Дидактический материал на уроки по изучению глагола в 6 классе

  Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения, определите их лицо и число.

 Баранкин мечтает: « Хорошо бы пожить хоть один денёчек  так, как живут счастливые мураши, или воробьи, или бабочки, только чтоб не слышать этих глаголов, которые с утра до вечера так и сыплются на твою несчастную голову: просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи!

    В школе тоже не легче. Стоит мне появиться в классе, только и слышу от Фокиной: «Ой, Баранкин, будь человеком! Не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай!»

    В школе будь человеком! На улице будь человеком! Дома будь человеком! А отдыхать когда же? (По В. Медведеву)

  Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения, определите их лицо и число.

 Баранкин мечтает: « Хорошо бы пожить хоть один денёчек  так, как живут счастливые мураши, или воробьи, или бабочки, только чтоб не слышать этих глаголов, которые с утра до вечера так и сыплются на твою несчастную голову: просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи!

    В школе тоже не легче. Стоит мне появиться в классе, только и слышу от Фокиной: «Ой, Баранкин, будь человеком! Не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай!»

    В школе будь человеком! На улице будь человеком! Дома будь человеком! А отдыхать когда же? (По В. Медведеву)

  Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения, определите их лицо и число.

 Баранкин мечтает: « Хорошо бы пожить хоть один денёчек  так, как живут счастливые мураши, или воробьи, или бабочки, только чтоб не слышать этих глаголов, которые с утра до вечера так и сыплются на твою несчастную голову: просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи!

    В школе тоже не легче. Стоит мне появиться в классе, только и слышу от Фокиной: «Ой, Баранкин, будь человеком! Не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай!»

    В школе будь человеком! На улице будь человеком! Дома будь человеком! А отдыхать когда же? (По В. Медведеву)

  Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения, определите их лицо и число.

 Баранкин мечтает: « Хорошо бы пожить хоть один денёчек  так, как живут счастливые мураши, или воробьи, или бабочки, только чтоб не слышать этих глаголов, которые с утра до вечера так и сыплются на твою несчастную голову: просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи!

    В школе тоже не легче. Стоит мне появиться в классе, только и слышу от Фокиной: «Ой, Баранкин, будь человеком! Не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай!»

    В школе будь человеком! На улице будь человеком! Дома будь человеком! А отдыхать когда же? (По В. Медведеву)

По грибы

Я больше люблю ходить в лес в тихие, пасмурные дни, даже если временами начнёт сеять¹ мелкий нешумный дождь. Если дождь усиливается, можно спрятаться под ста­рую³ ель и переждать.

Ещё приятнее уйти в лес в осенний день с пронзитель­ным холодным ветром. Ни на реке, ни в поле в это время нечего делать. Отвыкшие от зимнего холода лицо и руки зябнут, да и самому нужно одеваться как можно теплее, чтобы не продувало.

Погода — дело второстепенное⁴. Радостно и в дождь, и в холодный ветер, и в грозу возвращаться домой с полной корзиной грибов. Сколько раз приходилось отправляться в лес просто на прогулку, откуда идёшь с пустыми руками, и душа спокойна³. Но если бы кто знал, как неловко идти через всё село и нести пустой кузовок! Стараешься неза­метно, поскорее прошмыгнуть к дому. Если кто из сельчан сумеет заглянуть в пустую корзинку, обязательно покачает головой и постарается утешить: «Нет ещё гриба. И дождь, и тепло, и все условия, а его³ нет».

(По В. Солоухину)

Задания

1)     Определите спряжение, время, лицо и число глаголов в первом абзаце.

2)     Подчеркните безличные глаголы.

3)     Выделенные слова разберите как части речи

4)     Фонетический разбор сеять¹

5)     Морфологический разбор старую³, спокойна³

6)     Синтаксический разбор 1 предложения 3 абзаца

По грибы

Я больше люблю ходить в лес в тихие, пасмурные дни, даже если временами начнёт сеять¹ мелкий нешумный дождь. Если дождь усиливается, можно спрятаться под ста­рую³ ель и переждать.

