Дидактический материал к уроку Сказка физикой богата

Технологическая карта урока «Сказка физикой богата»

Ф.И.О. Патрина А.С., учитель русского языка; Шалимова Т.А., учитель физики ФУШ, г Петрозаводск. УМК: автор Перышкин

Тема урока: «Сказка физикой богата» Предмет: физика (7 класс).

Цели урока:

Образовательная: научить учащихся определять, что такое количество теплоты, удельная теплоемкость, по какой формуле рассчитывается количество теплоты при нагревании и охлаждении.

Развивающая: определить учащихся, владеющих следующими видами деятельности: умение проводить эксперимент и объяснять его результаты, работать с таблицей «Удельная теплоёмкость», использовать формулу измерения количества теплоты для решения задач.

Воспитательная: выявить учащихся, убежденных в том, что физика, окружает нас повсюду, даже в сказках народов Мира.

Средства обучения: аудитория, ноутбук, проектор, экран, презентация на электронном носителе, дидактический материал.

Форма обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: интегрированный урок передачи новых знаний по физике с использованием литературного материала (Сказки народов Мира).

Методы: урок разработан согласно ФГОС по принципу деятельностного подхода

Творческое д/з к этому уроку: нарисовать иллюстрацию к сказке, на которой были бы переходные процессы, можно придумать свою сказку.

Этапы урока

Задачи этапа урока

деятельность учителя

деятельность учеников

Метапредметные ВД

1.Оргмомент, целеполагание

Настроить обучающихся на урок, создать условия для формулирования темы, задач урока и знакомства с дидактическим материалом

Сегодня у нас на уроке два учителя

-Какие два предмета мы хотим объединить?

-Попробуем?

-Как будем работать?

-Что значит работать группой?

-Зачем на столах приборы?

-Найдите на листах информацию об эксперименте?

-В какой форме изложена информация?

-Как называется этап урока после эксперимента?

-Надо ли сегодня делать записи в тетрадях?

-Сегодня мы узнаем новую физическую величину?

-Что мы должны знать про любую физическую величину?

-Что включает в себя традиционная самостоятельная работа в конце урока?

-Теперь стало понятно, чем мы сегодня занимаемся?

План работы на доске:

1. Определение количества теплоты

2. Формула

3. Единицы измерения

4. Выражение букв из формулы

5. Удельная теплоемкость, единицы измерения

6. Работа с таблицей

7. Решение расчётных задач

8. Качественные задачи

Отвечают на вопросы учителя:

-Литературу и физику

-Да

-Будем работать группами

-Слушать, не перебивать, уважать мнение каждого, не подсказывать, а помогать…

-На столах приборы, значит будет опыт

-На листах инструкция, как проводить эксперимент

-После эксперимента – Получение новых знаний

-Записей не надо делать, всё напечатано

-Про любую физическую величину надо знать: определение, формулу, обозначение, единицы измерения, прибор, применение.

-Самостоятельная работа включает работу по таблице и решение задач

-Понятно

коммуникативные, информационные

2. Вхождение в урок

Повысить мотивацию обучения на уроке

Литературная физическая сказка, презентация учениц 8а класса Петрушко Н, Александровской А. «Дружба молекул».

Смотрят и слушают

познавательные

3. Повторение ранее пройденного материала

В игровой форме повторить ранее пройденный материал

«Сказочная викторина».

Задание: угадай сказку по иллюстрации - получи вопрос.

Научные вопросы Жизненные ситуации

1.Что такое теплопередача? 1. Почему рамы делают двойными?

2.Какие виды теплопередачи 2. Почему металлическая кружка

мы знаем? обжигает губы?

3.В каких агрег. состояниях 3. Почему батареи устанавливают внизу? энергия лучше передается 4. Почему компот в кастрюле остынет

теплопроводностью? быстрее, если лёд положить сверху?

4.В каких агрегатных состояниях

энергия

передается конвекцией? Почему? 5. Почему термос внутри

5.Как называется способ передачи блестящий? энергии в вакууме?

В помощь учителю работает жюри, заполняет таблицу на доске

викторина

опыт

задачи

итого

1

2

3

4

5

коммуникативные, познавательные, рефлексивные.

4. Проблемная ситуация

Создать условия для самостоятельного определения факторов зависимости энергии, отданной горячим цилиндром воде.

Групповой эксперимент 3б

1ряд.

Оборудование: 2 термометра, 2 калориметра по 50г воды, 3 одинаковых цилиндра, нагретые в кипятке. * масса 2 цилиндров в 2 раза больше, чем масса одного.

В один калориметр опустите 2 цилиндра, в другой – один. Определите, какие цилиндры отдали больше энергии. Зависит ли энергия, отданная воде от массы цилиндров? Подготовьте устный отчёт об эксперименте.

2ряд.

Оборудование: цилиндр, нагретый в кипятке, термометр, калориметр 50г воды

Измерьте первоначальную температуру воды. Опустите цилиндр в воду. Понаблюдайте за температурой воды. В каком случае цилиндр отдал больше энергии?

Когда температура изменилась на 5 градусов или на 10 градусов? Зависит ли энергия от изменения температуры?

Подготовьте устный отчёт об эксперименте.

3ряд.

Оборудование: 2 термометра, 2 калориметра по 50г воды, 3 алюминиевых и железный цилиндры, нагретые в кипятке * масса 3-х AL цилиндров равна массе 1-го Fe цилиндра.

Опустите в один калориметр 3 алюминиевых цилиндра, в другой железный цилиндр.

