Дидактический материал
«Быстро читаем»
(16 уроков)
2008 г.
Автор: С. А. Белолипецкий
Составитель: С.В. Михалева
учитель начальных классов
МОУ СОШ №3 г. Черепаново
Пояснительная записка
Тамара
Геннадьевна Горобец, преподаватель ОГОУ СПО «Черепановского педагогического
училища», предложила мне книгу автора С.А.Белолипецкого «Метод врожденной
успеваемости. Быстро читаем». Она меня заинтересовала, и я решила использовать
в своей работе данную методику. Приобрести ее для учеников оказалось
невозможным, поэтому разработала карточки для чтения двух вариантов: для
фронтальной работы с использованием ИКТ и для индивидуальной работы.
Практическая
значимость: электронный вариант дает доступность в использовании.
Работу
по данному материалу можно корректировать с учетом уровня подготовленности
ребенка.
Методика
С.А.Белолипецкого максимально приближена к особенностям детского восприятия,
построена на известных для детей образах, учитывает их словарный запас.
Способ
обучения разработан с основными принципами логопедической методики и защищен
патентом РФ, что подтверждает его уникальность и высокую эффективность.
Преимущества методики:
1.
Учебный материал изложен простым, доступным и
эффективным способом, поэтому с успехом может быть использован как педагогами,
так и родителями.
2.
Рамочки со словами помогают ребенку концентрировать
внимание.
3.
Обучение начинается с изучения согласных букв
алфавита. Научившись присоединять к ним гласную А, ребенок уже начинает читать
отдельные слова. К седьмому уроку он может прочитать 30 слов и несколько
простых предложений.
4.
Остальные гласные буквы вводятся постепенно. При
таком последовательном подходе ребенок вскоре начинает читать слова с
различными гласными и небольшие тексты.
5.
Разделительная черточка стоит строго после гласной
буквы и имеет соединительный характер. Читая нараспев первый слог, ребенок
может удлинить в нем звучание гласной, сосредоточив при этом свое внимание на
следующей букве или слоге. Это позволяет добиваться слитного произношения всего
слова.
6.
Гласные буквы выделены красным цветом. Это помогает
ребенку узнавать их среди остальных букв и правильно произносить.
7.
Материал имеет два уровня сложности. Он расположен
на разных страницах книги: более легкий - на первой, а более сложный – на
второй. Можно выбирать ту страницу, которая по силам ребенку.
8.
Предложены тексты для совместного чтения. Слова из
3-4 букв может читать ребенок. Более трудные слова читает взрослый. Такое
совместное чтение помогает ребенку лучше понять смысл отдельных предложений и
всего текста в целом.
9.
Включены игровые упражнения, которые помогают
ребенку лучше усваивать учебный материал. Например, упражнение «Переставь
буквы» подготавливают его к чтению слов с двумя согласными буквами в начале
слога, вызывающих у большинства детей немалые трудности.
10. Отдельным блоком помещены 672 слова, разбитых на группы по степени
сложности. Читая их, ребенок постепенно осваивает различные конструкции слов.
11. Старайтесь следовать практическим советам. Они помогут добиваться
максимальных результатов на различных этапах обучения.
Советы
1.
Заинтересуйте ребенка в самом начале. Первые
впечатления – самые запоминающиеся. Если ребенок испытывает радость от первого
знакомства с буквами, то наверняка подружится и со всей книгой. Поэтому,
рассмотрев картинки, поиграйте с ним в реальные предметы: бусы, веревочку,
гвоздик, домино, конструктор.
2.
Наглядно продемонстрируйте ребенку сходство между
картинкой и буквой. Для этого наложите прозрачную пленку на рисунок, например
лестницу, и раскрасьте ее фломастером. Отметьте сходство между лестницей и
буквой «Л» на пленке.
3.
Если название какого-либо предмета ребенок никак не
может запомнить, уделите его изучению особое внимание. Расскажите ребенку об
этом предмете, напомните, где он мог видеть его раньше. Если это возможно,
постарайтесь слепить его из пластилина, вырезать из бумаги или нарисовать в
альбоме.
4.
После изучения первых пяти картинок можно сразу
перейти к первому уроку, а не дожидаться, пока ребенок запомнит все образные
изображения. После изучения второй пятерки – ко второму уроку и т.д.
