Дидактический материал по работе с текстом.

Упражнения по обучению грамоте. Работа с текстом.

Основной способ усвоения детьми устной и письменной речи - самостоятельная речевая деятельность ребенка и анализ соответствия речевых средств конкретной ситуации. 

Существенное расширение языкового материала является необходимым условием для организации активной мыслительной деятельности школьников, связанной с эмоциями, переживаниями, волевым напряжением, для освоения ими адекватных форм и средств общения, для ускоренного формирования навыков чтения и письма.

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Дружная работа

Дедушка привёз воз дров. Он стал дрова складывать у старой сосны. Деду помогал внук Витя. На дворе сильный мороз и ветер. А мальчику было жарко от работы.

2.    Сделайте схему предложения. Деду помогал внук Витя.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте красной точкой буквы, обозначающие гласные звуки.

Например: ра/бó/та

ДЕДУШКА, СОСНЫ, ВНУК, МОРОЗ, ЖАРКО

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Лиса

Поехал дед на речку за рыбой. Наловил он рыбки полный воз. Едет дед домой. На дороге лежит лисичка, как мёртвая. Старик взял лису и положил её на сани.

2.    Сделайте схему предложения. Наловил он рыбки полный воз.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте синей точкой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Например: ра/бó/та

ДЕД, РЫБКИ, ЛИСИЧКА, ДОМОЙ, ВЗЯЛ

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Дятел

Вижу, на одном из деревьев дятел пристроился. Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные. На затылке ярко-красные пятна. На чёрных крылышках белые пятнышки и полоски. Весь пёстрый, потому его пёстрым дятлом и прозвали. Ну и красавец!

2.    Сделайте схему предложения. Головка и спинка чёрные.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте красной точкой буквы, обозначающие гласные звуки.

Например: ра/бó/та

ДЯТЕЛ, ГОЛОВКА, СПИНКА, ПЯТНА, КРАСАВЕЦ

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Собака Рябка

Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу. У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки. Собачка хорошо сторожила дом. Она была хорошим другом.

2.    Сделайте схему предложения. Там жила наша собака Рябка.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте синей точкой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Например: ра/бó/та

БЕРЕГ, ЛОДКА, СОБАКА, ХОРОШО, ДОМ

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Стрижи

Саша и Юра пошли гулять в рощу. На ветку липы сели стрижи. Маленький мальчик кинул палку на липу. Птицы улетели. Юра взял мальчика за руку. Стыдно это делать. Птицы - наши друзья.

2.    Сделайте схему предложения. Юра взял мальчика за руку.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте зелёной точкой буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Например: ра/бó/та

СТРИЖИ, САША, ПТИЦЫ, СЕЛИ, ВЗЯЛ

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Старый Полкан

Жили добрый пёс Полкан и кошка Мурка. У кошки родились котята. Вот кошка ушла. Полкан играет с котятами. Котята лезут на спину Полкана и пищат. Пёс рад. Тут пришла кошка и стала урчать. Полкан уполз под крыльцо. Скучно Полкану без маленьких котят.

2.    Сделайте схему предложения. Скучно Полкану без маленьких котят.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте красной точкой буквы, обозначающие гласные звуки.       Например: ра/бó/та                  

ПЁС, КОШКА, КОТЯТА, ЖИЛИ, РАД

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Храбрый дрозд

Отбился от дома кот Васька. Он стал сам искать себе пищу. Раз заметил кот гнездо дрозда. Глазки у Васьки заблестели. Влез он к самому дуплу и запустил лапу. Дрозд бросился на Ваську. Он стал клевать его в нос и глаза. Кот струсил и пустился бежать.

2.    Сделайте схему предложения. Глазки у Васьки заблестели.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте красной точкой буквы, обозначающие гласные звуки.

Например: ра/бó/та

КОТ, ДРОЗД, ГЛАЗА, ПИЩА, ЗАМЕТИЛ

______________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Малыши

Рави и Шаши - слонята. Они живут дружно. На обед им дают самую разную пищу. Маленькие слоны едят кашу, хлеб, ветки, сено. Любят малыши сахарный тростник.

2.    Сделайте схему предложения. Любят малыши сахарный тростник.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте синей точкой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Например: ра/бó/та

СЛОНЯТА, ОБЕД, ХЛЕБ, СЕНО, МАЛЫШИ

___________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Елочка

Дед Кузьма и Вася идут в лес. У Васи ведра с водой, а у деда - тяпка. На краю леса росли маленькие елочки. Это они их посадили. Любо смотреть на ровные ряды. Елочки были стройные, пушистые. Каждая иголка искала свет и тепло. Дед и внук рады.

2.    Сделайте схему предложения. Дед Кузьма и Вася идут в лес.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте зеленой точкой буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Например: ра/бó/та

ЛЕС, ВАСЯ, СВЕТ, РАДЫ, ДЕД

__________________________________________________________________

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.

2.    Сделайте схему предложения. Утята спешат за ней.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте красной точкой буквы, обозначающие гласные звуки.

Например: ра/бó/та

УТЯТА, ЛИСИЦА, РЕКА, СОБАКА, СТОРОЖ

___________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Мурзик

Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Он вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.

2.    Сделайте схему предложения. Мурзик прыгнул ей на спину.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте синей точкой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Например: ра/бó/та

КОТИК, ВОРОНА, СНЕГ, ПОЛЕТЕЛА, ДЕРЕВО

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Лодочка

Пришла тёплая весна. Потекла вода. Дети взяли дощечки и сделали лодочку. Лодка плыла по воде. Дети бежали за ней и весело кричали. Они не смотрели под ноги. Дети попали в лужу. 

(По Л.Толстому)

2.    Сделайте схему предложения. Лодка плыла по воде.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте синей точкой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Например: ра/бó/та

ВЕСНА, ДЕТИ, ВЕСЕЛО, НОГИ, ЛОДКА

________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Птицы

Много разных птиц живёт в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей. Птицы вьют свои гнёзда на сучьях деревьев. Они прячут их в густой траве. Любят птицы весёлый солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом в лесу!

2.    Сделайте схему предложения. Они прячут их в густой траве.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте красной точкой буквы, обозначающие гласные звуки.

Например: ра/бó/та

ДРОЗД, СОВА, ЗЯБЛИК, СОЛОВЕЙ, ГОЛОСА

________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Грибы

Часто мы с братом ходили гулять в рощу. После дождя там много грибов. Под ёлкой во мху прятались белые грибы. Вот у Алёши уже полная корзина. У меня большой белый гриб. Он рос у самой тропы.

2.    Сделайте схему предложения. Вот у Алёши уже полная корзина.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте синей точкой буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Например: ра/бó/та

РОЩА, МОХ, БЕЛЫЙ, ГРИБ, ТРОПА

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.    Прочитайте текст. Перескажите его.

Ива

На берегу речки стоит ива. Она спустила ветки в воду. Под ветками притаилась щучка. Ива цветёт. Летит пчела за первым медком. Весело над ивой жужжит шмель. Лучи солнышка согревают землю. Тёплый ветерок быстро бежит по веточкам.

2.    Сделайте схему предложения. Летит пчела за первым медком.

3.    Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Отметьте зелёной точкой буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Например: ра/бó/та

РЕЧКА, ЩУКА, МЁД, ШМЕЛЬ, ВЕТЕРОК

________________________________________________________