Дидактический материал по русскому языку 6 класс

Контрольная работа по теме «Имя числительное» 

1. Определи части речи, укажи морфологические признаки выделенных слов. 
Сохранилось около ста изображений Геры. Я знаю наизусть стихотворение А.С.Пушкина «19 ноября». Тройка, семёрка, туз – три заветные карты в «Пиковой даме» А.С.Пушкина. Четверо пришли вовремя. Моя лошадь пришла первой. 

2.Определи разряд числительных. Укажи их падеж. 
Пятнадцать минут, шестой вариант, полтора часа, обеими ногами, в третьем ряду, пятеро мальчишек, две третьих работы. 

3.Вставь пропущенные буквы. 
Шес….сот строчек, об…ими руками, од…надцать человек, пя…десят книг, с вос…мью одноклассниками, дв…надцатый этаж. 

4. Поставь в родительный, дательный, предложный падежи числительные. 
10, 25, 100, 300 слов; 655, 700, 1000 обещаний; 999 год 

5.Запиши словами: 
К 8 1/9 + 2/3; 

Из 11,1 – 2,2 

6.Запиши числительные с существительными в указанных падежах. 
Трое солдат (твор., предл.) 

Пятеро бойцов (род., вин.) 

7. Составь словосочетания с использованием в них количественных и порядковых числительные в родительном падеже. 
1997 год, 376 кг, 500 гр, 18 (яблоко), 1200 км, 7 (помидор). 

8. Дополнительное задание: 

Образуйте словосочетания, употребляя одно из числительных. 
Шесть, шестеро (смелые); десять, десятеро (корова); два, двое (отважные); семь, семеро (девушка-спортсменка); девять, девятеро (овца); два, двое (дети); три, трое (сутки); три, трое (сын). 

Объясните, почему не все сочетания возможны? 

Контрольный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи»  .

У БЕЛОГО МОРЯ

Вертолет задерживался на полдня, и мы в послед­ний раз пошли к морю. Непогода отступила, и под солнцем старинное северное село было прекрасно. Трава на дворах была ярко-зеленой и свежей, точно вернулась весна. Лишайник, что под дождем выгля­дел  грязно-серым,   сейчас  стал   ярко-золотистым. Шел прилив. Морская вода медленно поднималась по речному руслу.

Тёмно-синие облака отражались в гладких водах. Чуть заметно они двигались к северо-западу, велича­во и торжественно плыли над туманными лесами, не­проходимыми рыжими болотами.

Мы припомнили, как рассматривали там свежие медвежьи следы, преследовали притаившуюся дичь в высоких травах с чудными запахами, ловили чер­ную форель в прозрачной воде.

Синие облака беззаботно продолжали скользить над Белым морем. А потом из них вынырнул вертолет.

(112 слов.)                                                                                                                        (По В. Арсеньеву)

Контрольный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи»  .

         В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари.

         Бродить с ружьем по целым дням в этой зеленой пустыне — наслаждение, которое известно одним лишь охотникам. Встанешь на заре и к вечеру так уходишься, что едва доберешься до знакомой из избушки.

         Нашим любимым местом была гора Размет, которая является связующим центром и горным водоразделом. В одну сторону с нее сбегают речки европейского бассейна, а в противоположную — азиатского Таким образом, мы проводили ночь на самой границе между Европой и Азией.

         Солнечный закат в горах удивительно хорош. Тени нарастают, и на вас начинает надвигаться ночная мгла.  Затихший воздух чутко держит каждый шорох. Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение.  (110 слов.) (По Д. Н. Мамину-Сибиряку.)

Примечания.   1. Постановка  тире   перед   словом азиатского и запятой после вводного таким образом сообщается.

2. Если слово бассейн не давалось для заучивания, его писание также сообщается.

Контрольный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи»  .

          Гаснет багряный луч солнца. Морозные туманные сумерки опускаются над тайгой. Громко потрескивает лед на речке, замерли темно-зеленые ели. С северо-запада потягивает не резкий, но такой жгуче-холодный ветерок, что все живое спешит укрыться.
         Однако соболя это не касается.. Пушистому зверьку мороз не страшен: драгоценный мех надежно предохраняет его от стужи. Соболь бесстрашно выходит на охоту.
      Шорох его лапок по затвердевшему снегу, по ледяному покрову предупреждает лесных обитателей об опасности. Снег так похрустывает, что белки в дуплах тревожно прислушиваются к прыжкам их непримиримого врага.
       Вдруг раздается негромкий щелчок выстрела из малокалиберной винтовки, и на снег падает рябчик. Охотник не успевает опомниться, как за полсекунды пронесся соболь, схватил подбитую птицу и был таков. «Вот разбойник! – усмехнулся  охотник.

