Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Дидактический материал "Билеты для экзамена по биологии 9 классс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Дидактический материал "Билеты для экзамена по биологии 9 классс"

библиотека
материалов

Экзаменационные материалы для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по биологии в устной форме

Пояснительная записка


Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы по биологии является экзаменом по выбору учащихся. Для проведения экзамена по биологии в форме устного экзамена по билетам предлагается комплект билетов, содержание которого учитывает требования следующих документов:

Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов;

Извлечение (приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312). Экзаменационные билеты контролируют усвоение содержания курса биологии основной школы, его инвариантное ядро, не выходящее за рамки стандарта.

Проверяемое содержание соответствует целям изучения курса биологии в основной школе, требованиям к уровню подготовки выпускников. Это позволяет использовать их для итоговой аттестации в образовательных учреждениях независимо от программ и учебников, рекомендованных или допущенных министерством. При разработке билетов учитывалось, что в основной школе, с одной стороны, закладываются основы для последующего изучения курса биологии в средней школе, формируется эмпирический базис для знакомства с биологическими теориями и закономерностями, а с другой – вводится ряд общебиологических понятий, среди них главное внимание уделяется следующим: признаки живых организмов, гены и хромосомы, деление клетки, наследственность и изменчивость, генетика, искусственный отбор, учение об эволюции органического мира, экосистема и биосфера. Это делает курс биологии девятилетней школы относительно завершенными функционально полным и позволяет выявить учебные достижения выпускников, осуществить дифференциацию учащихся по уровню биологической подготовки с целью определения их дальнейшего жизненного пути.

Поскольку в новых образовательных стандартах предпринята попытка реализации компетентностного подхода, в экзаменационные билеты включены вопросы и задания, которые позволят не только оценить учебные достижения выпускников, но и выявить их умения применять теоретические знания на практике, в нестандартных ситуациях. С этой целью в билеты включены вопросы, контролирующие общеучебные умения, а также знания о социальной сущности человека, его психологии и поведении, здоровом образе жизни, сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих, соблюдении норм поведения в природе.

Содержание учебного материала, проверяемое билетами, соотнесено с объемом времени, отводимого на изучение биологии в основной школе базисным учебным планом (в 6 классе – 1 час в неделю, в 7–9 классах – по 2 часа в неделю).Как показывает многолетний опыт проведения экзаменов по биологии в школе, число экзаменационных билетов должно быть не менее 25 и содержать по три вопроса в каждом билете, что позволяет при организации итогового контроля осуществить широкий охват основного содержания школьного курса биологии на II ступени обучения.

Каждый билет включает три вопроса: первый вопрос направлен на проверку теоретических общебиологических знаний по цитологии, эволюции, экологии, генетике; второй вопрос предполагает выявление у выпускников знаний о классификации, многообразии и эволюции живой природы, взаимосвязи организмов и окружающей среды, умений применять эти знания на практике в различных жизненных ситуациях; третий вопрос предусматривает контроль знаний личностно ориентированного характера об организме человека, его строении, жизнедеятельности, гигиенических нормах и правилах здорового образа жизни. Для ответа выпускник может использовать имеющееся в школе оборудование, предусмотренное требованиями стандарта и соответствующее перечню учебного оборудования для основной школы. Оно не должно содержать подсказки.

Примерное время, отводимое на подготовку выпускника к ответу, – 20–30 минут.

Предлагаемый комплект билетов может корректироваться с учетом особенностей оснащения биологического кабинета школы оборудованием, а также в зависимости от природного окружения с целью реализации регионального подхода к обучению.

Рекомендации по оцениванию ответа выпускника основной школы по биологии.

При оценивании ответа главное внимание обращается на соответствие знаний и умений выпускника требованиям государственного стандарта основного общего образования. Ответ выпускника на каждый вопрос оценивается отдельно по пятибалльной шкале.