5.
Слова читайте нараспев. Для этого старайтесь
останавливаться на гласных буквах, а не на согласных.
6.
Если при чтении предложений или даже отдельных слов
ребенок останавливается из-за того, что ему не хватает воздуха, то займитесь
постановкой дыхания. Отметьте, сколько слов ребенок может прочитать на одном
дыхании. Добавьте к ним еще одно слово и повторите упражнение. И так далее.
7.
Отметьте слова, в которых ребенок подменяет одни
буквы другими. Например, речка – репка, крышка – крошка и т.д. прочитайте их
еще раз отдельно от других слов.
1 урок
Б, В, Г, Д, Ж.
А………..А
БА ВА ГА ДА ЖА
ЖА-БА МА-МА ПА-ПА
мама
|
жаба
|
папа
|
жаба
|
папа
|
мама
|
папа
|
мама
|
?
|
2 урок
З, К, Л, М, Ш.
А………А
ЗА КА МА ША
КА-ША МА-ША ВА-ЗА
«Хитрые стрелки»
каша
|
Маша
|
ваза
|
Маша
|
ваза
|
каша
|
ваза
|
каша
|
?
|
3 урок
Н П Р С Ч
А………….А
НА ПА
РА СА ЧА
ДА-ЧА ПА-РА РА-НА
«Хитрые нити»
дача
|
пара
|
рана
|
пара
|
рана
|
дача
|
рана
|
дача
|
?
|
4 урок
Т Ф Х Ц Щ
А……..……А
ТА ФА ХА ЦА ЩА
ХА-ТА ФА-РА ЧА-ЩА
Найди восемь слов.
фара
|
чаша
|
хата
|
чаша
|
хата
|
фара
|
хата
|
фара
|
?
|
5 урок
НАША МАМА.
НАША ВАЗА.
НАША ДАЧА.
Наша мама.
Наша ваза.
Наша дача.
«Хитрые стрелки»
6 урок
|
|
Б В Г Д Ж
З К Л М Ш
Н П Р С Ч
Т Ф Х Ц Щ
|
|
БА ВА ГА ДА ЖА
ЗА КА ЛА МА ША
НА
ПА РА СА Ч А
ТА ФА Х А Ц
А ЩА
|
|
МАША МАЛА. Там канава.
САША МАЛ. Там жаба и рак.
«Хитрые стрелки».
7 урок
У……У
У-А
На лугу дуб. У дуба сук. На суку жук.
У нас суп.
Жучка тут. Жучка, дай лапу!
«Переставь буквы».
Тут лужа. Дай, мама, руку. Луша умна.
8 урок
О……..О
а - о
|
ра-ро
|
на-но
|
ша-шо
|
о - а
|
ро-ра
|
но-на
|
шо-ша
|
«Переставь буквы»
Вот Рома. Он мал. Это Даша. Она мала. Там собака Пушок.
Это мой папа. А это мой брат Вова.
Ой, мороз! Ну и холод! Скоро домой?
9 урок
Ы……………..Ы
Это бык.
А вот дубы.
На лугу осы.
Под водой рыбы.
а - ы
|
ра-ры
|
на-ны
|
фа-фы
|
ы - а
|
ры-ра
|
ны-на
|
фы-фа
|
«Переставь буквы».
У мамы мыло. Мама мыла малыша.
10 урок
И………………….И
У Нины краски. У Иры кисти. Вот их рисунки.
У папы пила. Папа пилит доски.
Мама шила. Котик играл.
ы – и
|
сы-си
|
мы-ми
|
вы-ви
|
и - ы
|
си-сы
|
ми-мы
|
ви-вы
|
«Переставь буквы».
Киска из миски пила молоко.
Папа пилит доски пилой.
11 урок
Е……………Е
Настало лето. Дети идут в лес. В лесу живут ежи. На ветку сел чиж. Он запел. Нам весело. Хорошо в деревне.
э – е
|
мэ-ме
|
пэ-пе
|
лэ-ле
|
е - э
|
ме-мэ
|
пе-пэ
|
ле-лэ
|
«Переставь буквы».
Лена провела лето в деревне. Вера плела венок из ромашек.
12 урок
Ё…………….Ё
У тётушки пчёлы. Пчёлы собрали мёд. Тётя дала мёда всем. Лёша шёл и упал. У Лёши слёзы.
