Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ-2017 (задания 1-3)

Текст, лексика.

Задания 1—3  (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова.)

Вариант 5

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

    (1)Главным богатством Урала были и являются, безусловно, его минеральные ресурсы: этот регион издавна является крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны. (2)(...) неудивительно, что фундаментом, на котором выросло декоративно-прикладное искусство территории, стала именно промышленность. (3)В частности, уральские камнерезные изделия являются уникальной разновидностью русского искусства, а обработка мрамора и производство чугунных предметов домашнего обихода разрослись до промышленных масштабов.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Фундаментом, на котором выросло уникальное в своём роде декоративно-прикладное искусство Урала — крупнейшей горнорудной и металлургической базы страны, — стала промышленность.

2)    Главное богатство Урала — минеральные ресурсы, благодаря которым в этом регионе развито промышленное производство чугунных изделий.

3)    На сегодняшний день Урал является крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны, именно здесь располагаются основные предприятия отрасли.

4)    Уральские камнерезные изделия являются уникальной разновидностью русского декоративно-прикладного искусства.

5)    Промышленность Урала, давно ставшего крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны, является фундаментом, на котором выросло уникальное декоративно-прикладное искусство этого региона.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

   Поэтому / Однако / Поскольку / Прежде всего / Потому что

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова БАЗА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

БАЗА, -ы, ж.

1)    Основание сооружения. Б. колонны.

2)    Основание, основа чего-н. Социальная б., материальная б.

3)    Опорный пункт вооружённых сил страны на своей или чужой территории. Военно-морские б.

4)    Учреждение, предприятие, цен тральный пункт по снабжению или обслуживанию кого чего н. Экскурсионная б.

5)    Склад, место хранения товаров, ма териалов, продуктов. Овощная б.

Текст, лексика.

Задания 1—3  (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова.)

Вариант 6

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)Живые организмы могут защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (2)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению  окружающей среды. (3)(...) адаптация играет очень важную роль в жизнедеятельности организмов, ведь если бы организм не обладал способностью адаптироваться, то изменение условий существования могло бы привести к его гибели.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Живые организмы в процессе жизнедеятельности способны защищаться от неблагоприятных воздействий окружающей среды, иначе изменение условий могло бы привести их к гибели.

2)    Способность к адаптации, обеспечивающей приспособление организма или отдельного органа к изменениям окружающей среды, играет очень важную роль, защищая живые организмы от неблагоприятных воздействий и спасая их от гибели.

3)    Адаптация — это совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление организма или отдельного органа к изменению окружающей среды.

4)    Защититься от неблагоприятных воздействий и тем самым избежать гибели живым организмам помогает адаптация, которая обеспечивает приспособление к изменениям окружающей среды.

5)    Если живые организмы не будут целенаправленно развивать в себе способность адаптироваться к изменяющимся внешним условиям, это приведёт к их гибели.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

    Однако / Кроме того, / Возможно, / Хотя / Безусловно,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УСЛОВИЕ, -я, ср.

1)    Требование, выдвигаемое к.-либо, от выполнения которого зависит какой-л. уговор, соглашение с кем-л. Непременное, обязательное у. У. отца, товарища, соперника.

2)    Обязательство, соглашение между кем-л., определяющее действия сторон. Выгодные у. У. перемирия, найма, сделки.

3)    только мн. Обстановка, в которой происходит, протекает что-л. Трудные, неблагоприятные у. У. для занятий.

4)    Основа, предпосылка чего-л. Тепло — важное у. развития растений.

5)    Положения, сведения, лежащие в основе чего-л. У. задачи.

Текст, лексика.

Задания 1—3  (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова.)

Вариант 7

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)В конце XVIII века в философии и искусстве возникло направление, известное под названием «романтизм». (2)Вместо культа здравого смысла, разума романтизм стал утверждать культ человеческих чувств. (3)(...) в области искусства романтизм выдвинул на первый план жанр пейзажной живописи: картины природы вызывают в душе человека преимущественно операциональный, эмоциональный отклик.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Известно, что картины природы вызывают в человеческой душе глубокий отклик, поэтому пейзаж занимает особое место в живописи.

