Работа с существительными.
– Рассмотрите схему. Как она поможет не
ошибиться в выборе гласной в окончаниях существительных?
|
1-е скл.
|
2-е скл.
|
3-е скл.
|
Проверочные слова
|
доска
земля
|
стол
конь
окно
|
степь
|
(Учащиеся должны догадаться, что в схеме даны
существительные разных склонений с ударными окончаниями. Чтобы не ошибиться в
выборе гласной в окончании проверяемого слова, нужно мысленно подставить
слово-шпаргалку того же склонения, в том же падеже из схемы. Их окончания будут
совпадать. Учитель обращает внимание учащихся на слова на -ий, -ие, -ия. При
выборе гласной в вызывающих затруднения падежных окончаниях этих слов следует
использовать слово-шпаргалку 3 склонения.)
– Опираясь на схему, заполните пропуски в
первом столбике таблицы.
Работа с прилагательными.
– На какие вопросы отвечают прилагательные?
– Как эти вопросы могут помочь нам при выборе
гласной в окончаниях прилагательных?
– Заполните пропуски во втором столбике
таблицы, задавая вопросы к прилагательным.
Примечание. Нужно
обратить внимание учащихся на то, что окончание прилагательного ближнему нельзя
проверить вопросом. Следует запомнить, что у прилагательных окончания -иму нет.
Работа с глаголами.
– Рассмотрите схему и скажите, от чего зависит
выбор гласной в окончании глагола.
Безударные окончания глагола
I спр.: -е, -ут, -ют
Все остальные глаголы (не входящие в состав
глаголов II спр.)
+ глаголы-исключения: брить, стелить
(идти – слово-«шпаргалка»)
|
II спр.: -и, -ат, -ят
Все глаголы на -ить (говорить)
+ 7 глаголов-исключений на -еть:
видеть
ненавидеть
смотреть
терпеть
вертеть
зависеть
обидеть
(глядеть – слово-«шпаргалка»)
+ 4 глагола-исключения на -ать:
гнать
держать
дышать
слышать
(спать – слово-«шпаргалка»)
|
В скобках даны проверочные слова, окончаниях
которых при изменении становятся ударными.
– Опираясь на схему, заполните пропуски в
третьем столбике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.