Дидактический материал, направленный на формировании вычислительных навыков у детей с ЗПР

Дидактический материал, направленный на формировании вычислительных навыков у детей с ЗПР

В настоящее время интерактивная доска является одним из элементов современного игрового пространства и активно внедряется в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций, которое специально адаптировано под занятия с детьми. Это позволяет вывести развитие ребенка на новый уровень и получать положительный результат. Работа с интерактивными досками в группах ЗПР становится отличным инструментом для повышения познавательной активности, улучшения работоспособности на занятиях, а также развития произвольной деятельности у детей, т. е. позволяет усилить мотивацию ребенка.

Используя дидактические игры в работе с детьми с ЗПР, убедилась в том, что играя,  дети лучше усваивают  программный  материал,  правильно выполняют сложные задания.  Для детей с ЗПР  игра  имеет  исключительное  значение: игра для них – учеба, игра для них – труд,  игра для них - серьезная  форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.  Потребность  в  игре  у детей   и  желание  играть, необходимо использовать и  направлять  в    целях    решения    определенных    образовательных  задач.  Игра  будет являться средством обучения и воспитания, если она  будет  включаться в целостный педагогический процесс.  В  игре  ребенок  приобретает  новые  знания,    умения,    навыки.    Игры, способствуют развитию  восприятия,  внимания,  памяти,  мышления,  они направлены на  умственное  развитие детей с ЗПР в целом. В своей работе использую множество  дидактических  игр    и    упражнений, направленных  на  развитие    математических способностей у детей с ОВЗ. Применение игр во время занятий по  развитию элементарных представлений, по ознакомлению с окружающим, а также во время  индивидуальной  работы  с  детьми,  и  в  свободной  деятельности, способствуют  формированию  и  развитию  высших  психических  функций,  речи, аналитико-синтаксических способностей.

Автором исследования   было  создано многофункциональное, дидактическое пособие  на интерактивной доске и интерактивные задания в сервисе  LearningApps.  При разработки дидактического материала базы УМК являлась «Школа России», учебники математики Моро М. И. и др. для 1 класса.

На актуализаций знаний , можно применить следующие задания.

1.Интерактивное задание «соотнеси число с картинкой» при изучении темы «Таблица сложения», устный счет.

Цель: закрепить умение логически мыслить, закрепления счёта, нахождение большего и меньшие числа.

Описание задания: на начало урока актуально применить устный счёт. Лучше всего применять  наглядно, и красочно, для привлечения внимание класса и познавательной мотивации. В данном задании нужно соотнести число с картинкой. После того как посчитали животных на картинке, нижу представлены числа , как только выбрали правильный вариант ответа, перемещаем его к картинке , если он остался там, значит ответ правильный, если нет, то нужно посчитать еще раз и выбрать другой вариант ответа.

Рисунок 2.2 –Соотнесение числа с картинкой

2. Интерактивное задание «математическая гусеница» при изучении темы «Таблица сложения», устный счет.

Цель: закрепить умение логически мыслить, закрепления счёта, нахождение большего и меньшие числа.

Описание задания : идеей может послужить для устного счета «Математическая гусеница». Детям необходимо собрать гусеницу в порядке возрастания ответа. Если к гусенице поставить не правильный пример, она распадется, поэтому важно быть внимательным. Около доски могут работать сразу несколько человек, для экономии времени.

Рисунок 2.3 - Математическая гусеница

3. Интерактивное задание «Сладкие яблочки» при изучении темы «Таблица сложения», устный счет.

Цель: закрепить умение логически мыслить, закрепления счёта, нахождение большего и меньшие числа.

Описание задания: так же можно рассмотреть такой вариант, как дерево со сладкими яблоками. Суть заключается в следующим. Представлено дерево, и на дереве весят яблоки с примерами. Ниже корзина с числом 8, важно снять с дереве те самые «сладкие яблочки» , ответ которых равняется 8, и поместить в корзину. Если ответ правильный, переместиться в корзину, если нет, то обратно на дерево.