Общая экзаменационная оценка выводится из оценок за выполнение каждого из трех вопросов билета и является их среднеарифметическим. При оценивании отдельных заданий можно руководствоваться следующими критериями, которые дают учителю ориентиры и носят рекомендательный характер:

Первый вопрос билета

Отметка «5» ставится, если в ответе выпускник показывает знания основных теорий, законов, общебиологических понятий; логично излагает основные положения и принципы биологических закономерностей, признаки биологических объектов, процессов и явлений, раскрывает их сущность и взаимосвязь; конкретизирует теоретические положения примерами, научными фактами, составляющими основу выводов, обобщений и доказательств. Выпускник демонстрирует владение умениями обобщать, анализировать, сравнивать биологические объекты и процессы и на основе этого делает выводы.

Отметка «4» ставится, если в ответе выпускник не полностью раскрывает теоретические положения и недостаточно широко их иллюстрирует примерами, приводит не все элементы сравнения объектов и явлений, допускает биологические неточности, негрубые биологические ошибки.

Отметка «3» ставится, если выпускник имеет неполные фрагментарные знания об основных признаках живого, проявляющихся на всех уровнях организации, об особенностях строения и жизнедеятельности разных царств живой природы, неверно трактует биологические понятия, не раскрывает сущность процессов и явлений, делает неправильные выводы, допускает искажения в установлении причины и следствия явления.

Отметка «2» ставится, если в ответе выпускник допускает грубые биологические ошибки, приводит отрывочные сведения, примеры, не имеющие отношения к конкретизации теоретических положений, или ответ полностью отсутствует.

Второй вопрос билета

Отметка «5» ставится, если в ответе выпускник осваивает знания о признаках биологических объектов (клеток, органов, систем органов и организмов растений, животных, грибов, природных и искусственных экосистем); о сущности биологических процессов (обмен веществ, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость, круговорот веществ в экосистемах). Наряду с освоенными знаниями учащийся демонстрирует умения: объяснять роль различных организмов в природе, их взаимосвязь, необходимость защиты окружающей среды; распознавать и описывать на живых объектах и таблицах: органы цветкового растения, органы и системы, органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; съедобные и ядовитые грибы; выявлять тип взаимодействия разных видов в экосистеме, составлять цепи питания; анализировать последствия деятельности человека в экосистемах.

Отметка «4» ставится, если в ответе выпускник демонстрирует освоение вышеназванных знаний, допустив при этом незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко владеет умениями распознавать, устанавливать взаимосвязи, анализировать объекты, процессы, явления.

Отметка «3» ставится, если выпускник имеет отрывочные знания об усложнении растений и животных в процессе эволюции, экологических факторах, экосистемах, биоразнообразии, его роли в сохранении биосферы, неверно раскрывает сущность биологических процессов и явлений, не в полной мере овладевает умениями определять, описывать, распознавать, анализировать объекты и явления, выявлять различные типы биологических связей в природе.

Отметка «2» ставится, если в ответе выпускник допускает грубые биологические ошибки, не демонстрирует владение общеучебными и практическими умениями и навыками, не способен формулировать ответы на наводящие вопросы экзаменатора или не дает ответа на предложенный вопрос.

Третий вопрос билета

Отметка «5» ставится, если в ответе выпускник показывает освоение знаний о строении, функциях, размножении, гигиене человека, его биологической и социальной сущности, высшей нервной деятельности; овладение умениями применять полученные знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, зависимости здоровья от состояния окружающей среды, соблюдения мер профилактики различных заболеваний, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Отметка «4» ставится, если в ответе выпускник допускает незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко демонстрирует владение умениями применять полученные знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, причин наследственных и приобретенных заболеваний, их профилактики, влияния факторов риска на здоровье и здоровье окружающих.

Отметка «3» ставится, если выпускник имеет фрагментарные знания о строении и жизнедеятельности человека, внутренней среде организма, иммунитете, рефлексе как основе жизнедеятельности организма, неправильно трактует биологические понятия, не может применить теоретические знания о строении и жизнедеятельности организма человека на практике и в повседневной жизни.

Отметка «2» ставится, если в ответе выпускник излагает лишь отдельные элементы знаний, не связанные между собой, допускает грубые биологические ошибки, не может применить полученные знания об организме человека в практической деятельности и повседневной жизни.





















БИЛЕТЫ ПО БИОЛОГИИ



Билет №1

1. Взаимосвязь пластического и энергетического обмена веществ

2. Усложнение растений в процессе эволюции Причины эволюции

3.Определите увеличение школьного микроскопа, подготовьте его к работе.