2)    Идеология романтизма — направления в философии и искусстве, которое возникло в конце XVIII века, — потребовала от пейзажной живописи усиления её рационального начала.

3)    В конце XVIII века в философии и искусстве сформировалось особое направление, которое сейчас известно под термином «романтизм».

4)    Романтизм, проповедовавший примат чувства над разумом, среди жанров живописи отдавал предпочтение пейзажу, поскольку его влияние на зрителя имеет преимущественно эмоциональный, внерациональный характер.

5)    Романтизм, утверждавший превосходство чувственного над рациональным, в области искусства выдвинул на первый план пейзажную живопись как жанр, предполагающий именно эмоциональный отклик зрителя.

2. Какое из приведённых ниже слон (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

    Однако / Вопреки этому / Хотя / Неслучайно / Несмотря на то что

3. Прочитайте фрагмент словарной 1 татьи, в которой приводятся значения слова ОБЛАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЛАСТЬ, -и, мн. род. -ей; ж.

1)    Часть какой-л. территории (страны, государства, материка и т. п.). Северные о. Европы.

2)    В России: крупная администрл тншю территориальная единица. Московская о.

3)    Район, пространство, в котором распространено какое-л. явление, которое характеризуется определёнными чертами, особенностями; зона, пояс. О. печной мерзлоты.

4)    Место расположения какого п. внутреннего органа человека или животного; участок теза человека или животного. Грудная о.

5)    Отдельная отрасль знании, деятельности и т.п.; сфера, круг каких-л. представлений, занятий и т. п. Новая о. знаний.

Текст, лексика.

Задания 1—3  (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова.)

Вариант 8.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

   (1)Учёным давно известно, что кольца Сатурна на 93% состоят изо льда, (...) до недавнего момента этот факт не поддавался научному объяснению: такие кольца не могли возникнуть в результате разрушения на орбите спутников и метеоритов, которые состоят в основном из относительно тяжёлых минералов. (2)Лишъ в 2010 году Робин  Кэнап  выдвинула гипотезу, согласно которой ледяные кольца образовались около четырёх миллиардов лет назад в результате схода с орбиты огромного спутника, покрытого толстой ледяной оболочкой. (3)Расчёты Кэнап показывают: во время падения лёгкая ледяная составляющая отделилась от тяжёлых минералов, упавших на планету, в результате чего возникло ледяное облако, которое постепенно приобрело форму наблюдаемого нами в телескоп с Земли кольца.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Согласно гипотезе Робин Кэнап, кольца Сатурна, состоящие на 93 % изо льда, возникли в результате разрушения на орбите спутников и метеоритов, состоящих из минералов.

2)    Около четырёх миллиардов лет назад на поверхность Сатурна упал огромный спутник, лишившийся во время падения своей ледяной оболочки.

3)    Как утверждает Робин Кэнап, находящееся на орбите Сатурна облако, которое мы наблюдаем с Земли в телескоп, состоит изо льда.

4)    Робин Кэнап удалось сформулировать гипотезу о происхождении ледяных колец Сатурна: они сформировались из ледяной оболочки спутника, сошедшего с орбиты около четырёх миллиардов лет назад.

5)    Согласно гипотезе Робин Кэнап, кольца Сатурна образовались приблизительно четыре миллиарда лет назад в результате схода с орбиты огромного спутника с толстой ледяной оболочкой.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

     поэтому / однако / несмотря на это / например, / таким образом

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФОРМА, -ы, ж.

1)    Способ существования содержания, неотделимый от него и служащий его выражением. Единство ф. и содержания.

2)    Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет ф. шара. Квадратная ф. Предмет изогнутой ф.

3)    Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Повествовательная ф. Ф. стиха.

4)    Установленный образец чего-н. Дать сведения по ф. Готовые лекарственные ф. (готовые лекарства).

5)    Приспособление для придания чему-н. тех или иных очертаний. Литейная ф. Ветчина в ф. (спрессованная в таком приспособлении).

6)    Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Офицерская ф. Парадная ф. Школьная ф.

Текст, лексика.

Задания 1—3  (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова.)

Вариант 9

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)Сформулированный инженером Эдвардом Мёрфи в 40-х годах XX века «закон», утверждающий, что «если что-то может сломаться, то оно обязательно сломается», для большинства людей представляет собой не более чем житейскую мудрость, которая приносит утешение и помогает относиться с юмором к бытовым поломкам. (2)Но инженеры, в отличие от обычных людей, вовсе не ищут в утверждении Мёрфи утешение и оправдание, когда сталкиваются с поломками и неполадками. (3)(...) они намеренно пользуются «законом» Мёрфи для поиска слабых мест в созданных ими сложных системах: многократные испытания в максимально суровых условиях, приводящие к выведению системы из строя, позволяют выявить все слабые места и недочёты и устранить их как можно раньше.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    В отличие от большинства людей, инженеры не ищут в «законе» Мёрфи оправдание поломкам, а используют его для поиска слабых мест в создаваемых ими системах.

2)    Большинство людей склонно воспринимать «закон Мёрфи» как житейскую мудрость, которая позволяет легче переносить жизненные трудности и с юмором относиться к бытовым поломкам.

3)    Утверждение Мёрфи не просто помогает большинству людей примириться с жизненными неурядицами, но и является для инженеров «законом», позволяющим выявить все слабые места конструируемых систем.

4)    Проводя испытания сложных систем, инженеры стремятся заранее выявить те или иные слабые места своей продукции, чтобы провести необходимые доработки, прежде чем изделия выйдут в серию.

5)    Инженеры, сталкиваясь с поломками и неполадками систем, ищут оправдание случившемуся в «законе» инженера Эдварда Мёрфи, согласно которому всё, что может сломаться, рано или поздно ломается.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

     Если / Напротив, / Потому что / Например, / Таким образом

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЛАБЫЙ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЛАБЫЙ, -ая, -ое; слаб, слаба, слабо, слабы и слабы.

1)    Отличающийся малой силой, мощностью. С. человек. С. голос. С. мотор. С. токи.

2)    Болезненный, нездоровый, а также (о здоровье) плохой. С. ребёнок. С. лёгкие. С. здоровье. С. зрение.

3)    Малый, незначительный. С. ветер. С. боль. С. надежда. С. признаки жизни.

4)    Лишённый твёрдости, устойчивости, последовательности. С. характер. С. воля.

5)    Неискусный, плохой. С. писатель. С. работник. С. ученик. С. книга.

6)    Не крепкий, не насыщенный. С. чай. С. раствор.

7)    Наиболее уязвимый (разг.) Этот тезис — с. сторона доклада.

Текст, лексика.

Задания 1—3  (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова.)

Вариант 10

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)На первый взгляд, может показаться, что административные правонарушения, например продажа товаров без необходимых документов, распитие алкогольных напитков в общественных местах и прочее, в каждом конкретном случае не наносят обществу большого вреда. (2)(...) взятые в массе такие «безобидные» действия нарушают общественный порядок, установленный в государстве, порядок управления, представляют опасность для жизни общества. (3)Именно поэтому государство запрещает их совершение под угрозой административного наказания.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Государство борется с административными правонарушениями, так как они угрожают жизни общества.

2)    Представления о том, что административные правонарушения не приносят обществу большого вреда, неверны.

3)    Административные правонарушения опасны для жизни общества, поэтому лица, их совершившие, подлежат наказанию.

4)    Распитие алкогольных напитков и другие административные правонарушения опасны для жизни общества.

5)    Действия, нарушающие общественный порядок, установленный в государстве, квалифицируются как административные правонарушения.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

    Поэтому / Однако / Так как / Поскольку / Не только

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОРЯДОК. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОРЯДОК, -а, м.

1)    Правильное, налаженное состояние, расположение чего-н. Держать вещи в п.

2)    Последовательный ход чего-н. Рассказать всё по п.

3)    Правила, по которым совершается что-н.; существующее устройство, режим. Ввести новые п.

4)    Военное построение. Двигаться походным п.

5)    Числовая характеристика той или иной величины (спец.) Кривая второго п.