Ещё приятнее уйти в лес в осенний день с пронзитель­ным холодным ветром. Ни на реке, ни в поле в это время нечего делать. Отвыкшие от зимнего холода лицо и руки зябнут, да и самому нужно одеваться как можно теплее, чтобы не продувало.

Погода — дело второстепенное⁴. Радостно и в дождь, и в холодный ветер, и в грозу возвращаться домой с полной корзиной грибов. Сколько раз приходилось отправляться в лес просто на прогулку, откуда идёшь с пустыми руками, и душа спокойна³. Но если бы кто знал, как неловко идти через всё село и нести пустой кузовок! Стараешься неза­метно, поскорее прошмыгнуть к дому. Если кто из сельчан сумеет заглянуть в пустую корзинку, обязательно покачает головой и постарается утешить: «Нет ещё гриба. И дождь, и тепло, и все условия, а его³ нет».

(По В. Солоухину)

Задания

1)    Определите спряжение, время, лицо и число глаголов в первом абзаце.

2)    Подчеркните безличные глаголы.

3)    Выделенные слова разберите как части речи

4)    Фонетический разбор сеять¹

5)    Морфологический разбор старую³, спокойна³

6)    Синтаксический разбор 1 предложения 3 абзаца

2. Вставьте пропущенные буквы. Рядом запишите провероч­ную форму глаголов. С пятью глаголами составьте простые распространённые предложения, используя спрягаемые личные формы. Определите время (если возможно — род), лицо и число этих глаголов. Предложения разберите по членам.

Ноч..вать, завед..вать, разведывать, исповед..вать, застраивать, пропов..довать, откладывать, рассказ..вать, совет..вать, досад..вать, участв..вать, ухаж..вать, во..вать, поглаж..вать, перечит..вать, вытапт..вать, привяз..вать, бал..вать, приб..вать, заказ..вать, забол..вать, пов..левать, позван..вать.

3.Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир...вать митинг, участв...вать в пикете, вывед...вать тайну, оказ...вать воздействие, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку, развед...вать месторождение угля, доклад...вать о результатах, исповед...вать ислам, проповед...вать добро, попотч...вать пельменями, команд...вать армией, опроб...вать новое оружие, использ...вать достижения техники.

4.От данных глаголов образуйте глаголы с изученными суффиксами. Не забудьте обозначить орфограмму.

Команда, зависть, горе, расход, участие, сочу…ствие

5.К данным глаголам подберите антонимы с изученными суффиксами.

Обвинять –                                                   Копить -

Печалиться -                                                Молчать –

6.Замените словосочетания глаголами с изученными суффиксами.

Торжественно идти –

Покрывать лаком –

Быть шефом –

Принимать участие –

Проводить расследование –

Дать совет –

_________________________________________________________________________________________________

2. Вставьте пропущенные буквы. Рядом запишите провероч­ную форму глаголов. С пятью глаголами составьте простые распространённые предложения, используя спрягаемые личные формы. Определите время (если возможно — род), лицо и число этих глаголов. Предложения разберите по членам.

Ноч..вать, завед..вать, разведывать, исповед..вать, застраивать, пропов..довать, откладывать, рассказ..вать, совет..вать, досад..вать, участв..вать, ухаж..вать, во..вать, поглаж..вать, перечит..вать, вытапт..вать, привяз..вать, бал..вать, приб..вать, заказ..вать, забол..вать, пов..левать, позван..вать.

3.Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир...вать митинг, участв...вать в пикете, вывед...вать тайну, оказ...вать воздействие, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку, развед...вать месторождение угля, доклад...вать о результатах, исповед...вать ислам, проповед...вать добро, попотч...вать пельменями, команд...вать армией, опроб...вать новое оружие, использ...вать достижения техники.

4.От данных глаголов образуйте глаголы с изученными суффиксами. Не забудьте обозначить орфограмму.

