Дидактический проект урока Тема урока: «Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении».

Гимназия с. Баурчи

Дидактический проект урока

Тема урока:

 «Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении».

                                                                                                                          Учитель: Тельпиз С.П.

                                                                                                                                  Класс: 9-А

Дидактический проект урока русского языка.

Учитель: Тельпиз С.П.

Учебная дисциплина: русский язык

Класс: 9 А

Дата: 03.02.2021г.

Тема урока: «Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении».

Цель: ознакомить с правилом постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Субкомпетенции:

Ученик знает:                                                                                                                                                                                                           что такое бессоюзное сложное предложение,                                                                                                                               какая интонация характерна для БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?

какие знаки препинания употребляются в БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?

когда в таком предложении ставится запятая?

когда в таком предложении ставится точка с запятой?

Ученик умеет:

находить в текстах БСП;                                                                                                                                                                  расставлять знаки препинания;                                                                                                                                                                                              сопоставляют бессоюзные сложные предложения с синонимичными сложными союзными предложениям                            Ученик способен:                                                                                                                                                                                           работать в группе, в паре, самостоятельно, выделять главное,                                                                                                                    радоваться своему успеху и успеху своих товарищей,                                                                                                                оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Тип урока: урок приобретения новых знаний.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, презентация, доска, учебник, карточки.