                                                                                                                             (113 слов.)

Грамматическое задание

1.     Сделать схему последнего предложения.

2.     Разобрать по членам предложения и частям речи 2 предложение

3.     Сделать морфемный анализ слов: потрескивает, бесстрашно, малокалиберной

Контрольный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи» 

         Известный русский писатель XIX века Иван Александрович Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада». Свои впечатления от этого необыкновенного путешествия писатель изло­жил в книге «Фрегат "Паллада"».

     Книга   содержала   интересные   сведения   о  различных морях и странах, обычаях разных народов, о жизни экипажа корабля.

     Презабавно рассказывается  о впечатлениях    автора от первого шторма.

     Приметы качки появились сразу: то дверь приоткроется   и   с   шумом   захлопнется,   то    сдвинется со стола и разобьётся стакан, а то шкаф   преспокойно   передвинется   на  другое  место.    Люди    ходят,    смешно    притопывая, стараются удержаться за что возможно. Автор пренебрёг   этой   предосторожностью   и   был наказан: его приподняло с кушетки и предусмотрительно перевалило на софу под безза­ботный смех присутствующих. (109 слов)

         1.Сделать синтаксический разбор 1 предложения,                     3 предложения.

         2.Разобрать по составу: появились, сдвинется

         3. Сделать морфологический разбор слова: предосторожностью.

Контрольный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи»  .

Подъем к горному озеру, окруженному столетни­ми соснами, оказался отнюдь не тяжелым.

Измученные долгим блужданием по пустынным местам, путники с наслаждением погрузились в прозрачные воды озера.   

Смыв пот и грязь с разгоряченных тел, они распо­ложились на берегу и стали с наслаждением смотреть на неподвижную водную гладь. «Как хорошо, как спокойно», — думал каждый из этих людей. Глядеть на воду, когда кругом тишь и безлюдье, — особое на­слаждение. О берег тихонько бьется неугомонная волна, не спеша плывут облака, беззаботно распева­ют птицы, не испытавшие бессмысленной жестокос­ти людей. Не тронутый разрушительной деятельнос­тью человека уголок земли... Здесь быстрее восста­навливаются силы, лучше чувствуешь целительную силу природы.

Было решено заночевать под открытым небом у подножия огромной сосны.

Все были очень утомлены и, перекусив, быстро стали располагаться на ночь. (117 слов)

Контрольный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи»  .

Я не новичок в горах, но такого мрачно-угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

Идешь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернешься — нет никого.

Трудно идти, когда ничего не ждешь впереди, не с кем переговорить.    

Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий северо-восточный ветер.

Собираю пучки колючей травы, чтобы растопить костер и приготовить какую-нибудь горячую пищу.

Блаженны желанные минуты, когда после выма­тывающих силы подъемов залезаешь в плащ-палатку, в мягкий спальный мешок!

Тишина. Напряженное ухо ловит отдаленный, еле слышный, но никогда не смолкаемый рев водопада.

Разбудили меня какие-то непонятные звуки, по­ходившие на скрип, будто что-то жесткое терлось о камень.

То были сипы — огромные птицы горных высот.

(110 слов.)                                  (По Н. Сладкову.)

Примечание. Сообщается постановка тире во вто­ром предложений; постановка запятой в предпоследнем предложении при сравнительном обороте.

Контрольная работа по теме «Местоимение»

1 вариант

1. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни их правильно, определи разряд местоимений.

Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой. Слыша суд такой, мой бедный Соловей вспорхнул и – полетел за тридевять земель. Мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины.

2. Исправь грамматические ошибки.

Тоскую по вам, ихний сын, с мной, в сколько метрах?

3. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».

(Н… )(о) чём не спросил(н…) чем не интересовался, (н…) кого пригласить, (н…) (у) кого не было.

4. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.

Не спрашивал ………, не создавал ………, не сомневался ………, не обижал ……….

5. Отгадай загадки.

• Сколько личных местоимений в слове СЕМЬЯ?

• Какие два личных местоимения «мешают» движению на дорогах?

6. Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор.

Кто-то с крыш просыпал мелочь,

И она звенит о камни,

Разбивается на части.

7. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.

• Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

• Я взял рыбу из корзины и передал её отцу.

• В галерее девочка увидела подругу, она рассказала ей о картине, которая ей понравилась.

8. Какие буквы нужно вставить в следующем предложении? Н….кого винить, кто н…чего не сделал. Выберите пра­вильный ответ.

а) В l-м случае и, во 2-м - е.