о – ё
|
ло-лё
|
во-вё
|
хо-хё
|
ё - о
|
лё-ло
|
вё-во
|
хё-хо
|
«Переставь буквы»
Леша тёр на тёрке свёклу.
Серёжа резал лук.
У Серёжи слёзы.
13 урок
Я………………Я
Зоя и Рая
малы.
Их водят в ясли.
Там добрая няня.
Митя мал.
Он мял глину.
Валя и Коля лепят глину.
Вот яблоки.
Рядом ягоды.
а – я
|
ма-мя
|
та-тя
|
за-зя
|
я - а
|
мя-ма
|
тя-та
|
зя-за
|
«Переставь буквы»
14 урок
Ю………………Ю
Птицы летят на юг.
Мы идём к морю.
Я люблю мою маму.
Я обнимаю папу.
Баю, баю,
бай.
Спи, малютка, засыпай.
у - ю
|
су-сю
|
ву-вю
|
лу-лю
|
ю - у
|
сю-су
|
вю-ву
|
лю-лу
|
Я мо-ю… Я пи-лю…
Я ду-ю… Я да-рю…
Я да-ю… Я ва-рю…
«Переставь буквы»
Я играю с юлой.
Дети поют весёлую песенку.
15 урок
Б В Г Д З К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц
БЬ ВЬ ГЬ ДЬ ЗЬ КЬ ЛЬ МЬ НЬ ПЬ РЬ СЬ ТЬ ФЬ ХЬ
Ж – ЖЬ Ш- ШЬ Ч – ЧЬ Щ - ЩЬ
Мой чай.
Твой клей.
Уже ночь. Иди спать.
Кот съел всё. Пушок объелся.
16 урок
БЬ ВЬ ГЬ ДЬ ЗЬ КЬ ЛЬ МЬ НЬ ПЬ РЬ СЬ ТЬ ФЬ ХЬ
Б В Г Д З К Л М Н П Р С Т Ф Х
ЖЬ – Ж ШЬ – Ш ЧЬ – Ч ЩЬ - Щ
Вот лейка. Полей цветы.
Я учусь писать и читать.
К подъезду подъехала машина.
Машина отъехала от подъезда.
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Ж
|
БЫК
БЕГ
БАНЯ
БОРЯ
|
ВАЗА
ВОДА
ВЕК
ВЕСЫ
ВЕЩИ
|
ГАЗ
ГОД
ГОРА
|
ДУБ
ДУШ
ДОМ
ДЫМ
ДЕТИ
|
ЖАБА
ЖУК
|
З
|
К
|
Л
|
М
|
Ш
|
ЗАЛ
ЗУБ
ЗОЛА
ЗИМА
ЗАРЯ
|
КАША
КОТ
КОЗА
КОСА
КОРА
КИТ
КИНО
КЕДЫ
|
ЛАК
ЛУК
ЛУЖА
ЛАПА
ЛЕС
ЛЁД
ЛЮК
ЛИСА
ЛЕТО
ЛЮДИ
|
МАК
МОХ
МУХА
МЫЛО
МЕЛ
МЯЧ
МЁД
МЕЧ
МЯСО
МЯТА
|
ШАГ
ШАР
ШУМ
ШУБА
ШИНА
ШИЛО
|
Н
|
П
|
Р
|
С
|
Ч
|
НОС
НОРА
НЮХ
НЕБО
НЯНЯ
|
ПАПА
ПАРА
ПОЛ
ПЁС
ПИЛА
ПЕРО
ПУЛЯ
ПЮРЕ
|
РАК
РОТ
РУКА
РЫБА
РОЗА
РИС
РЯД
РЕКА
|
САША
САД
СУП
СОК
СУК
СЫР
СУША
СИЛА
|
ЧАША
ЧАЩА
ЧАС
ЧУДО
ЧАСЫ
ЧИЖ
ЧЕК
|
Т
|
Ф
|
Х
|
Ц
|
Щ
|
ТАЗ
ТУЧА
ТИР
|
ФАРА
ФОТО
ФЕН
|
ХАТА
ХОД
|
ЦЕНА
|
ЩУКА
ЩИТ
ЩЁКИ
|
Если ребенок свободно читает эти слова, то можно двигаться дальше.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.