История
Витуса Беринга в упражнениях по русскому языку
Современный учитель все
чаще сталкивается с проблемой списывания домашних заданий. Практически ко всем
учебникам, по которым работают в школе, можно найти готовые домашние задания.
Дети, настроенные лишь на получение хорошей отметки и ищущие легкого пути,
зачастую переписывают решение, не вдумываясь в алгоритм выполнения. К
сожалению, к этой проблеме можно добавить и снижение общего интеллектуального
уровня учеников. Многие с трудом, например, ориентируются в историческом
процессе, имеют ограниченный словарный запас. Учителям все чаще приходится
самим разрабатывать дидактический материал не только для уроков, но и для
домашних заданий. И тогда встает вопрос: чем наполнить содержание заданий,
чтобы было и интересно, и познавательно.
Если речь идет о
заданиях, позволяющих отработать определенные навыки, то одним из вариантов,
конечно, может быть обращение к текстам, изучаемым на уроках литературы:
объяснение орфограмм, пунктограмм, работа с лексикой. Другой вариант, решающий
еще и задачу расширения кругозора, - составление заданий по текстам
научно-популярной литературы.
Как выбрать круг тем, с
которыми можно работать? На помощь приходит материал, который у многих учителей
– предметников остается «за страницами школьного учебника». Тему представленных
ниже упражнений подсказал общешкольный проект, посвященный юбилейной дате, - 340-летию
со дня рождения (12.08.1681 Витуса Беринга.
Поскольку одной из целей
общешкольного проекта являлось знакомство детей с историей жизни Беринга, то я
предложила детям упражнения, посвященные великому первооткрывателю.
5 класс. Запишите текст.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объясните.
К_питан – командор Витус
Беринг самый извес_ный российский мор_плаватель. Он р_дился и выр_с в Дани_
получил морское обр_зование в (Г,г)олланди_, но служил, за исключением
нескольких юношеских лет, на русском флот_.
В 18 веке состоялись две
экспедиции на (К,к) амчатку под его руководством. Достижения этих экспедиций
стали настоящим прорывом в и(сс, с)ледовани_ (С,с) ибир_ и (Д,д)альнего (В,в)остока
и принесли выходцу из Дани_ славу великого русского мор_плавателя.
Именем Беринга названо море
и пролив, разделяющий (А,а)зию и (А,а)мерику. В археологи_ северо – восточную
часть Сибир_ Чукотку и Аляску часто называют общим термином Берингия.
Орфограммы: соединительные гласные, чередующиеся гласные к
корнях слов, падежные окончания существительных, правописание безударных
гласных в корне, непроизносимые согласные
Пунктограммы: тире между подлежащим и сказуемым, знаки
препинания при однородных членах, правописание имен собственных.
КЛЮЧ. Капитан – командор Витус Беринг – самый известный
российский мореплаватель. Он родился и вырос в Дании, получил морское
образование в Голландии, но служил, за исключением нескольких юношеских лет, на
русском флоте.
В 18 веке состоялись две
экспедиции на Камчатку под его руководством. Достижения этих экспедиций стали
настоящим прорывом в исследовании Сибири и Дальнего Востока и принесли выходцу
из Дании славу великого русского мореплавателя.
Именем Беринга названо море
и пролив, разделяющий Азию и Америку. В археологии северо – восточную часть
Сибири, Чукотку и Аляску часто называют общим термином Берингия.
8 класс. Прочитайте текст. Вставьте
пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объясните. Определите типы
сказуемых. Укажите тип односоставных предложений
К_питан – командор Витус
Беринг самый извес_ный российский мор_плаватель. Он р_дился и выр_с в Дани_
получил морское обр_зование в Голланди_, но служил, за исключением нескольких
юношеских лет, на русском флот_.
В 18 веке состоялись две
экспедиции на Камчатку под его руководством. Достижения этих экспедиций стали
настоящим прорывом в исследовани_ Сибир_ и Дальнего Востока и принесли выходцу
из Дани_ славу великого русского мор_плавателя.
Именем Беринга назван_о море
и пролив разделяющий Азию и Америку. В археологи_ (северо) восточную часть
Сибир_ Чукотку и Аляску часто называют общим термином Берингия.
Орфограммы: соединительные гласные, чередующиеся гласные к
корнях слов, падежные окончания существительных, правописание безударных
гласных в корне, непроизносимые согласные, Н и НН в словах.
Пунктограммы: тире между подлежащим и сказуемым, знаки
препинания при однородных членах, обособленные члены предложения.
8 класс. Вставьте
пропущенные буквы и знаки препинания, графически объясните. Запишите
числительные словами.
Укажите все обособленные
члены.
В 1724 году
___________________________________________Россия пр(и,е)ступила к
осуществлению исключительных по своему размаху географических и(с,сс)ледований.
Петр I замыслил установить (не)посредственные морские отношения с Индией
послать эксп(е,и)дицию в Китай и выяснить вопрос о том, существует ли в
действительности пролив разъединяющий Азию от Америки.
Решительный в своих
действиях Петр I отдал пр(и,е)каз без промедления готовить эксп(е,и)дицию,
выявить людей бывавших в Сибир(и,е) и поручить руководство эксп(е,и)дицией
достойным морским офицерам.
Все делалось точно и
быстро. Петру назвали имена (не)скольких отличившихся на службе морских
офицеров. В декабрьский день 1724 г. ______________________________решилась
судьба Витуса. Он был (не)ожида(н,нн)о для него назначен начальником Камчатской
экспедици_. Ответстве(н,нн)ое назначение не сулило легких успехов. Ему
пр(е,и)дстояло пересечь Россию с запада на восток и проделав более 10.000_________________________________
верст то на лошадях, то на лодках выйти на просторы Великого океана. Путь лежал
в далекую Сибирь на край света куда (с,сс)ылали самых опас_ных государстве(н,нн)ых
пр(е,и)ступников. Надо было решать и решать (не)медле(н,нн)о. Либо самоотверже(н,нн)ая
служба в Росси_ либо бе(с,сс)лавное возвращение в Данию. Он давно выбрал
первое. ( по книге В.М. Пасецкого Витус Беринг. – М., 1958 ).
·
Подберите синоним к слову сулило
Орфограммы:падежные окончания существительных, Н и НН в
словах, пре-при.
Пунктограммы: знаки препинания при однородных членах,
обособленные члены предложения
КЛЮЧ.
В 1724 году Россия
приступила к осуществлению исключительных по своему размаху географических
исследований. Он замыслил установить непосредственные морские отношения с
Индией, послать экспедицию в Китай и выяснить вопрос о том, существует ли в
действительности пролив, разъединяющий Азию от Америки.
Решительный в своих
действиях, Петр I отдал приказ без промедления готовить экспедицию, выявить
людей, бывавших в Сибири, и поручить руководство экспедицией достойным морским
офицерам.
Все делалось точно и
быстро. Петру назвали имена нескольких отличившихся на службе морских офицеров.
В декабрьский день 1724 г. решилась судьба Витуса. Он был неожиданно для него
назначен начальником Камчатской экспедиции. Ответственное назначение не сулило
легких успехов. Ему предстояло пересечь Россию с запада на восток и, проделав
более десяти тысяч верст на лошадях, то на лодках, выйти на просторы Великого
океана. Путь лежал в далекую Сибирь, на край света, куда ссылали самых опасных
государственных преступников. Надо было решать и решать немедленно. Либо
самоотверженная служба в России, либо бесславное возвращение в Данию. Он давно
выбрал первое.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.