б) В обоих случаях и.

в) В l-м случае е, во 2-м - и.

г) В обоих случаях е.

9. Слитно, раздельно или через дефис нужно писать слова:

1) кое(у)кого, 2) какой(то), З) (ни)кому? Выберите пра­вильный ответ.

а) В l-м случае слитно, во 2-м - через дефис, в 3-м - слитно.

б) В l-м случае раздельно, во 2-м - через де­фис, в 3-м - слитно.

в) В l-м случае раздельно, во 2-м и в 3-м ­слитно.

г) в l-м случае слитно, во 2-м и в 3-м - раз­дельно.

д) Во всех случаях слитно.

е) Во всех случаях через дефис.

   ж) Во всех случаях раздельно.

10. Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении.                           

а)  Нам было не до романтики.               б) Она поспешила домой.

в)  К вам придут сегодня гости?             г) Его письма долго хранились.

А. Подлежащее.   Б. Дополнение.   В. Определение.   Г. Обстоятельство

Контрольная работа по теме «Местоимение» 6 класс.

2 вариант

1. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни их правильно, определи разряд местоимений.

Помертвело чисто поле, нет уж дней тех светлых боле. Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, лиловую даль. От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играет на своей скрипке.

2. Исправь грамматические ошибки.

Егонная мать, думаю по вас , с мной, в сколька метрах?

3. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».

(Н…)кто не спросил, явился( н…)(с )чем, (н…)чего раздражаться, не боялся (н…)чего.

4. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.

Не встречался ……… , не разговаривал ………, не советовал ………, не видел ……….

5. Отгадай загадки.

• В каком местоимении два звука, но одна буква?

• Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка, а вместе – овощ.

6. Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор.

Все от дождика промокли.

Люди ходят и от счастья

Ничего сказать не могут.

7. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.

• Он снял шапку с головы и подбросил её вверх.

• Экскурсовод познакомила нас с темой экскурсии, и мы много от неё узнали интересного.

• Барыня приказала убрать щенка .Он выполнил её указание.

8. Какие буквы нужно вставить в следующем предложении? Н….чего тому страшиться, кто н…чего не боится. Выберите правильный ответ.

а) В l-м случае и, во 2-м- е.

б) В обоих случаях и.

в) В l-м случае е, во 2-м - и.

г) В обоих случаях е.

9. Слитно, раздельно или через дефис нужно писать слова:

1) кое(с)чем, 2) какая(то), З) (ни)чему? Выберите пра­вильный ответ.

а) В l-м случае слитно, во 2-м - через дефис, в 3-м - слитно.

б) В l-м случае раздельно, во 2-м - через де­фис, в 3-м - слитно.

в) В l-м случае раздельно, во 2-м и в 3-м ­слитно.

г) в l-м случае слитно, во 2-м И в 3-м - раз­дельно.

д) Во всех случаях слитно.

е) Во всех случаях через дефис.

10.Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении.                            

а)  Нас сочетала строгая пора.             

 б) Он рукой разровнял гальку.

 в) У нас чужие очень редки.                  

г) Тоска сжимала её сердце.

А. Подлежащее.   Б. Дополнение.  

В. Определение.   Г. Обстоятельство

Контрольный тест по теме «Местоимение».

1. Какое из слов является местоимением?

1) другой;     2) первый;     3) резкий;     4) вчерашний.

2. Каким общим грамматическим значением обладают местоимения?

1) значение предметности;  2) значение признака;  3) значение указательности.

3. Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении. 

1) Нас сочетала строгая пора.               2) Он рукой разровнял гальку. 

3) У нас чужие очень редки.                   4) Тоска сжимала её сердце.

А. Подлежащее.   Б. Дополнение.   В. Определение.   Г. Обстоятельство.

4. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд  СВОЙ, СЕБЕ, МНЕ?

1) личное, притяжательное, возвратное;

2) притяжательное, личное, возвратное;

3) притяжательное, возвратное, личное.

5. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам) соответствует ряд ЭТОТ, ДРУГОЙ, КАКОЙ?

1) указательное, определительное, относительное;

2) относительное, указательное, определительное;

3) определительное, относительное, указательное.

6. В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ?

 1) н..чего не говорит;    2)  н..чего говорить;  3) н..сколько не раскаивается.

7. В какой пословице отрицательное местоимение с НИ? 

1) Что за честь, если н..чего есть.  2) Моя хата с краю, я н..чего не знаю.

8. В какой цепочке слов местоимения пишутся слитно?

1) (Ни)кто, (ни)какой, (ни)чей.

2) Ни(с)кем, ни(от)какого, ни(у)чьего.