_________________________________________________

Билет №2

1. Дыхание организмов, его сущность и значение.

2. Царство растений. Их строение и жизнедеятельность.

Роль в природе и в жизнедеятельности человека.

3.Приготовьте и рассмотрите под микроскопом микропрепарат клетки (кожицы чешуи лука ) Зарисуйте клетку и подпишите её части.

___________________________________________________


Билет №3

1. Транспорт веществ в живых организмах.

2. Усложнение организации хордовых в процессе эволюции.

Причины эволюции .

3. Составьте схему цепей питания наземной экосистемы, компонентами которой являются: растения, ястреб, кузнечики, ящерицы. Укажите, какой компонент данной цепи наиболее часто встречается в других цепях питания.


Билет №4

1. Химический состав клетки. Роль воды и неорганических

веществ в жизнедеятельности клетки.

2. Организмы — паразиты. Особенности строения

и жизнедеятельности.

3.Используя таблицы, рисунки и гербарные экземпляры, опишите приспособления к среде обитания у кактуса. Объясните, как могли возникнуть эти приспособления.

__________________________________________________


Билет №5

1. Белки, их роль в организме.

2. Биологическое значение размножения организмов.

Способы размножения.

3. Составьте схемы пищевых цепей аквариума, в котором обитают: карась, улитки (прудовик и катушка), растения (элодея и валлиснерия), инфузория-туфелька, сапрофитные бактерии. Объясните, что произойдет в аквариуме, если из него удалить моллюсков.

__________________________________________________



Билет №6

1. Углеводы и жиры, их роль в организме.

2. Иммунитет. Борьба с инфекционными заболеваниями. Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДОМ

3. Выполните задание. Потомство одной пары воробьев за 10 лет теоретически может составить более 200 млрд особей . Объясните, почему этого не происходит в природе.

___________________________________________________



Билет №7

1. Ядро, его строение и роль в передаче

наследственной информации.

2. Современная система органического мира.

3. В коллекции грибов найдите трутовик. Объясните. Почему его относят к грибам-паразитам.

__________________________________________________



Билет №8

1. Деление клетки — основа размножения и роста организмов.

2. Бактерии — доядерные организмы. Особенности их строения

и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.

3. Выполните задание. В лесу вырубили все дуплистые деревья, после чего крепкие молодые деревья были объедены вредителями, и лес погиб. Объясните, почему.

________________________________________________



Билет №9

1. Фотосинтез. Космическая роль растений .

2. Особенности высшей нервной деятельности человека.

3. Выполните задание. Подсчитали, что на площади леса в 1 га обитает 20 пар насекомоядных птиц и 1 пара хищных. Школьники повесили на этой территории 60 скворечников. Объясните, нужно ли такое количество скворечников

_________________________________________________



Билет -№10

1. Отличительные признаки живых организмов.

2. Экосистема, се основные звенья. Цепи питания.

3. Подсчитайте свой пульс. Определите, имеются ли отклонения от нормы. Ответ поясните __________________________________________________



Билет №11

1. Наследственность и изменчивость — движущие силы эволюции.

2. Естественные и искусственные экосистемы, их особенности.

3. Продемонстрируйте меры первой доврачебной помощи при повреждении крупных сосудов руки.

___________________________________________________



Билет №12

1. Доядерные и ядерные организмы, их характереры.

2. Биологическое разнообразие, его роль в сохранении

устойчивости биосферы.

3. Определите увеличение школьного микроскопа, подготовьте его к работе.




Билет №13

1.Биологическая природа и социальная сущность человека.

2. Эволюция органического мира, ее причины и результаты

3.Приготовьте и рассмотрите под микроскопом микропрепарат клетки кожицы лука. Зарисуйте клетку и подпишите её части.