Рисунок 2.4- Сладкие яблоки

4.Интерактивное задание «построй дом» при изучении темы «Таблица сложения и вычатания», устный счет

Описание задание: детям прелогается построить дом. На деталях дома написаны примеры, их необходимо решить. Как только дети решили, и знают ответ, необходимо детали соотнести с одинаковыми отвемати для полноценного дома. Для полноценности дома, можно расскарсить дом в нужные цвета, для того что бы быстрее выполнтить и не потратить много времени на уроке, выбрать функцию «заливка цветом».

Риснок 2.5- Детали дома

Далее получается готовый дом в цвете (рис.2.6).

Рисунок 2.6- Готовый дом

При открытие нового знания можно использовать следующие задания.

Цель:

Описание задания :

При изучении темы Сложение однозначных чисел с переходом через разряд , ребяттам предлагвется на интреактивной лоске проиллютрировать вычислительный прием, « Сложение по частям» с помощью кружков. Первое слагаемое 9- поэтому нам потребуется 9 синих кружков, и заполнить в первый ряд. Далее так как в первом ряду есть место, то начинаем заполнять кружками другого цвета, в 1 ряд можно поместить только один оражнвый кружок, и во второй ряд помещаем оставшийся оранжевый кружок. Таким образом происходит знакомтво с приемом сложения по частям. Сначала прибовляем к 9 1 , получаем 10(полуат ответ легко, так как знают таблицу сложения в пределах 10), и затем оставшиеся единицы к 10. Получаем 11, и езще 1, равно 12.

На закрепление данной темы, можно применить следующие задания, которые были представлены в сервисе LearningApps.

Сервис LearningApps предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис LearningApps позволяет создать интерактивные учебные материалы для индивидуальной работы учащихся, позволяет отслеживать результаты выполнения заданий. Тематика разнообразна от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний.

Инструкция:

1.Откройте главную страницу сайта https://learningapps.org/index.php

2.Зарегистрируемся на LearningApps для того, чтобы иметь возможность создавать интерактивные задания.

3.Сервис работает на нескольких языках - выберите русский язык. Нажмите на кнопку с флагом России, в верхнем левом углу страницы.

4.Начинайте создавать интерактивные упражнения.

1. Дидактическая игра «найди пару» при изучении «Таблица вычитания».

Цель: способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения и вычитания.

Описание задания:  дидактическая игра  для развития внимания и мелкой моторики. Она развивает память, внимание, речевые навыки, моторику пальцев рук. Учителю несложно подготовить материал к уроку, а детям намного интересней учиться.

Решая пример, дети соотносят его с данной картинкой, на которой изображен правильный ответ.

Рисунок 2.7- Найди пару

Если пример решен правильно, то пара соединяется ,как показано ниже , если не правильно они разъединяются.

Рисунок 2.8-Верные пары

2.Дидактичкая игра «скачки» при изучении «Таблица вычитания».

Цель: способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения и вычитания.

Описание задания: дидактическая игра на основе соревновательных моментов в учебе для детей и повышения мотивации. В данной игре можно создавать до 15 вопросов,  представлен вопрос, и ниже даны ответы. Кто правильно отвечает, тот и продвигается вперед, и так кто быстрее дойдет до старта. В игре могут участвовать как 2 участника, так и один.

Рисунок 2.9-Игра скачки

Как только ответили на все вопросы , в конце показывается результат, кто больше и правильно ответил на вопросы, тот и приходит первым. Очень активно повышает мотивацию детей , и интерес к учебе.

Рисунок 2.10- Игра скачки

Автором иследованием была выполнена публикация « даного материала» , дидактисевкого материла, где на каком сайте, год…(приложеение 1)

Таким образом,  желаемый эффект использования интерактивной доски достигается только в том случае, когда данное средство обучения используется в соответствии с закономерностями протекания познавательной деятельности обучающихся определенного возраста и психологического статуса, характеристиками учебного материала и учебных задач.

Сила эмоционального воздействия интерактивной доски, обучение вызывает интерес и положительный эмоциональный настрой на восприятие.