, в том числе первого реактивного пассажирского. На его машинах совершено 28 уникальных перелета, один из которых — перелет В.П. Чкалова и М.М.

Громова через Северный полюс в США. И до сих пор авиалайнеры, носящие имя своего создателя, перевозят пассажиров и грузы в дальние точки России, и многих стран мира.

Серге́й Па́влович Королѐв -  Советский  учѐный

-

конструктор

и

организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия

СССР,  основоположник  практической  космонавтики.  Крупнейшая  фигура

XX    века в области космического ракетостроения и кораблестроения. С. П. Королѐв является создателем советской ракетно-космической техники, обеспечившей стратегический паритет и сделавшей СССР передовой ракетно-космической державой, и ключевой фигурой в освоении человеком космоса, создателем практической космонавтики. Благодаря его идеям был осуществлѐн запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта Юрия Гагарина. Дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии, академик Академии наук СССР

А что значит для вас – БЫТЬ УЧЕНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЕМ?

Поскольку мы с вами исследователи, проведем опыт.

ОПЫТ 1.

Возьмем полиэтиленовый пакет и начнем скручивать его с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему?

ОПЫТ 2.

Возьмем два воздушных шарика. Кладем их на весы. Что наблюдаем? Надуем один шарик. Чаша весов перевесила. Почему? Какой можно сделать вывод?

ОПЫТ 3

Возьмем стакан с водой и соломинку. Опустим соломинку в воду и

потихоньку в нее подуем.

Что вы наблюдали?

Фамилии каких ученых и их открытия, вы могли бы назвать?

1.       Списать  таблицу в тетрадь:

Вклад ученых в науки

Ученый	Вклад в науку
Аристотель	Ввел термин «физика», основоположник математики
Гарвей	Открыл круги кровообращения
Мендель	Основал генетику
Жан Батист Ламарк	Составил классификацию живых организмов
Чарлз Дарвин	Эволюционная теория
Н.И. Вавилов	Центры происхождения культурных растений
М.В.Ломоносов	Закон сохранения массы веществ
Д.И.Менделеев	Таблица химических элементов

Контрольная работа №1

Задание части А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

А1. Хлоропласты имеют окраску

1)      Жёлтую           3)зелёную

2)      Красную          4) бесцветную

А2. Увеличение изображения, обеспечиваемое световым микроскопом, соответствует

1)      Сумме увеличений объектива и окуляра

2)      Увеличению, которое обеспечивается окуляром

3)      Произведению увеличений объектива и окуляра

4)      Увеличению, которое  обеспечивается объективом

А3. В растительной клетке пластиды находятся в

1)      Ядре                       3) цитоплазме

2)      Клеточном соке     4) вакуолях

А4. В растительной клетке вакуоли  находятся в

1)      Ядре                        3) клеточном соке

2)      Цитоплазме                  4) пластидах

А5. В растительной клетке хромосомы  находятся в

1)      Ядре                        3) клеточном соке

2)      Цитоплазме                     4) вакуолях

А6. Хромосомы

1)      Переносят питательные вещества в клетке

2)      Накапливают питательные вещества

3)      Образуют органические вещества

4)      Передают наследственные признаки

А7. Ткань – это

1)      Группа клеток, расположенных рядом в теле растений

2)      Совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и выполняющих определённые функции

3)      Все клетки, образующие данный орган растения

4)      Вещество, выделяемое клетками для защиты растения

Задание части В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

В1. Пластиды могут быть

1)      Синими

2)      Белыми

3)      Чёрными

4)      Зелёными

5)      Бесцветными

6)      Красными, жёлтыми или оранжевыми

В2. К растительным тканям, в состав которых входят только живые клетки, относятся

1)      Основные

2)      Покровные

3)      Запасающие

4)      Проводящие

5)      Механические

6)      образовательные

 Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.

В3. Укажите последовательность процессов, происходящих в клетке при её делении.

         А) удвоение хромосом

         Б) деление клетки на две дочерние

         В) ядерная оболочка разрушается, хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки

         Д) оформляются два ядра        

Контрольная работа №2

Задание части А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

А1. Клетки бактерий, в отличие от растительных клеток, не имеют

1)      ядра

2)      вакуолей

3)      оболочки

4)      цитоплазмы

А2. Бактерии размножаются

1)      только спорами

2)      только вегетативно

3)      делением  клетки и некоторые – спорами

4)      особыми половыми клетками

5)       

А3.  Клубеньковые бактерии живут и размножаются в

1)      воде

2)      почве

3)      пищевых продуктах

4)      клетках корней растений

А4. В клетках грибов отсутствует (ют)

1)      ядро

2)      цитоплазма

3)      хлоропласты

4)      клеточная оболочка

А5. Плодовые тела шляпочных грибов служат для

1)      образования спор

2)      вегетативного размножения

3)      накопления питательных веществ

4)      переживания неблагоприятных условий

А6. Из перечисленных грибов на деревьях паразитирует(ют)

1)      головня

2)      спорынья

3)      трутовики

4)      фитофтора

А7. Грибы из корней деревьев получают

1)      воду

2)      витамины

3)      минеральные вещества

4)      органические вещества

А8. К ядовитым грибам относятся

1)      лисички, рыжики, маслята

2)      сыроежки, сморчки, строчки

3)      белые грибы, грузди, желчный гриб

4)      бледная поганка, мухомор, сатанинский гриб

ЗАДАНИЕ ЧАСТИ  В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

В1. Болезнетворными бактериями являются

1)      синезеленые

2)      дифтерийные

3)      клубеньковые

4)      туберкулезные

5)      дизентерийные

6)      молочнокислые

В2. Положительная роль бактерий

1)      возбуждение болезней

2)      разрушение сена в стогах

3)      гниение продуктов питания

4)      связывание атмосферного азота

5)      получение молочнокислых продуктов

6)      разложение в природе сложных веществ отмерших организмов

В3. Положительная роль грибов

1)      продукты питания

2)      связывание атмосферного азота

3)      возбудители заболеваний человека

4)      источник получения антибиотиков

5)      синтез атмосферного кислорода

6)      участие в круговороте веществ в природе

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

В4. Установите соответствие между группами организмов и их характерными чертами.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ                                                             ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ

А) клетки безъядерные                                                                  1) бактерии

Б) наличие ядра в клетках                                                             2) грибы

В) размножаются спорами

Г) размножаются вегетативно

Д) некоторые могут образовывать микоризу

Е) некоторые способны связывать азот

А	Б	В	Г	Д	Е

Контрольная работа №3

1 вариант

Часть 1. При выполнении заданий части А из четырех предложенных выберите один верный.

1. Наука, которая изучает домашних и диких животных

1) микробиология; 2) зоология;   3) микология; 4) ботаника.

2. Основные составляющие части клеток:

1) мембрана, митохондрии, пластиды;  2) ядро, оболочка, пластиды;  3) мембрана, цитоплазма, ядро;  4) цитоплазма, ядро, клеточная стенка.

3. Физиология изучает:

1) строение тканей, органов живых организмов;  2) жизнедеятельность живых организмов;  3) строение и процессы, происходящие в растениях; 4) поведение и жизнедеятельность насекомых.

4. Место обитания, строение, жизнедеятельность насекомых изучает наука:

1) териология; 2) ихтиология;  3) микология;  4) энтомология.

5. Изучает строение грибов:

1) орнитология;  2) гистология; 3) бриология; 4) микология.

6. Активное движение характерно:

1) семян; 2) для растений;  3) большинства животных; 4) горных пород.

7. Клеточное строение имеют:

1) все живые организмы; 2) растения;    3) животные;  4) только растения и грибы. 

8. Питание – это:

1) выделение ненужных веществ;  2) получение необходимых веществ из окружающей среды;  3) поступление в организм кислорода;  4) переработка веществ в организме.

9. Наиболее распространенными элементами в клетках живых организмов являются:

1) кислород, водород, кальций, фосфор; 2) кислород, углерод, азот, водород; 3) углерод, фосфор, водород, кислород; 4) азот, водород, кислород, сера.

10. Нуклеиновые кислоты выполняют:

1) энергетическую функцию;  2) функцию хранения и передачи наследственной информации; 3) строительную функцию, 4) опорную функцию.

Часть В.

В1. При выполнении заданий В1 выберите три правильных ответа из шести. Запишите полученные цифры в порядке возрастания.

Выберите номера верных утверждений.

1) При наблюдении исследователь не вносит в природу изменений, каких либо условий, только целенаправленно исследует объект.

2) Нуклеиновые кислоты выполняют защитную функцию в организме.

3) Белки, как и углеводы, являются основными источниками энергии.

4) Углеводы выполняют функцию носителя наследственной информации.

5) Кислород, углерод, азот, водород – наиболее распространенные элементы в живой природе.

6) Все живые организмы имеют сходный химический состав.

В2. При выполнении заданий В2 закончите предложения. В ответах запишите только недостающее слово.

1) Органоиды, которые выполняют функцию пищеварения, называются…

2) Нуклеиновые кислоты содержатся…

3) Органоид, основной функцией которого является клеточное дыхание, называется…

4) … выполняет функцию хранения и передачи наследственной информации.

5) Процесс поступления питательных веществ в организм называется…

 2 вариант

Часть 1. При выполнении заданий части А из четырех предложенных выберите один верный.

1. Наука, которая изучает луговые и лесные растения, называется:

1) микробиология; 2) ботаника;  3) микология; 4) зоология.

2. Анатомия изучает:

1) строение, поведение и жизнедеятельность насекомых;  2) строение тканей, органов живых организмов;  3) птиц; 4) строение растений.

3. Место обитания, строение, жизнедеятельность рыб изучает наука:

1) микология;  2) ихтиология;  3) энтомология, 4) бриология;

4. Изучает строение клеток:

1) цитология;  2) зоология;  3) бактериология; 4) гистология.

5. Растения способны самостоятельно создавать питательные вещества, используя:

1) энергию воды;  2) солнечную энергию;  3) питательные вещества других организмов; 4) энергию химических реакций.

6. Для грибов, как и для животных характерно:

1) наличие твердой клеточной оболочки;  2) тип питания, при котором живой организм использует готовые органические вещества;  3) активное передвижение; 4)неограниченный рост

7. Организмы состоят:

1) минеральных веществ, воды и солей; 2) минеральных и органических веществ;  3)белков, жиров, углеводов и нуклеиновых кислот; 4) из органических веществ, белков, жиров.

8. Основные составляющие части клеток:

1) мембрана, цитоплазма, ядро;  2) мембрана, митохондрии, ядро; 3) цитоплазма, ядро, клеточная стенка; 4) ядро, оболочка, пластиды

9. Раздражимость характерна:

1) только для животных;  2) для всех живых организмов; 3) для животных и грибов; 4)только для растений;

10. Питаются готовыми питательными веществами:

1) только животные;  2) грибы и животные;  3) растения; 4) растения и грибы.

Часть В.

В1. При выполнении заданий В1 выберите три правильных ответа из шести. Запишите полученные цифры в порядке возрастания.

Выберите номера верных утверждений.

1) Кислород, углерод, азот, водород – элементы, характерные только для живых организмов.

2) Минеральные соли и воду относят к органическим веществам клетки.

3) Вода является хорошим растворителем клетки.

4) Углеводы выполняют только опорную функцию.

5) Жиры служат запасным источником энергии.

6) Сходство химического состава и клеточное строение у растений и животных говорят о единстве органического мира.

В2. При выполнении заданий В2 закончите предложения В ответах запишите только недостающее слово.

1) Клетки растений, кроме мембраны, окружены также толстой и прочной…

2) Ядро выполняют функцию…

3) Горение дерева относят к … явлениям.

4) …выполняют в организме защитную функцию. Они борются с чужеродными микроорганизмами.

5) Внутреннее содержимое клетки называется…

Итоговая контрольная работа за курс биологии 5 класса

1 вариант

Часть А. Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. Наука о живой природе носит название

а) физика б) биология в) химия г) география

А2. Основная часть микроскопа

а) тубус б) штатив в) предметный столик г) зеркало

А3. Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название

а) разглядывание б) наблюдение в) измерение г) экспериментирование

А4. Самой крупной группой классификации является

а) вид б) царство в) род г) класс

А5. К неклеточным формам жизни относятся

а) бактерии б) вирусы в) простейшие г) дрожжи

А6. Из какого гриба удалось выделить вещество, убивающее бактерии (антибиотик)

а) мукор б) мухомор в) пеницилл г) дрожжи.

А7. Воздействие человека на природу это фактор

а) антропогенный б) биотический в) абиотический г) биологический

А8. Дождевой червь обитает

а) в наземно – воздушной среде б) в почвенной в) в водной г) в телах других организмов

А9. Самый близкий предок современного человека - это

а) неандерталец б) австралопитек в) кроманьонец г) человек умелый.

А10. Человек полностью истребил

а) зубра б) амурского тигра в) дронта г)китовую акулу.

Часть В.

В1. Выбери три правильных утверждения из шести предложенных

а) Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра

б) Клетка бактерии не имеет ядра

в) Грибы – это растения

г) Грибы и Растения – разные царства природы

д) Тело водоросли состоит из корня и побега.

е) Животных делят на беспозвоночных и позвоночных

В2. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

ОРГАНИЗМ                                                                           НАУКИ

А) шиповник

Б) жаворонок

В) собака

Г) берёза

Д) лиственница

Е) паук-крестовик                                                                    1) ботаника

                                                                                                   2) зоология

В3. Расставьте виды человека в хронологическом порядке их возникновения

А. Человек разумный

Б. Человек прямоходящий

В. Австралопитек

Г. Человек умелый

Ответы внесите в таблицу:

ЧастьС. Объясните (дайте развернутый ответ на вопрос)

С1. Почему лесные растения (берёза, ель, осина) лучше приживаются, если их сажают вместе с грибницей шляпочных грибов?

С2. Каким образом человек стремится восстановить разрушенные им природные богатства?

Итоговая контрольная работа за курс биологии 5 класа

2 вариант

Часть А. Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. Клетку окружает и отделяет от внешней среды

а) вакуоль б) ядро в) цитоплазма г) клеточная мембрана

А2. К прокариотам относятся

а) бактерии б) лишайники в) простейшие г) дрожжи

А3. Научный метод исследования, не предполагающий никаких манипуляций по отношению к нему, называется

а) наблюдением        б) рассматриванием г) экспериментированием д) измерением

А4. Основная и наименьшая единица классификации

а) класс б) царство в) вид г) род

А5. Ядро отсутствует в клетках

а) растений б) простейших в) грибов г) бактерий

А6. Зелёный пигмент хлорофилл находится в клетках

а) амёб б) растений в) грибов г) крокодилов

А7. Каков отличительный признак лишайников

а) сожительство гриба и корня растения б) обитание в организме хозяина

в) сожительство гриба и водоросли г) размножение спорами

А8. В природном сообществе растения обычно выполняют функцию

а) потребителя б) производителя в) «разлагателя» г) хищника.

А-9. Современные люди относятся к виду

а) Человек умелый б) Человек прямоходящий в) Человек разумный   г) Человек современный

А10.Территория, на которой запрещена любая деятельность людей

а) зоопарк б) берёзовая роща в) лесопарк г) заповедник

Часть В.

В1. Выбери три правильных утверждения

а) Бактерии – это примитивные одноклеточные организмы

б) Растения поглощают только готовую пищу

в) Грибы, растения и животные – многоклеточные организмы

г) Тело простейших состоит из многих клеток

д) Простейшие – одноклеточные организмы

е) Тело цветкового растения состоит из побега и корня

В2. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

ОРГАНИЗМЫ                                                       

А) окунь

Б) крот

В) сорока

Г) медуза

Д) заяц

Е) дождевой черв

СРЕДА ОБИТАНИЯ

1) наземно-воздушная

2) водная

3) почвенная

В3. Установите последовательность звеньев цепи питания

А) ястреб-перепелятник

Б) гусеница

В) синица

Г) лист растения

Ответы внесите в таблицу:

Часть С. Объясните (дайте развернутый ответ на вопрос)

С1. Почему зеленый кузнечик имеет такую окраску.

С2. По каким причинам растения и животные становятся редкими.

Тест  1

Живые клетки.

Вариант 1

Выберите один правильный ответ.

1.      Живая клетка представляет собой:

1)      простое вещество                              3) часть живого организма

2)      сложное вещество                             4) часть неживой природы

2.      Полужидкое вещество, которое заполняет клетку, - это:

1)      цитоплазма                                          3)наружная мембрана

2)      хлоропласт                                           4) ядро

3.      Женскую половую клетку называют:

1)      хлоропласт                                           3) нервная     

1)      сперматозоид                                      4) яйцеклетка

4.      При оплодотворении происходит слияние:

1)      Половых клеток                                          3) хлоропластов

2)      Сперматозоид                                             4) клеток крови

Верны ли следующие утверждения:

А. Живые клетки дышат и растут.

Б. Внутри клетки человека в цитоплазме расположен хлоропласт.

1) верно только А                                       3) верны оба суждения 

2) верно только Б                                       4) неверны оба суждения

  Закончите предложения, используя слова из словарика:

1)      Тело растений имеет строение…

2)      При делении из одной клетки получаются…

3)      Живые клетки…

      Словарик:     А. Две.          Б. Дышат.          В. Клеточное

Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы, соответствующие словам в словарике.

Все живые организмы имеют клеточное строение. Каждую живую клетку покрывает…(1), под ней находится вязкое полужидкое вещество…(2). У большинства клеток в центре расположено… (3). Отличие растительных клеток от других живых клеток заключается в том, что они содержат …(4).

Словарик:  А. Цитоплазма.             Б Хлоропласт.            В. Наружная мембрана.                 Г. Ядро

Тест 1

Живые клетки.

Вариант 2

Выберите один правильный ответ.

1.      Клетка, как структура живого организма, была открыта с помощью:

1)      весов                                3) телескопа               

2)      мензурки                         4) микроскопа

2.      Снаружи живую клетку покрывает:

1)      цитоплазма                     3) мембрана 

2)      хлоропласт                      4) ядро

3.      Мужскую половую клетку называют:

1)      хлоропласт                      3) клетка крови

2)      сперматозоид                 4)яйцеклетка

4.      Из оплодотворённой яйцеклетки человека развивается:

1)      клетка половая               3) хлоропласт 

2)      сперматозоид                 4) зародыш организма

Верны ли следующие утверждения?       

А. Живые клетки питаются и делятся.

Б. Яйцеклетка курицы – это желток куриного яйца.

1) верно только А                     3) верны оба суждения

2) верно только Б                     4) неверны оба суждения

Выберите три верных ответа. Клетки растительного организма включают:

1)      сперматозоид                    4) корень   

2)      хлоропласт                          5) цветок

3)      цитоплазму                         6) ядро

Прочитайте текст. Вставьте  в места пропусков буквы, соответствующие словам в словарике.

Если рассмотреть стебель растения с помощью микроскопа, то  можно обнаружить … (1), основное содержимое которых заполняет вязкая полужидкая масса … (2). Ограничивает и защищает ядро и органоиды от внешних воздействий … (3). В процессе питания растительных клеток принимает активное участие органоид зелёного цвета … (4).

Словарик: А. Наружная мембрана.     Б. Хлоропласт.    В. Клетки.     Г. Цитоплазма

Тест 2

Бактерии.

Вариант 1

Выберите один правильный ответ.

1.      Одноклеточные организмы объединены в царство:

1)     грибов                                3) растений

2)     бактерий                           4) животных

2.      Оформленное ядро отсутствует в клетке:

1)     грибов                                3) бактерий

2)     растений                            4)животных

3.      Жгутик бактерий представляет собой органоид  для:

1)     передвижения                      

2)     запасания белка     

3)     размножения

4)     перенесения неблагоприятных условий

4.      Споры бактерий служат  для:

1)     питания                           3) размножения

2)     дыхания                          4) перенесения неблагоприятных условий

Верны ли следующие утверждения?

А. Самородная сера и природный газ образовались в результате деятельности бактерий.

Б. Болезнетворные бактерии поражают только тело человека и не встречаются в организме  растений и животных.

1) верно только А                             3) верны оба суждения

2) верно только Б                             4) неверны оба суждения

Заполните таблицу, используя слова и предложения из словарика.

Строение бактериальной клетки

Части бактериальной клетки	Значение частей клетки
Жгутик
Нуклеиновая кислота
Оболочка

Словарик: А. Служит для передвижения.       Б. Защищает содержимое клетки.

В. Содержит наследственную информацию.

Тест 2

Бактерии.

Вариант 2.

Выберите один правильный ответ.

1.      Самые древние обитатели нашей планеты – это:

1)      грибы                              3) бактерии

2)      растения                         4) животные

2.       Наследственный материал клетки расположен непосредственно в цитоплазме у:

1)      грибов                             3) бактерий

2)      растений                         4) животных

3.       Бактериальную клетку от окружающей среды отделяет:

1)      цитоплазма                    3) ядерная оболочка

2)      жгутик                              4) наружная мембрана

4.      Бактериальные клетки размножаются:

1)      спорами                          3) участками цитоплазмы

2)      жгутиками                      4) делением клетки

Верны ли следующие утверждения?

А. Бактериальные клетки могут иметь различную форму.

Б. Кефир получают, используя бактерии брожения.

1) верно только А                  3) верны оба суждения      

2) верно только Б                   4)неверны оба суждения

Заполните таблицу, используя слова и предложения из словарика.

Жизнедеятельность бактериальной клетки

Процесс жизнедеятельности бактерий	Как осуществляется
Передвижение
Перенесение неблагоприятных условий
Размножение

Словарик:  А. Путём деления надвое.            Б. С помощью жгутика.           В. В виде спор.

Тест 3

Грибы.

Вариант 1

Выберите один правильный ответ.

1.      Биологи объединяют все грибы в систематическую группу:

1)      род                               3) царство

2)      отдел                           4) семейство

2.      Основная часть гриба боровика – это:

1)      корень                         3) споры

2)      стебель                        4) грибница

3.      Грибы размножаются с помощью:

1)      спор                              3) семян    

2)      гамет                             4) спермиев 

4.      Плесневый гриб пеницилл человек использует для получения: 

1)      продуктов питания

2)      красителей

3)      лекарств

4)      одежды

Верны ли следующие утверждения?

А. Грибы размножаются спорами или участками грибницы.

Б. Между корнями дерева и грибницей шляпочного гриба устанавливается взаимосвязь.

1) верно только А                    3) верны оба суждения

2) верно только Б                     4) неверны оба суждения

Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и их принадлежностью к царству живой природы.

Особенность жизнедеятельности.                                    Царство живой    природы:

А) Питаются путём заглатывания пищевых                                     1) грибы

частиц                                                                                                    2) Животные

             Б) Неограниченный рост у большинства организмов

             В) Активное передвижение

             Г) Питаются путём всасывания веществ

             Д) Неподвижны, ведут прикреплённый образ жизни

Тест  3

Грибы

Вариант 2

Выберите один правильный ответ.

1.      Плодовое тело подосиновика образуется:

1)      грибницей                              3) побегом

2)      корнями                                  4) стеблем

2.      Плодовое тело гриба подберёзовика состоит из:

1)      корней                                     3) почек         

2)      побегов                                   4) шляпки и ножки

3.      Плесень, или белый налёт, на хлебе образует:

1)      шляпочный гриб                   3) дрожжи

2)      гриб мукор                             4)бактерии

4.      Пекарские дрожжи представляют собой:

1)      бактерии                                 3) растения         

2)      грибы                                       4) животных   

Верны ли следующие утверждения?

А. Дрожжи размножаются семенами.

Б. Грибы превращают остатки мёртвых тел в минеральные вещества

1) верно только А                         3) верны оба суждения     

2) верно только Б                         4) неверны оба суждения

Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности и группой организмов.

Особенность жизнедеятельности.                                                    Группа организмов

А) Образуют органические вещества на свету                              1) Шляпочные грибы

Б) Размножаются спорами                                                                 2) Цветковые растения

В) Размножаются семенами

Г) Питаются, поглощая готовые питательные вещества

Тест 4

Как человек изменил Землю

Вариант 1

Выберите один правильный ответ.

