Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Дидактический материал (модуль 2) "Основные этапы развития жизни на Земле (протерозой, палеозой, мезозой и кайнозой)" (11 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Дидактический материал (модуль 2) "Основные этапы развития жизни на Земле (протерозой, палеозой, мезозой и кайнозой)" (11 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Развитие органического мира в протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры.

Номер

Учебного

элемента


Учебный материал с указанием заданий

Руководство

По усвоению

Учебного

материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: в результате работы вы будете знать основные ароморфозы растений и животных протерозойской и палеозойской эр, раскрыть их значение для дальнейшей эволюции органического мира.

Внимательно прочитайте цель урока!

УЭ-1

Цели: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных, появившиеся в протерозойскую эру; изучить глобальные климатические изменения, происходившие в протерозойскую эру.

1. Выполните следующие задания.

1.1. Расставьте события, происходившие в архее и протерозое в последовательности, соответствующей порядку их возникновения:

а) появление фотосинтеза, б) появление прокариот; в) появление многоклеточных водорослей; г) появление свободного кислорода; д) появление членистоногих; е) появление моллюсков; ж) появление кольчатых червей.

Архей

Протерозой

1.

1.

2.

2.

3.

3.


4.

1.2.Ответьте на вопросы:

Какими организмами был представлен живой мир в протерозойскую эру?

Как деятельность живых организмов повлияла на изменение геологических оболочек Земли?

2. Продолжите заполнение таблицы «Развитие органического мира на Земле»

Эры и периоды

Природные условия на Земле

Глобальные события в эволюции

растений

животных

1.Архейская




2.Протерозойская




3.Обсудите результаты работы.

4.Оцените свою работу.












1.1.Работайте в паре.

См. текст учебника Сонина 9, 10-11.

Оценка за правильный ответ – 1 балл, всего -7 баллов.

1.2. Работайте в паре

каждый правильный ответ – 2 балла, всего – 4 балла.

2. Работайте индивидуально см. учебник Сонина

9кл., п.17-19

Оценка за правильный ответ – 3 баллов.

3.Работайте вместе с классом.

4.Самостоятельно.

Максимальная оценка – 14 баллов.

Ваша оценка__________

УЭ-2

Цели: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных, появившиеся в палеозойскую эру; изучить глобальные климатические изменения, происходившие в палеозойскую эру.

1. Выполнить тестовое задание:

  1. На какие периоды делится палеозой? (кембрий, юра, пермь, карбон, триас, силур, ордовик, мел, девон)

  2. В каком периоде появились первые хордовые животные? (в силуре, в ордовике, в кембрии )

  3. Каким ароморфозом сопровождался выход на сушу растений? (появлением хлорофилла, появлением многоклеточности, появлением проводящей ткани)

  4. Предками каких животных считаются трилобиты? (членистоногих, моллюсков, инфузорий)

  5. Какие животные имели преимущества при переходе от протерозоя к палеозою и развивались под влиянием естественного отбора? (те, которые не имели внешнего скелета; те, которые могли жить в холодном климате; те, которые могли выйти на сушу.)

  6. В каком периоде появились кистеперые рыбы? (в перми, в карбоне, в девоне)

  7. Какое изменение в строении организма позволило появиться первым земноводным? (появление сердца, появление легких, появление парных конечностей.)

  8. Какая особенность строения организма обеспечила развитие пресмыкающихся по сравнению с земноводными? (строение яйца, два круга кровообращения, большая масса тела.)

  9. Необходимым условием для жизни растений на суше было (наличие кислорода в атмосфере; наличие почвы; наличие хлорофилла)

  10. С каким событием связано исчезновение каменноугольных лесов в перми? (с общим похолоданием климата, с общим потеплением климата, с увеличением водных пространств.)

2. Ответьте на вопросы:

Какое растение относится к первым наземным организмам?

Как и когда произошел выход растений на сушу?

Какие изменения возникли во внутреннем строении растений в связи с переходом к наземному образу жизни?

3. Продолжайте заполнение таблицы «Развитие органического мира на Земле»

Эры и периоды

Природные условия на Земле

Глобальные события в эволюции

растений

животных

3.Палеозойская эра:

  • Кембрий

  • Ордовик

  • Силур

  • Девон

  • Карбон

  • Пермь




4. Обсудите результаты работы.

5.Оцените свою работу.


1.Работайте самостоятельно в тетради.

см. учебник Сонина

9кл., п.17-19

Оценка за правильный ответ –

1 балл.

Максимальное число баллов за тест – 10.

2. Работайте в паре.

См. учебник Сонин 9кл.,

максимальное число баллов за вопросы – 6.

3.Работайте в группе или парах.

См. учебник Сонин 9кл., п. 17

Полный, правильный ответ – 3 балла, всего -18 баллов.



4.Работайте вместе с классом.

5.Самостоятельно.


Максимальная оценка – 34 балла





Ваша оценка__________

УЭ-3

Цель: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных, появившиеся в мезозойскую эру; изучить глобальные климатические изменения, происходившие в мезозойскую эру.

1. Выполнить тестовое задание:

  1. Какие периоды составляют мезозойскую эру? (девон, мел, силур, палеоген, триас, кембрий, юра)

  2. Какое событие было наиболее замечательным в триасе? (появление млекопитающих, появление пресмыкающихся, появление земноводных)

  3. Какой из названных ящеров относится к летающим? (стегозавр, динозавр, птеранодон).

  4. С какой особенностью физиологии пресмыкающихся можно связать их быстрое вымирание в более поздние сроки эпохи? (с холоднокровностью, с малой подвижностью, с отсутствием кожного дыхания.)

  5. Какие изменения в строении и физиологии организма обеспечили прогресс млекопитающих? (два круга кровообращения, легочное дыхание, живорождение).

  6. Сокращение численности голосеменных растений наступает в (конце мезозоя, начале мезозоя, конце палеозоя, начале кайнозоя).

  7. Расцвет пресмыкающихся произошел в (карбоне, юре, триасе, перми).

  8. Исчезновение динозавров связано с (общей дегенерацией, биологическим прогрессом, биологическим регрессом, морфологическим регрессом).

2. Продолжайте заполнение таблицы «Развитие органического мира на Земле»

Эры и периоды

Природные условия на Земле

Глобальные события в эволюции

растений

животных

4. Мезозойская эра:

  • Триас

  • Юра

  • Мел





3. Ответьте на вопрос:

Что способствовало быстрому распространению покрытосеменных растений?

Почему пресмыкающиеся в начале мезозоя стали властелинами суши?

Какие частные приспособления (идиоадаптации) обеспечили заселение древними пресмыкающимися различных сред обитания?

4. Обсудите результаты работы.

5.Оцените свою работу.


1.Работайте самостоятельно в тетради.

См. текст учебника Сонин 9кл., п.18,

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом, максимальное количество – 8 баллов.


2.Работайте группе или парах. См. текст учебника Сонин 9кл, п.18,

правильный ответ

-3 балла, всего – 9 баллов.


3.Работайте в паре.

За каждый правильный ответ – 2 балла, неточный – 1 балл, всего – 6 баллов.

4.Работайте вместе с классом.

5.Самостоятельно.


Максимальная оценка УЭ-3

– 23 балла





Ваша оценка__________

УЭ-4

Цель: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных, появившиеся в кайнозойскую эру; изучить глобальные климатические изменения, происходившие в кайнозойскую эру.

1. выполните следующие задания:

1.1. Закончите предложения:

  1. В кайнозойской эре выделяют следующие периоды:…,…,….

  2. Это время расцвета…растений, …и высших позвоночных - … и ….

  3. Период в истории Земли, отличающийся от других важнейшим эволюционным событием- появлением и развитием ….

  4. Представители всех основных современных групп царств живой природы сформировались к концу… периода кайнозоя.

  5. Большая часть времени … периода пришлась на ледниковый век, что способствовало распространению растений и животных, приспособленных к холодному климату.

1.2. Вспомните ботанику! Ответьте на вопрос:

Что позволило покрытосеменным растениям занять господствующее положение, потеснив представителей голосеменных?

Дополните схему:

hello_html_72ff6386.gif1.3. Вспомните зоологию! Ответьте на вопрос:

В чем заключаются преимущества птиц и млекопитающих перед другими группами позвоночных животных?

Дополните схему:

hello_html_ecf1bc4.gif


2. 2. Продолжайте заполнение таблицы «Развитие органического мира на Земле»

Эры и периоды

Природные условия на Земле

Глобальные события в эволюции

растений

животных

4. Кайнозойская

эра:

  • Третичный

  • Четвертичный





3. Обсудите результаты работы.

4.Оцените свою работу.


1.1. работайте индивидуально.

См. текст учебника Сонин 9кл., п. 19.

правильный ответ

-2 балла, всего – 10 баллов.








Работай в группе.

Правильный ответ – 5 баллов














Работай в группе.

Правильный ответ – 4 баллов














Работайте в паре

См. текст учебника Сонин 9кл. п. 19, 20

За каждый правильный ответ – 2 балла, неточный – 1 балл, всего – 4 балла.

3.Работайте вместе с классом.

4.Самостоятельно.

Максимальная оценка УЭ-4

– 23 балла

Ваша оценка__________

УЭ-5

Цель: подведение итогов урока.

1. Прочитайте цель урока.

2. Достигли ли вы целей урока? В какой степени?

3. оцените свою работу на уроке. Если по итогам урока вы набрали 90-94 балла, то получаете оценку – «5», 75-90 баллов – оценку – «4», 45-75 баллов – оценку – «3», менее 45 баллов – оценка – «2».

4. Домашнее задание:

Если за работу вы получили «5», то освобождаетесь от домашнего задания. Если же вы испытывали затруднения, допускали ошибки, прочитайте текст учебника п. 17-19.

Сдайте тетради на проверку учителю (в индивидуальном порядке)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-245414

Похожие материалы