№	Этапы урока	Содержание урока : деятельность учителя и ученика	Оценивание
			Что оценивается	Чем оценивается
I	Представление.	Здравствуйте, ребята настроимся на урок. Желаю всем нам удачи.	Приветствие. Психологический настрой.	Наблюдение, анализ.
II	Актуализация. ЗУН. Мозговой штурм	Проверка домашнего задания.                                                                         -Какие предложения являются бессоюзными? Бессоюзным называется сложное предложение, части которого связаны между собой только с помощью интонации, без помощи союзных слов и союзов. Смысловые отношения между частями в БСП    выражены менее четко, чем в союзных предложениях.        -Какие значения могут выражать бессоюзные предложения? Перечисления, сопоставления, причинное, пояснения, условное, сравнительное и др. Задание 1. Начнем мы с небольшой лингвистической разминки (по цепочке).                                           Расставить ударение в словах: актер, театр, мотив, режиссер, кинолента, известность, легенда, сборник, жанр, песенный, бардовская.                                                               - Какой общей темой они объединены? Театр, актер.                    -Составьте словосочетания с этими словами.                                                                                                                       Хочу сказать, что к этим словам мы еще вернемся в течение урока.                                                                                              У доски 1 ученица выполняет синтаксический разбор предложения. «Воздух дышит весенним ароматом, и природа оживляется».                                      Повествовательное, невосклицательное.                               1-ая грамматическая основа воздух дышит (пр., двус.,распр. чл.,пол., неосл. ); 2-ая грамматическая основа природа оживляется (пр., двус.,нераспр., полное, чл.,неосл. ). Средство связи — соединительный союз и. ССП, отношения перечисления. Задание 2. Определите вид каждого предложения. Расставьте знаки препинания. Выделите грамматические основы. 1. Мать посмотрела в окно, и девочка тоже взглянула на улицу. ССП                                                                                                        2. Дождик кончился сразу, туча пошла дальше, показалось солнышко. БСП с последов. событий.                                                                                                                                                                                                                                                                                                               3. Светит солнце, разливаются реки. БСП с одновр. событий.                                                                                                    4. Светит солнце, щедро даря земле тепло; цветут цветы, развернувшие навстречу солнцу лепестки. БСП осложн. оборотами. -Итак, сделаем выводы: в каких случаях в БСП ставится запятая и точка с запятой.	Знание теоретического материала. Знание расстановки ударений, умение исправлять речевые ошибки. Звучит песня Высоцкого «Песня о друге». Знания построения простого и сложного предложения.	Работа по цепочке. Слайд -1 Слайд -2
III IV V VI VII VIII	Развитие. Применение. Интегрирование. Рефлексия. Оценивание. Домашнее задание.	Записываем тему урока.                                              Объяснение новой темы. Изучение нового материала. Сегодня мы продолжим знакомство с бессоюзным предложением. Выясним, в каких случаях в бессоюзных сложных предложениях ставится запятая, точка с запятой. Мы помним, что бессоюзное сложное предложение – это предложение, части которого связаны только при помощи смысла и интонации (то есть, без помощи союзов или союзных слов).                                                               Запятая между частями БСП ставится, если эти части связаны между собой по смыслу со значением одновременности или последовательности и можно поставить союз и, например: Грачи улетели, и лес обнажился.                                                                       Точка с запятой ставится, если эти части более распространены и содержат внутри себя запятые, т.е осложнены. Если эти части отдалены друг от друга по смыслу. Например, Светит солнце, щедро даря земле тепло; цветут цветы, развернувшие навстречу солнцу лепестки. БСП осложн. оборотами. Перед точкой с запятой голос понижается и делается небольшая пауза. (Чтение правила в учебнике на стр. 104, упр.4) Упр. 6 по рядам. Составить БСП по образцу. Облака. Звезды. Оркестр. Музыка. Весна. Птицы. Задание 3. Среди данных предложений найдите БСП, обоснуйте свой выбор.  Расставьте знаки препинания. Выполните схемы.                                                                                             1.Когда птицы улетели, в лесу стало тихо. (СПП, с прид.времени.)                                                                        2.Люди шумели, перекрикивались, толкались. (пр.предл. осл.одн.чл.)                                                                                          3.Наступила весна, стало тепло. (последов. БСП)                                4.В огороде спеют помидоры, цветут кабачки, вкусно пахнет яблоками.  (перечисл. БСП)                                      5.Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.       Слово учителя. 25 января исполнилось бы Владимиру Высоцкому 83 года. Советский поэт, актёр театра и кино, автор-исполнитель песен (бард); автор прозаических произведений и сценариев. Лауреат Государственной премии СССР («за создание образа Жеглова в телевизионном художественном фильме „Место встречи изменить нельзя“ и авторское исполнение песен», 1987, посмертно). Прочитаем отрывок из «Баллады о времени». Расставьте знаки препинания, выделите грамматическую основу. Звонко лопалась сталь под напором меча, Тетива от натуги дымилась, Смерть на копьях сидела, утробно урча, В грязь валились враги, о пощаде крича, Победившим сдаваясь на милость. Предложение бессоюзное, и между его частями стоят запятые с послед.событий. Но не только между его частями: запятыми отделяются деепричастные обороты, которыми осложняются две последние части. Задание 4. Работа по группам.                                                         2 гр. Соедините простые предложения в составе БСП.                                                                                              Анна читает. Леонид задумался. Варвара грустит. (одновр.).                                                                               Сначала сверкнула яркая молния. Потом прогремел яркий гром. (послед.).   1 гр. Распространите данное предложение.                                                Светит солнце. Цветут цветы. Поют скворцы. (Светит солнце, щедро даря земле тепло; цветут цветы, раскрыв солнцу лепестки; поют скворцы, соловьи и воробушки). Светит солнце, щедро даря земле тепло; цветут цветы, развернувшие навстречу солнцу лепестки; поют соловьи, скворцы и малиновки. При этом наша схема практически не изменилась. В ней появились точки с запятой. И еще в третьей части мы обозначили однородные сказуемые. 3гр.  Выпишите грамматические основы.                            1) Зелёные дорожки в лесу курятся.                                                       2) Туман везде поднимается.                                                      3) Вода пузырьками садится на листья. перечисляются                 Вывод:                                                                                                Задание 5. 1,2 гр. Напишите сочинение-миниатюру 4-5 предлож. на тему «Зима», используя простые, сложные, бессоюзные сложные предложения с запятой и точкой с запятой. Аркадий Пластов «Первый снег». Николай Крымов «Зимний вечер». Составьте простые предложения.                                                                                     3 гр . Запишите слова, составьте словосочетания,  характеризующие зиму. (Вася Калпакчи, Михаил Киося, Тодоров Александр, Арнаут Александр, Бабумара Ева, Курдогло Эльвира)   На улице темнеет, люди возвращаются домой. Белый снег покрыл все. Большие сугробы покрыли все вокруг. Дети вышли на крыльцо и увидели прекрасное зрелище. Они удивились первому снегу. Все так неожиданно. Белый снег ослепляет глаза. На крыльцо нельзя было выйти, потому что везде стоит белый снег. Везде большие сугробы. Прочитайте текст. Найдите в нем сложные предложения, определите, какие они. Владимир Высоцкий - легенда авторской музыки. Владимир Высоцкий родился 25 января 1938 года. Отец был военным, мама была переводчицей. С начала Великой Отечественной войны отец отправился на фронт, мать с сыном переехали в Оренбургскую область. В 1943 году возвратились в Москву, поэт пошел в первый класс. В школе Высоцкий увлекся литературой, а в 14 лет вместе с одноклассником написал фантастическое произведение. Некоторые эпизоды из школьной жизни он позже использовал в своих сочинениях. После окончания школы Владимир Высоцкий хотел поступить в театральный институт, но семья его не поддержала. Летом 1956 года Высоцкого приняли в Школу-студию МХАТ. Здесь он получил дебютную роль, стал пробовать себя в прозе, сочинил первую зарисовку из жизни молодых актеров. В творчестве Высоцкого собрано шестьсот песен, восемьсот пятьдесят стихотворений. Актерская деятельность принесла Владимиру двадцать восемь ролей. Высоцкий оставил после себя огромное количество своих творений. Также он сыграл роли в двадцати восьми фильмах и пятнадцати спектаклях.   Чемодан, мясорубка, корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке. 1-2гр. Стр.106, упр.9                                                                  3 гр.Стр.103, упр.2. Выписать только те предложения, в которых между простыми предложениями стоят запятые. Задание. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.                                                     В поле чистом с..р..брит(?) ся Снег в..лнистый и р..бой Светит месяц, тройка мчит(?)ся По дороге столбовой.  (А.С.Пушкин)	Знание теоретического материала. Работа по учебнику. Задание по вариантам. Дифференцированное задание. Работа по группам. Работа по группам. Развитие речи. В поле чистом серебрится Снег волнистый и рябой, Светит месяц, тройка мчится По дороге столбовой.	Слайд -3 Слайд -4 Слайд -5 Слайд -6 Слайд -7 Слайд -8 Слайд -9 Слайд -10 Слайд -11