___________________________________________________


Билет №14

1. Питание, его значение в жизни организма. Особенности питания растений

2. Естественный отбор — движущая сила эволюции

3. Составьте схему цепей питания наземной экосистемы, компонентами которой являются: растения, ястреб, кузнечики, ящерицы. Укажите, какой компонент данной цепи наиболее часто встречается в других цепях питания __________________________________________________


Билет №15

1. Биотические связи, их роль в экосистеме

2. Витамины, их роль в обмене веществ. Способы сохранения витаминов в продуктах питания

3. Составьте схемы пищевых цепей аквариума, в котором обитают: карась, улитки (прудовик и катушка), растения (элодея и валлиснерия), инфузория-туфелька, сапрофитные бактерии. Объясните, что произойдет в аквариуме, если из него удалить моллюсков.

__________________________________________________


Билет №16

1. Вирусы — неклеточные формы жизни, особенности их строения Вирусы — возбудители заболеваний

2. Особенности скелета человека, связанные с прямохождеиием и трудовой деятельностью.

3. Используя таблицы, рисунки и гербарные экземпляры, опишите приспособления к среде обитания у кактуса. Объясните, как могли возникнуть эти приспособления __________________________________________________



Билет №17


1. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.

2. Характеристика царства животных. Роль животных в биосфере.

3. Выполните задание. Потомство одной пары воробьев за 10 лет теоретически может составить более 200 млрд особей . Объясните, почему этого не происходит в природе.

__________________________________________________





Билет №18

1. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира.

2. Сходство и отличие человека и млекопитающих животных.

3. В коллекции грибов найдите трутовик. Объясните. Почему его относят к грибам-паразитам.

__________________________________________________




Билет №19

1. Строение и жизнедеятельность растительной и животной клеток. Черты их сходства и различия.

2. Наследственные заболевания человека, их предупреждение .

3. Выполните задание. В лесу вырубили все дуплистые деревья, после чего крепкие молодые деревья были объедены вредителями, и лес погиб. Объясните, почему.

___________________________________________________



Билет №20

1. Приспособленность организмов к среде обитания — результат эволюции .

2. Рефлекс — основа нервной деятельности. Безусловные

и условные рефлексы, их роль в жизни человека и животных.

3. Выполните задание. Подсчитали, что на площади леса в 1 га обитает 20 пар насекомоядных птиц и 1 пара хищных. Школьники повесили на этой территории 60 скворечников. Объясните, нужно ли такое количество скворечников.

_________________________________________________



Билет № 21

1. Многообразие видов — результат эволюции. Редкие

и исчезающие виды растений и животных, меры их сохранения.

2. Факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье человека.

3. Подсчитайте свой пульс. Определите, имеются ли отклонения от нормы. Ответ поясните _________________________________________________




Билет №22

1. Доказательства происхождения человека от животных.

2. Общая характеристика царства грибов.

3. Продемонстрируйте меры первой доврачебной помощи при повреждении крупных сосудов руки.

___________________________________________________




Билет №23

1. Основные методы селекции растений и животных.

2. Лишайники, их строение, место в системе органического мира, роль в природе.

3. Используя таблицы, рисунки и гербарные экземпляры, опишите приспособления к среде обитания у кактуса. Объясните, как могли возникнуть эти приспособления __________________________________________________


Билет №24

1. Загрязнение природной среды мутагенами, его последствия.

2. Гормоны, их роль в регуляции деятельности организма .

3. Определите увеличение школьного микроскопа, подготовьте его к работе.

___________________________________________________




Билет №25

1. Вид, его характеристика. Многообразие видов.

2. Ферменты, их роль в организме.

3. Приготовьте и рассмотрите под микроскопом микропрепарат клетки кожицы лука. Зарисуйте клетку и подпишите её части.















































Государственное казенное образовательное учреждение

Ростовской области общеобразовательная школа-интернат №28

г.Новочеркасска



Утверждаю

Директор ГКОУ РО

школы-интерната № 28

г. Новочеркасска

Рославкер В.В.

«__ »__________20 г.












Экзаменационные билеты


по учебному предмету

Биология




Для учащихся 9 класса





Составитель:

Учитель школы-интерната №28

Прилуцкий В.Б.










Обсуждено и согласовано

На методическом объединении

Протокол №_____от

«___»____________2013 г.

Председатель МО

_______________________




Принято

на методическом совете

Протокол №_______от

«___»____________2013 г.

Председатель МС

______________________






2013 г.







Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров293
Номер материала ДВ-169678
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх