Инфоурок Биология ТестыДидактический материал: "Отдел Покрытосеменные"

Дидактический материал: "Отдел Покрытосеменные"

Скачать материал
библиотека
материалов

10


Тема: Отдел Покрытосеменные.

Задание 1. «Размножение цветковых»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_102b01d1.jpg




















  1. Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 8?

  2. Почему цветковые растения называют покрытосеменными?

Задание 2. «Голосеменные и цветковые»

Заполните таблицу:

Голосеменные

Цветковые

  1. Количество видов

  2. Цветки

  3. Мужской гаметофит

  4. Женский гаметофит

  5. Оплодотворение

  6. Плоды

  7. Семязачатки

  8. Расположение семязачатков

  9. Семена

  10. Трахеиды в ксилеме

  11. Трахеи в ксилеме

  12. Ситовидные клетки в лубе

  13. Ситовидные трубки в лубе

  14. Жизненные формы




















Задание 3. «Цветковые. Общая характеристика»

Дайте ответ одним предложением:

  1. Какое количество видов объединяет отдел Покрытосеменные?

  2. Жизненные формы цветковых растений?

  3. Чем представлен спорофит цветковых?

  4. Чем представлен мужской гаметофит цветковых?

  5. Чем представлен женский гаметофит цветковых?

  6. Основные ароморфозы, которые привели к появлению цветковых?

  7. Чем представлены микроспорангии цветковых?

  8. Чем представлены мегаспорангии цветковых?

  9. Что из себя представляют гаметангии цветковых?

  10. Когда в жизненном цикле цветковых происходит мейоз – при образовании гамет или спор?

  11. Что развивается из микроспор и мегаспор цветковых?

  12. К какой группе относятся цветковых – равно- или разноспоровым растениям?

Задание 4. «Эволюция растений»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

  1. Ч

    hello_html_m65e325b.jpg

    ем представлены спорофиты водорослей, мхов, плаунов, хвощей, папоротников, голосеменных и цветковых?
  2. Чем представлены гаметофиты водорослей, мхов, плаунов, хвощей, папоротников, голосеменных и цветковых?

  3. Какая закономерность прослеживается в эволюции спорофита и гаметофита?

**Задание 5. «Происхождение цветка»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:


hello_html_m3eb8555d.jpg




  1. Первые цветковые растения появились (_).

  2. Цветковые произошли от (_).

  3. Эвантиевая, стробилярная гипотеза происхождения цветка предполагает, что цветок (_).

  4. Согласно псевдантиевой гипотезе цветок представляет собой (_).





**Задание 6. «Происхождение цветка»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_2dac4033.jpg






  1. Как называются типы гинецеев, изображенные на рисунке?

  2. Как называется гинецей, образованный из одного плодолистика?

  3. Какие гинецеи можно назвать ценокарпными?

  4. Какой гинецей называется псевдомонокарпным?





Задание 7. «Двудольные и однодольные растения»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_3e1e48fd.png








  1. Запишите, под какими цифрами нарисованы признаки, характерные для однодольных растений.

  2. Запишите, под какими цифрами нарисованы признаки, характерные для двудольных растений.

  3. Какие растения, двудольные или однодольные, более древние?








Задание 8. «Двудольные растения»

Запишите номера вопросов и пропущенные слова (или группы слов):

  1. Количество семядолей в зародыше семени – (_).

  2. Запасные питательные вещества в семени могут находятся в (_), в (_) или (_).

  3. Жилкование листьев обычно (_).

  4. Черешок у листа чаще (_).

  5. Камбий в стебле (_).

  6. Проводящие пучки в (_) типа, располагаются в стебле (_).

  7. Корневая система обычно (_).

  8. Вторичное утолщение стебля и корня (_).

  9. Жизненные формы – (_) и (_) растения.

  10. Количество частей цветков обычно кратно (_) или (_).

  11. Околоцветник чаще (_).

Задание 9. «Однодольные растения»

Запишите номера вопросов и пропущенные слова (или группы слов):

  1. Количество семядолей в зародыше семени – (_).

  2. Запасные питательные вещества в семени находятся в (_).

  3. Жилкование листьев обычно (_).

  4. Черешок у листа чаще (_).

  5. Камбий в стебле (_).

  6. Проводящие пучки в (_) типа, располагаются в стебле (_).

  7. Корневая система обычно (_).

  8. Вторичное утолщение стебля и корня (_).

  9. Жизненные формы – (_) растения.

  10. Количество частей цветков обычно кратно (_).

  11. Околоцветник чаще (_).










Задание 10. «Семейство Крестоцветные»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_m56e2a2ea.jpg















  1. Какое количество видов объединяет семейство Крестоцветные?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Какова формула цветка крестоцветных?

  4. Какие плоды у крестоцветных?

  5. Какие листья у крестоцветных?

  6. Какие группы культурных растений различают в семействе?

Задание 11. «Семейство Розоцветные»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_m2bbfd6ea.jpg













  1. Какое количество видов объединяет семейство Розоцветные?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Какова формула цветка розоцветных?

  4. Постарайтесь угадать: кто такие братьев пять, двое бородаты, двое безбороды, а последний пятый кажется уродом – только справа борода, слева нету и следа.

  5. Какие плоды у растений, изображенных на рисунке?

  6. Какие листья у розоцветных?

  7. Какие группы культурных растений различают в семействе?

Задание 12. «Семейство Бобовые»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_m592e5dfc.jpg
















  1. Какое количество видов объединяет семейство Бобовые?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 8?

  4. Какова формула цветка бобовых?

  5. Какие соцветия характерны для бобовых?

  6. Какие плоды у бобовых?

  7. Какие листья у бобовых, изображенных на рисунке?

  8. Каково значение растений семейства?

  9. Почему бобовые называют «растительной телятиной»?

  10. Почему бобовые называют «живыми удобрениями»?

Задание 13. «Семейство Пасленовые»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_m4c4cbf49.jpg
















  1. Какое количество видов объединяет семейство Пасленовые?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Какова формула цветка пасленовых?

  4. Какие плоды у пасленовых?

  5. Какие листья у пасленовых?

  6. Каково значение растений семейства?

  7. Какие ядовитые растения семейства вам известны?

Задание 14. «Семейство Сложноцветные»

Р

hello_html_39e8bf7f.jpg

ассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:


  1. Какое количество видов объединяет семейство Сложноцветные?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Какие цветы обозначены цифрами 1 – 4?

  4. Какое соцветие у всех растений семейства?

  5. Какие плоды (5) у сложноцветных?

  6. Каково значение растений семейства?




Задание 15. «Класс Однодольные. Семейство Лилейные»

Р

hello_html_m3320a6cc.jpg

ассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:
  1. Какое количество видов объединяет семейство Лилейные?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Какова формула цветка лилейных?

  4. Какие плоды у лилейных?

  5. Какие подземные побеги характерны для лилейных?

  6. Каково значение растений семейства?

Задание 16. «Класс Однодольные. Семейство Злаки»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_3870d47d.jpg
















  1. Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 8?

  2. Какими жизненными формами представлены растения семейства?

  3. Каковы особенности строения цветка злаков?

  4. Какие соцветия встречаются у растений семейства?

  5. Какие плоды у сложноцветных?

  6. Какие листья у злаков?

  7. Какие особенности у стебля злаков?

  8. Каково значение культурных растений семейства?









Задание 17. «Диаграммы растений основных семейств»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

hello_html_3185dd27.jpg










  1. Какой цифрой обозначена диаграмма крестоцветных? Формула цветка? Плоды?

  2. Какой цифрой обозначена диаграмма розоцветных? Формула цветка? Плоды?

  3. Какой цифрой обозначена диаграмма бобовых? Формула цветка? Плоды?

  4. Какой цифрой обозначена диаграмма пасленовых? Формула цветка? Плоды?

  5. Какой цифрой обозначена диаграмма сложноцветных? Виды цветков? Соцветия? Плоды?

  6. Какими цифрами обозначены диаграммы однодольных? Формулы цветков? Плоды?









Ответы:

Задание 1. 1. 1 – семязачатки; 2 – зародышевый мешок; 3 – тычинка; 4 – опыление; 5 – прорастание пыльцевой трубки; 6 – двойное оплодотворение; 7 – семя; 8 – проросток, развивающийся спорофит. 2. Семена образуются внутри околоплодника.

Задание 2.

Голосеменные

Цветковые

  1. Количество видов

  2. Цветки

  3. Мужской гаметофит

  4. Женский гаметофит

  5. Оплодотворение

  6. Плоды

  7. Семязачатки

  8. Расположение семязачатков

  9. Семена

  10. Трахеиды в ксилеме

  11. Трахеи в ксилеме

  12. Ситовидные клетки в лубе

  13. Ситовидные трубки в лубе

  14. Жизненные формы


Около 700 видов

Отсутствуют

Пыльцевое зерно

Эндосперм с двумя архегониями

Спермий + яйцеклетка

Отсутствуют

Образуются

По два на чешуйке женской шишки

Образуются

Есть

Отсутствуют

Есть

Есть

Только древесные, деревья и кустарники

250 000 видов

Образуются

Пыльцевое зерно

Зародышевый мешок

Двойное

Образуются

Образуются

Внутри завязи пестика

Образуются

Есть

Есть

Есть

Есть

Деревья, кустарники, травы

Задание 3. 1. Около 250 тыс. видов. 2. Деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, лианы, травянистые растения. 3. Листостебельным растением. 4. Пыльцевым зерном. 5. Зародышевым мешком. 6. Появление цветка и плода. 7. Пыльцевыми гнездами пыльника. 8. Нуцеллусом в семязачатке. 9. Отсутствуют. 10. При образовании спор. 11. Гаметофиты. 12. Разноспоровые растения.

Задание 4. 1. Спорофиты у водорослей чаще отсутствуют, диплоидна зигота; у мхов – коробочкой на ножке; у плаунов, хвощей, папоротников, голосеменных и цветковых – листостебельным растением. 2. Гаметофиты у водорослей представлены чаще представлены слоевищем, образующем гаметы; у мхов – листостебельным растением; у плаунов, хвощей и папоротников – заростком, у голосеменных пыльцевым зерном и эндоспермом с двумя архегониями; у покрытосеменных – пыльцевым зерном и зародышевым мешком. 3. Происходит развитие спорофита и редукция гаметофита.

Задание 5. 1. В мезозойскую эру в меловой период. 2. От неспециализированных древних голосеменных. 3. Это видоизмененный укороченный спороносный побег, первоначально напоминавший шишку голосеменных. Мегаспорофиллы превратились в плодолистики, микроспорофиллы – в тычинки. 4. Собрание редуцированных разнополых стробилов, сросшихся между собой.

Задание 6. 1. 1 – апокарпный; 2 – синкарпный; 3 – лизикарпный (плодолистики срастаются боками, но их стенки затем разрушаются с сохранением центральной колонки, к которой и прикреплены семязачатки); 4 – паракарпный (возникает в результате срастания плодолистиков краями). 2. Монокарпный. 3. Синкарпные, лизикарпные, паракарпные. 4. Ценокарпный гинецей, в котором границы срастания незаметны, а единственное гнездо завязи несет только один семязачаток.

Задание 7. 1. Признаки однодольных: 2, 3, 4, 5, 9. 2. Признаки двудольных: 1, 6, 7, 8, 10. 3. Двудольные более древние.

Задание 8. 1. Две. 2. Эндосперме, перисперме или семядолях. 3. Сетчатое. 4. Присутствует. 5. Имеется. 6. Открытого; по кругу. 7. Стержневая. 8. Происходит. 9. Травянистые и древесные растения. 10. Четырем или пяти. 11. Двойной.

Задание 9. 1. Одна. 2. Эндосперме. 3. Дуговое или параллельное. 4. Отсутствует. 5. Отсутствует. 6. Закрытого; в два и большее количество колец. 7. Мочковатая. 8. Отсутствует. 9. Обычно травянистые растения. 10. Трем. 11. Простой.

Задание 10. 1. Около 3200 видов. 2. Преобладают травянистые растения. 3. *Ч4Л4Т2+4П1. 4. Стручки или стручочки. 5. Простые и сложные. 6. Овощные и декоративные растения.

Задание 11. 1. Около 3000 видов. 2. Травянистые растения, кустарники и деревья. 3. *Ч5Л5ТП1, *Ч5Л5ТП., или *Ч5+5Л5ТП 4. Чашелистики у шиповника (см. рисунок). 5. Шиповник – ложные плоды из вогнутого разросшегося цветоложа (цинародий) и внутри настоящие плоды – орешки; вишня – костянка; земляника – ложные плоды из выпуклого разросшегося цветоложа (фрага, или земляничина) и настоящие плоды орешки (многоорешек); ежевика – сборная костянка (многокостянка); яблоня и груша – яблоко. 6. Простые и сложные. 7. Плодово-ягодые, декоративные.

Задание 12. 1. Более 12000 видов. 2. Деревья, кустарники, травы. 3. 1 – чашелистики; 2 – парус; 3 – весла; 4 – лодочка; 5 – пестик; 6 – десять тычинок; 7 – плод боб; 8 – клубеньки на корнях гороха. ↑Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1 или ↑Ч(5)Л1+2+(2)Т(10)П1. 5. Кисть, головка. 6. Бобы. 7. У гороха – перистосложные; у фасоли – тройчатые; у арахиса и желтой акации – перистосложные; у люпина – пальчатосложные. 8. Есть пищевые растения (горох, фасоль, соя), есть декоративные (карагана, или желтая акация, робиния, или белая акация, душистый горошек), кормовые (клевер, люцерна), лекарственные растения (донник). 9. Содержат очень много белка. 10. Вместе с корнями в почве остаются соединения азота, образованные клубеньковыми бактериями.

Задание 13. 1. Около 3000 видов. 2. Травы, кустарники, в тропических широтах – даже деревья. 3. *Ч(5)Л(5)Т5П1. 4. Ягода или коробочка. 5. Простые и сложные. 6. Пищевые растения (картофель, томаты, баклажаны, перец однолетний), декоративные (петуния, душистый табак). 7. Белена, дурман, красавка, табак.

Задание 14. 1. Около 25000 видов. 2. Травянистые растения, кустарники встречаются в тропических странах. 3. 1 – трубчатые, 2 – язычковые, 3 – ложноязычковые, 4 – воронковидные. 4. Корзинка. 5. Семянки. 6. Пищевые (подсолнечник, салат); декоративные (астры, георгины, хризантемы); много лекарственных растений (одуванчик лекарственный, ромашка лекарственная).

Задание 15. 1. Около 4000 видов. 2. Многолетние травянистые растения. 3. *О3+3Т3+3П1. 4. Ягода или коробочка. 5. Корневища и луковицы. 6. Овощные (спаржа, лук репчатый, чеснок); декоративные (лилии, тюльпаны, гиацинты, алоэ), лекарственные (вороний глаз, ландыш майский).

Задание 16. 1. 1 – колосковые чешуи; 2 – цветочные чешуи; 3 – пестик с двумя раздвоенными пушистыми рыльцами; 4 – тычинки; 5 – две цветковые пленки; 6 – стебель соломина; 7 – влагалище листа; 8 – плод зерновка. 2. Большинство – травянистые растения, но есть кустарники и древесные формы. 3. Цветки имеют по две цветковые чешуи, две цветковые пленки, три тычинки и один пестик, формула цветка – ↑О(2)+2Т3П1. 4. Сложный колос, метелка, початок, султан. 5. Зерновки. 6. Влагалищные, узкие, длинные с параллельным жилкованием. 7. У большинства злаков стебель соломина. 8. Зерновые культуры (пшеница, рожь, кукуруза, рис и другие) являются главным пищевым продуктом, содержащим белок.

Задание 17. 1. 2; *Ч4Л4Т2+4П1. Плоды стручки или стручочки. 2. 6; *Ч5Л5ТП1, *Ч5Л5ТП., или *Ч5+5Л5ТП. Ложные плоды у шиповника из вогнутого разросшегося цветоложа (цинародий) и внутри настоящие плоды – орешки; ложные плоды из выпуклого разросшегося цветоложа (фрага, или земляничина) и настоящие плоды орешки (многоорешек); костянка; сборная костянка (многокостянка); яблоко. 3. 7; ↑Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1 или ↑Ч(5)Л1+2+(2)Т(10)П1. Плоды – бобы. 4. 1; *Ч(5)Л(5)Т5П1. Плоды – ягода или коробочка. 5. 4; Цветки – трубчатые, язычковые, ложноязычковые, воронковидные. Соцветие – корзинка. Плоды – семянки. 6. 3 – лилейные; *О3+3Т3+3П1. Плоды – ягода или коробочка. 5 – злаки; ↑О(2)+2Т3П1. Плоды – зерновки.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология (изд. "ДРОФА")», Сонин Н.И., Захаров В.Б.

Номер материала: ДБ-1331222

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.