1.      Отрицательное значение скотоводства для природы заключается в:

1)     получении мяса

2)     развитии молочной промышленности

3)     оскудении пастбищных земель

4)     выведении новых пород

2.      Вред природе от ядохимикатов, которые изобрёл человек, заключается в том, что они:

1)     уничтожают сорняки

2)     борются с насекомыми – вредителями

3)     способствуют похолоданию климата

4)     губительны для живых организмов

3.      Использование ядерного оружия приводит к:

1)     метеоритным дождям

2)     радиоактивному загрязнению

3)     лунным затмением

4)     увеличению количества видов

4.      Кислотные дожди образуются в результате:

1)     Разведения домашних животных

2)     Распространения сельскохозяйственных растений

3)     Выбросов  в атмосферу отходов промышленных предприятий

4)     Сведения лесов

Выберите три верных ответа. Вредное воздействие человека на природу привело к образованию:

1)     новых сортов пшеницы                     4) метеоритных дождей

2)     озоновой дыры                                    5) вулканов        

3)     кислотных дождей                              6) парникового эффекта

Закончите предложения, используя слова из словарика.

1)      Освоению человечествам новых земель способствовали …

2)     Разрушают скульптуры и памятники, находящиеся под открытым небом …

3)     Для борьбы с сорняками и вредителями сельского хозяйства в химических лабораториях создали …

Словарик : А. Ядохимикаты.      Б. Географические открытия.    

 В. Кислотные дожди.

Тест 4

Как человек изменил Землю

Вариант 2

Выберите один правильный ответ.

1.     Широкое распространение на территории России колорадского жука связано с:

1)      повсеместным выращиванием картофеля

2)      выведением новых сортов пшеницы

3)      перелётами птиц

4)      осенним листопадом

2.     Отрицательное значение распашки новых земель для природы Земли заключается в:

1)      радиоактивном загрязнение

2)      вырубке лесов

3)      выведении новых сортов растений

4)      метеоритных  дождях

3.     Озоновый слой атмосферы разрушают:

1)      колорадские жуки

2)      домашние животные

3)      минеральные удобрения

4)      вещества, содержащиеся в аэрозолях

4.     Парниковый эффект приводит к:

1)      повышению температуры Земли

2)      понижению температуры Земли

3)      увеличению кислорода в атмосфере

4)      уничтожению лесов

Выберите три верных ответа. Загрязнение окружающей среды вызывают:

1)      новые породы домашней птицы                           4) радиоактивные отходы

2)      ядохимикаты                                                            5) аэрозоли

3)       сорные растения                                                     6)  новые сорта картофеля

Закончите предложения, используя слова из словарика.

1)      При производстве ядерного оружия образуются …

2)      Люди, занимаясь скотоводством, выводят новые …

3)      Облик многих районов Земли изменился, исчезли леса и уникальные

Словарик: А. Породы домашних животных.       Б. Виды растений.

В. Радиоактивные отходы.

Проверочная работа

 « Биология – наука о живом мире»

Вариант 1

1.     Чем живая природа отличается от неживой?

2.     Почему клетку считают живой системой?

3.     Какова роль белков в организме?

Вариант2

      1.Что общего в строении тел всех живых организмов?

2.Назовите главные части клетки?

3.По каким признакам различают ткани у организмов?

Проверочная работа

 « Жизнь организмов на планете Земля».

Вариант 1

1.      Назовите виды экологических факторов, которые влияют на жизнь организмов в природе.

2.      Охарактеризуйте организмы, называемые планктонными.

3.      Почему в природе нет вредных и полезных организмов?

Вариант 2

1.Приведите примеры растений и животных ,обитающих в водной среде.

2.Поясните, как животные приспосабливаются к суровым условиям зимы.

3.Назовите, отчего зависит разнообразие природных сообществ в разных природных зонах и на разных материках?

Итоговая контрольная работа за 5 класс.

Вариант 1

1.      Охарактеризуйте свойства живого, присущие клетке.

2.      От чего зависит состав растений в лесу? Какие живые организмы входят в состав природного сообщества «лес»?

3.      Каким образом химические вещества перемещаются из неживой природы в живую природу?

Вариант 2

           1.Где на Земле появились первые предки человека?

           2.Что называют пищевой цепью?

           3.Какие природные сообщества встречаются в нашем регионе?