Определите, какие цилиндры отдали больше энергии. Зависит ли отданная телом энергия от рода вещества, из которого состоит тело. Подготовьте устный отчёт об эксперименте.

Выполняют эксперимент и устно представляют результаты эксперимента:

-Энергия, отданная цилиндром, зависит от его массы

-Энергия, отданная цилиндром, зависит от изменения температуры

-Энергия, отданная цилиндром зависит от рода вещества

Группа, которая рассказывает про проведенный эксперимент по плану:

- цель

- оборудование

- ход работы

- вывод,

получает больше баллов.

коммуникативные, познавательные

5. Передача новых знаний

Проговорить с помощью презентации новый материал, напечатанный как краткий конспект на дидактическом материале

Энергия, которую тело отдает или получает при теплопередачи, называется количеством теплоты.

Количество теплоты – это физическая величина, численно равная произведению удельной теплоемкости, массы, изменения температуры.

Физика – наука экспериментальная, ученые проделали огромное количество опытов и выяснили, что количество теплоты зависит от массы тела, от изменения температуры и от рода вещества. Вы тоже получили такие же выводы. Из опытов была получена формула:

Q = C m ∆t Q – количество теплоты [ Дж - Джоуль ]; m – масса [ кг ] ; ∆t - изменение температуры [⁰С] ∆t = t – t₀ ;

t₀- начальная температура, t - конечная температура

Какая буква в формуле характеризует зависимость от рода вещества? Кто догадался? Правильно, С.

C – удельная теплоёмкость [ Дж/ кг ⁰С ]

Удельная теплоёмкость показывает, какое количество теплоты надо передать телу массой 1кг, чтобы изменить его температуру на 1 ⁰С

Удельную теплоемкость будем брать в таблице Лукашика на стр. 207.

Смотрят и слушают

познавательные, ВД на распознание

6

Создать условия для закрепления новых знаний

Провести рефлексию

«Работа по таблице «Удельная теплоемкость»( задачник Лукашика с. 207).

1. 2. 3. 4. 5.

1. У какого вещества самая большая удельная теплоемкость?

2. У какого вещества самая маленькая удельная теплоемкость?

3. В каких единицах измеряется удельная теплоемкость?

4. Какое количество теплоты надо передать олову массой 1 кг, чтобы изменить его температуру на 1 градус?

5. Выпиши удельную теплоёмкость льда в СИ?

Ответы: 1. Вода 2. Ртуть 3. Дж/кг⁰С 4. 230 Дж 5. С_льда= 2100 Дж/кг⁰С Учитель рассказывает про удельную теплоёмкость воды. Задачи у нас сегодня тоже сказочные и можно выбрать, что решать. Реши задачи:

Правило формулирования цели: Г КП ситуация

1* вариант 3б

Снежная королева не стала превращать Кая в лёд, а просто охладила его от 20⁰С до 0⁰С. Какое количество теплоты при этом выделилось в окружающую среду? Масса Кая 36 кг ,и он на 80% состоит из воды, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг град.

2 вариант 2б

В котле было 50 кг молока удельной теплоемкостью 3960 Дж/кг град при комнатной температуре (20 ⁰С). Какое количество теплоты надо передать молоку, чтобы нагреть его до 50⁰С для купания Иван-царевича?

Дано СИ Решение

Найти

Учитель предлагает качественные задачи. Русская сказка

Спасая царевну, Иван стал сражаться с двенадцатиголовым змеем. Иван – солдатский сын так быстро и сильно махал своей саблей, что она нагрелась, нельзя в руках держать! Взмолился он царевне: «Спасай меня красная девица! Сними с себя дорогой платочек, намочи в синем море и дай обернуть саблю.» Почему Иван попросил царевну намочить платок, чтобы обернуть им саблю?

Карельская сказка

Юноша по имени Ольховая Чурка хочет взять себе в невесты красавицу Катрину."Но никак не хотят хозяева дочь отдавать, говорят гостям:
- Не отдадим дочку, пока воды в решете не наносите. А разве ж вода в решете удержится!Но все же соглашаются товарищи:
- Давайте решето, наносим!"

Что нужно сделать для того, чтобы в решете могла удержаться вода?

Оцените на полях на против каждого этапа урока своё участие + /-

Д/з работа с конспектом Спасибо за работу!

Письменно отвечают на вопросы по таблице, меняются листами и оценивают друг друга, слушая правильные ответы.

Ученики решают задачи на дидактическом материале

Дано СИ Решение

m =36кг mводы = 0,8 36 =28 кг

t0 = 20⁰C

t = 0 ⁰C Q = C mводы ∆t

C= 4200Дж/кг⁰С ∆t= t – t0= 0 – 20 = - 20 ⁰C

mводы = 0,8 m Q = 4200 28 (- 20 )

Q = - 2352000Дж

Найти Q

Дано СИ Решение

m =50кг

t₀ = 20⁰C

t = 50 0C Q = C m ∆t

C= 3960Дж/кг⁰С ∆t= t – t0= 50 – 20 = 30 ⁰C

Q = 3960Дж/кг⁰С50кг 30 ⁰C

Q = 5940000Дж

Найти Q

Отвечают

Вода обладает самой большой удельной теплоемкостью и заберет энергию от сабли

Надо заморозить воду, превратить её в лёд.

коммуникативные, ВД на распознание, на нахождение физической величины

Открытый урок «Сказка физикой богата» был проведен 06.10.16 с 8б классом для методиста КИРО Яковлевой М.А., от неё получен отзыв на посещённый урок. Результаты урока представлены в таблице . На уроке 14 учеников получили «4» и «5». По итогам урока победила команда №2