Команда, зависть, горе, расход, участие, сочу…ствие

5.К данным глаголам подберите антонимы с изученными суффиксами.

Обвинять –                                                   Копить -

Печалиться -                                                Молчать –

6.Замените словосочетания глаголами с изученными суффиксами.

Торжественно идти –

Покрывать лаком –

Быть шефом –

Принимать участие –

Проводить расследование –

Дать совет -

Упражнение 1.

Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2) безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения.

1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2. Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг-ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так сосни (К-)- 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица (К-). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что-то нездоровится мне сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею(Н.). 9. ...Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин (М.).

Упражнение 2.

Образуйте (и напишите) неопределенную форму и прошедшее время глаголов:

Ночую, кочую, гарцую, рассматриваю, показываю, чувствую, участвую, шествую, шефствую, командую, заведую, интересуюсь, присматриваюсь, агитирую, преследую, оканчиваю.

Упражнение 3.

Прочитайте текст и выполните задания.

Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал³, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый, неведомый мир, рассказывая мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях, которые я не знал, не видел³...

Книги говорили³ мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он может сделать на земле.

Я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться³ в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит³ вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку...(По М. Горькому)

1. Найдите в тексте глаголы.

2. Выпишите примеры глаголов: а) совершенного и несовершенного вида; б) переходных и непереходных; в) возвратных и невозвратных.

3. Определите спряжение глаголов из последнего абзаца.

4. Какой глагол в данном тексте имеет формы разных времен? Как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?

5. Найдите глаголы в форме инфинитива. Определите их синтаксическую функцию. Каким членом предложения еще может быть инфинитив? Приведите свои примеры.

6. Произведите морфологический разбор указанных слов.

Упражнение 3.

Прочитайте текст и выполните задания.

Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал³, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый, неведомый мир, рассказывая мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях, которые я не знал, не видел³...

Книги говорили³ мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он может сделать на земле.

Я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться³ в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит³ вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку...(По М. Горькому)

1. Найдите в тексте глаголы.

2. Выпишите примеры глаголов: а) совершенного и несовершенного вида; б) переходных и непереходных; в) возвратных и невозвратных.

3. Определите спряжение глаголов из последнего абзаца.

4. Какой глагол в данном тексте имеет формы разных времен? Как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?

5. Найдите глаголы в форме инфинитива. Определите их синтаксическую функцию. Каким членом предложения еще может быть инфинитив? Приведите свои примеры.

6. Произведите морфологический разбор указанных слов.

Упражнение 1.

Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2) безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения.

1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2. Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг-ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так сосни (К-)- 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица (К-). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что-то нездоровится мне сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею(Н.). 9. ...Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин (М.).

Упражнение 2.

Образуйте (и напишите) неопределенную форму и прошедшее время глаголов:

Ночую, кочую, гарцую, рассматриваю, показываю, чувствую, участвую, шествую, шефствую, командую, заведую, интересуюсь, присматриваюсь, агитирую, преследую, оканчиваю.

Тест по теме "Глагол"

1. В каком ряду все слова являются глаголами?

А) выписал, замерз, куплю, забыт

Б) построен, нарисовала, берег, сшит

В) одет, смел, съел, сходите

Г) выдержишь, дам, отбил, сотри

2. В каком ряду глаголы относятся к одному виду?

А) люблю, придумывал, работать, спел

Б) заснул, открылся, бегите, ищу

В) вспомню, покорми, прошелся, увижу

Г) вылез, зажмурился, подрабатывал, ем

3. В каком ряду все глаголы являются переходными?

А) лягу, помогу, уберу, сделаю

Б) учу, узнаем, принесите, сочиняю

В) встать, ползти, сплетничать, синеть

Г) танцуешь, смущаться, выбрать, несу

4. В каком предложении нет разноспрягаемого глагола?

А) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

Б) Многие книги дарят нам радостные минуты.

В) Он хочет научиться всему хорошему.

Г) Конь бежит — земля дрожит, из ноздрей дым валит.

5. В каком варианте грамматические признаки указаны правильно?

А) промолвила — глагол совершенного вида, в прошедшем времени, в 3-м лице

Б) искать — глагол несовершенного вида, переходный, возвратный

В) надеется — глагол непереходный, в 3-м лице, в единственном числе

Г) шуметь — глагол I спряжения, в неопределенной форме

6. У какого из выделенных глаголов неправильно определены грамматические признаки в предложении «И пусть он кажется неблагодарным, пусть даже не чувствует ее любви, как воздуха, которым дышит, — ей ведь и не нужно награды иной, кроме сознания, что без нее не мог бы прожить ни дня»?

А) чувствует — глагол несовершенного вида, переходный, невозвратный, I спряжения, изъявительного наклонения, в настоящем времени, в 3-м лице, в единственном числе, в предложении является сказуемым

Б) дышит — глагол несовершенного вида, непереходный, невозвратный, II спряжения, изъявительного наклонения, в настоящем времени, в 3-м лице в единственном числе, в предложении является сказуемым

В) (не)мог бы — глагол несовершенного вида, непереходный, невозвратный, I спряжения, условного наклонения, в прошедшем времени, в единственном числе, в мужском роде, входит в состав сказуемого

Г) прожить — глагол совершенного вида, переходный, невозвратный, неизменяемая форма (инфинитив), входит в состав сказуемого

7. Глагол обозначает действия, протекающие различно. Какому наклонению соответствует каждое из указанных действий по характеру протекания?

1. Действие реально происходит во времени.

2. Действие возможно лишь при определённом условии.

3. Действие, к которому говорящий побуждает или запрещает его совершать.

А) Повелительное наклонение.

Б) Условное наклонение.

В) Изъявительное наклонение.

8. В каком предложении глагол повелительного наклонения?

А) Знаете ли вы украинскую ночь?

Б) О муза, расскажи торжественный поход

В) Петя проболел всю зиму.

Г) Уж воду бы таскал, коль нет в тебе уменья!

9. Определите форму наклонения у глаголов.

1. Вьюги да метели под февраль полетели.

2. Береги платье снову, а честь смолоду.

3. Кабы, знал, где упасть, так соломки бы подостлал.

А) повелительное наклонение.

Б) условное наклонение.

В) Изъявительное наклонение.

10. Определите время глаголов в предложениях.

1. Солнце жгло .

2. А вверху всё дышит, всё дивно, всё торжественно.

3. Завтра трубы затрубят, завтра громы загремят.

А) Настоящее время.

Б) Будущее время.

В) Прошедшее время.

11. Как связаны грамматические признаки глагола «время» и «вид»?

А) Глаголы совершенного и несовершенного вида имеют одинаковое количество форм времени: настоящее, прошедшее, будущее.

Б) Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее.

В) Глаголы совершенного вида имеют две формы времени: будущее и прошедшее, а настоящее время у них отсутствует.

12. Определите время и вид глагола.

1. А теперь взглянем от России на запад.

2. На листву, как на чудо, я гляжу благодарного.

А) Настоящее время, несовершенный вид.

Б) Будущее время, совершенный вид.

Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь – косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.
      Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится.

(110 слов)

(По Л. Толстому)

Задания.

1) Озаглавьте текст.

2)  Произведите морфологический анализ слов:

      1 вариант – поймали бы, светлеет;

      2 вариант – ходил бы, боится.

4) Составьте схему 3 предложения первого абзаца.

5)Произведите синтаксический анализ предложения

    1 вариант- (5пр, 1 абзац) Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы.

    2 вариант- Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого

Повелительное наклонение глагола

Глаголы в повелительном наклонении изменяются по категориям числа и лица. Они имеют синтетические (закрой, закажите, пойдемте), а также аналитические формы (давайте прочитаем, пусть сотрет, пускай танцуют), которые образуются при помощи слов пусть, пускай, давайте, давай и частицы ка.

	Единственное число	Множественное число
1-е лицо	–	давайте соберемся, давай обсудим, пойдем, пойдемте; Давайте закажем пиццу по телефону.
2-е лицо	- от основы глагола в форме 2-ого лица, к которой может прибавляться: - суффикс –и- / -й- Например: смотришь  — смотр-и!   Улыбнись, почувствуй, укрой, почисти, разберись-ка; Повесь картину над обеденным столом.	- суффикс –и- и суффикс –те- Например: смотришь  — смотр-и-те! - суффикс -ем-/ -им- и суффикс -те. Например: поедешь — поед-ем-те. Живите, прыгайте, командуйте, позвоните-ка; Предложите им прочесть эту книгу.
при помощи частиц пусть/ давай/ давайте/ да,  которые прибавляются:  - к глаголам в  форме настоящего времени (в данном контексте эта форма утрачивает значение времени). Например: Пусть поёт! - к глаголам в форме будущего времени (в данном контексте эта форма утрачивает значение времени). Например: Да будет песня! - к глаголам в форме инфинитива. Например: Давайте петь!
3-е лицо	Пусть вспомнит, пускай заполнит; Не мешай, пусть спит дальше.	Пусть плавают; пускай рассказывает; Пускай перепишут тему урока с доски.
Если речь идёт о глаголах повелительного наклонения, образованных от возвратных глаголов, то в форме повелительного наклонения всегда сохраняется постфикс -ся/-сь. Например: умываешься — умыва-й-ся —умыва-й-те-сь

ФИ________________________Класс_________Вариант 1

1.       Подчеркните переходные глаголы.

Не знали горя, гуляют в парке, подойти к окну, ходила по ка­нату, строят дома, доставляет багаж, заводит мотор, доить коров, говорить правду.

2.       Прочитайте предложения и выполните задания.

1)       Однозвучно гремит колокольчик, и дорога пылится слегка.

2)       Дождик так и льётся, лужи у крыльца.

3)       Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною.

4)       Из песни слова не выкинешь.

Разберите по членам предложение, в котором есть безличный глагол-сказуемое.

Рядом с предложениями, в которых есть возвратный глагол, ука­жите цифрой количество грамматических основ.

3.       Распределите глаголы на три группы: 1) глаголы I спряжения;

2)       глаголы II спряжения; 3) разноспрягаемые глаголы.

Иметь, быть, вести, расхотеть, нести, мечтать, есть, бить, спать, бежать.

1)                                                                                                                                                                       

2)                                                                                                                                                                       

3)       ___________________________________________________________

4.       Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в форме изъявительного наклонения.

1) Когда напиш..те сочинение, проверьте его. 2) При решении тестов выбер..те один из четырёх вариантов. 3) Вы мне помож..те? 4)Если встан..те рано, можно успеть на первую электричку.

____________________________________________________________________________________

ФИ________________________Класс________Вариант 2

1.       Подчеркните переходные глаголы.

Заведует библиотекой, работает в школе, приходили в театр, выпил чаю, ловят рыбу, ведёт поезд, закладывают фундамент, до­бывают уголь, переплетают журналы.

2.       Прочитайте предложения и выполните задания.

1)       Нигде не дышится вольней родных лугов.

2)       Пожар снежком не погасишь.

3)       Не пылит дорога, не дрожат листы...

4)       Чтобы многого добиться, человек должен трудиться.

Разберите по членам предложение, в котором есть безличный глагол-сказуемое.

Рядом с предложением, в котором есть возвратные глаголы, укажите цифрой количество грамматических основ.

3.       Распределите глаголы на три группы: 1) глаголы I спряжения;

2)       глаголы II спряжения; 3) разноспрягаемые глаголы.

Наесться, захотеть, дать, брать, держать, смотреть, создавать, прибежать, паять, разбить.

1)                                                                                                                                                                   

2)                                                                                                                                                                   

3)                                                                                                                                                                 

4.       Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в форме повелительного наклонения.

1) Высуш..те промокшие ботинки. 2) Если трон..те оголённый провод, вас ударит током. 3) Когда присяд..шь десять раз, начни делать наклоны. 4) Вы буд..те выходить на следующей остановке?

5. Работа с текстом.

(1) Смеркае(тся, ться). (2) П..каже(тся, ться) со(?)нце о..даст блеском с..дой океан и вновь скро..тся за туч..ми. (3) Ветер во..т св..стит в ушах с..тряса..т снасти гнёт их. (4) Когда в..лна обдаёт м..тросов брызгами они отряхиваю(тся, ться) от в..ды и смотр..т на мост..к. (5) Там ст..ит капитан. (6) Он не спал всю ноч(?) и хо­чет отдохнуть но (не)мож..т ..ставить людей в опас(?)ност.. .

(По К. Станюковичу)

Выполните задания

1.     Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

2.     Озаглавьте текст.___________  

3.     Из предложений 4—6 выпишите глагол в форме прошедшего времени._____________

4.     Из предложений 1-2 выпишите безличный глагол.______________

5. Работа с текстом.

(1) С..гналами животные многое сообщают дру.. другу. (2) Вот л..тят над пол..м вор..ны и карк..ют. (3) И вдруг одна из них каркнула чуть иначе. (4) Это она з..метила д..бычу и опов..стила стаю. (5) С..гналы тревог.. опас(?)ност.. совсем другие. (6) Услыш..т их стая п..дниме(тся, ться) и п..л..тит прочь.

{По Ю. Грибову)

Выполните задания

1.     Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

2.     Озаглавьте текст. ________________

3.     Из предложений 1—3 выпишите глагол в форме прошедшего времени.________________

4.     Из предложений 4—6 выпишите возвратный глагол.___________________

Число	Лицо	І спряжение		ІІ спряжение
		окончания	примеры	окончания	примеры
Единственное	1 – я 2 – ты 3 – он, она, оно	-у, -ю -ешь -ет	бормочУ бормочЕшь бормочЕт	-у, -ю -ишь -ит	клею клеИшь клеИт
Множественное	1 – мы 2 – вы 3 – они	-ем -ете -ут, -ют	бормочЕм бормочЕте бормочУт	-им -ите -ат, -ят	клеИм клеИте клеЯт
		+брить, стелить		Гнать, держать,  смотреть и видеть,  дышать, слышать,  ненавидеть.  И зависеть, и вертеть,  и обидеть, и терпеть.  Вы запомните, друзья,  их “на –е-” спрягать нельзя.

Число	Лицо	І спряжение		ІІ спряжение
		окончания	примеры	окончания	примеры
Единственное	1 – я 2 – ты 3 – он, она, оно	-у, -ю -ешь -ет	бормочУ бормочЕшь бормочЕт	-у, -ю -ишь -ит	клею клеИшь клеИт
Множественное	1 – мы 2 – вы 3 – они	-ем -ете -ут, -ют	бормочЕм бормочЕте бормочУт	-им -ите -ат, -ят	клеИм клеИте клеЯт
		+брить, стелить		Гнать, держать,  смотреть и видеть,  дышать, слышать,  ненавидеть.  И зависеть, и вертеть,  и обидеть, и терпеть.  Вы запомните, друзья,  их “на –е-” спрягать нельзя.

Число	Лицо	І спряжение		ІІ спряжение
		окончания	примеры	окончания	примеры
Единственное	1 – я 2 – ты 3 – он, она, оно	-у, -ю -ешь -ет	бормочУ бормочЕшь бормочЕт	-у, -ю -ишь -ит	клею клеИшь клеИт
Множественное	1 – мы 2 – вы 3 – они	-ем -ете -ут, -ют	бормочЕм бормочЕте бормочУт	-им -ите -ат, -ят	клеИм клеИте клеЯт
		+брить, стелить		Гнать, держать,  смотреть и видеть,  дышать, слышать,  ненавидеть.  И зависеть, и вертеть,  и обидеть, и терпеть.  Вы запомните, друзья,  их “на –е-” спрягать нельзя.