3) (Кое)что, кого(то), чего(либо).

9. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?

1)(Кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком.

2) Кое(какой), что(либо), кто(нибудь), чей(то).

10. В какой цепочке слов местоимения пишутся в три слова?

1) (не)кий, (ни)кого, (ни)чего, (не)кто;

2) (кое)кто, (кое)что, (кое)чей, (кое)какие;

3) не(у)кого, ни(для)кого, не(с)кого, ни(у)каких;

4) кое(про)кого, кое(в)чём, кое(для)кого.

11. Укажите несклоняемое местоимение.

1) что;          2) ничто;         3) нечто.

12. В чём особенность местоимений СЕБЯ, НЕКОГО, НЕЧЕГО?

1) это неизменяемые местоимения;   2) у этих местоимений отсутствует форма и.п.

13. Могут ли формы ЕГО, ЕЁ, ИХ  в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными? 

                           1. Да                                2. Нет

Ключи к тесту «Местоимение» 6 класс.

1.    1

2.    3

3.    1Б,  2А,  3Г, 4В

4.    3

5.    1

6.    2

7.    2

8.    1

9.    2

10.  3

11.  3

12.  2

13.  1

ОЦЕНКА

«5» - 13 верных ответов.

«4» - 10 – 12 верных ответа.

«3» - 6 – 9 верных ответа.

Итоговая контрольная работа, 6 класс

Конец формы

Часть А
А1. В каком ряду оба слова имеют чередующуюся безударную гласную корня? 
1) изл…жение, насл…ждение
2) р…стение, подр…сток
3) посв…тить, просв…щение
4) з…рница, заг…релый

А2. В каком ряду оба слова пишутся с НН?
1) реше…ая задача, румя…ый малыш
2) незанавеше…ые окна, ране…ый в плечо
3) связа…ый свитер, непроше…ые гости
4) деревя…ая посуда, ржа…ая мука

А3. В каком ряду оба слова пишутся с одной и той же буквой?
1) бе…помощный, ни…вергнуть
2) пр…бежать, пр…одолеть
3) не…гораемый, и…подтишка
4) пр…творить (мечту), пр…чудливый

А 4. В каком ряду оба слова с частицей НЕ пишутся раздельно?
1) (не)вежда, (не) сделанная работа
2) вовсе (не) близкий, совсем (не)чувствовал
3) (не)по-дружески, очень (не)красивый 
4) (не)сделанная вовремя работа, (не)высокий берег

А5. Выдели строку, в которой оба слова пишутся через дефис:
1) (по)настоящему, бок(о)бок
2) (пол)года, (пол)лимона
3) (по)зимнему лесу, (во)первых
4) (русско)английский, (иссиня)черный

А6. В каком ряду оба слова пишутся с буквой Е?
1) обид…л друга, кле…л марки
2) вид…мый издалека, муч…мый болью
3) задерж…нный нарушитель, ове…нный славой
4) бор…тся за правду, стел…тся по равнине

А7. Определите синтаксическую роль числительного в предложении «В тысяча девятьсот сорок первом году началась Великая Отечественная война».
1) определение
2) дополнение
3) обстоятельство
4) не является членом предложения

А8. На месте каких цифр в предложении нужны запятые? «Заросший ольхой (1) овраг (2) извиваясь(3) походил на длинный крылатый коридор(4) устланный толстым слоем(5) побуревших старых листьев».
1) 1, 2, 3
2) 2, 3, 5
3) 1, 3, 4, 5
4) 2, 3, 4

А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? «Новое здание торгового центра построили(1) напротив(2) нашего дома, а вот бассейн(3) напротив(4) был от нас очень далеко».
1) 4
2) 3, 4
3) 1, 2
4) 2, 3

А10. Какое предложение является сложным? (знаки препинания не расставлены).
1) Стали искать черкесов во всех кустах и разумеется не нашли.
2) По узкой тропинке извивавшейся между скал мы поднялись на ровную площадку и долго стояли очарованные красотой.
3) Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.
4) На берегу высился утес возле которого море намыло белый песок.

Часть В
Вавилонское столпотворение
1) По библейскому преданию, в древности все люди на земле говорили на одном языке и все друг друга понимали. 2) Но захотелось людям оставить память о себе на века. 3) Тогда жители Вавило¬на задумали построить (сотворить) высокую башню, чтобы добраться до неба. 4) Выбрали высокую гору – и работа закипела. 5) Одни месят глину, другие лепят из неё кирпичи, третьи кирпичи в печах обжигают, четвертые возят их на гору. 6) Все работают и поют песни. 7) Сначала строительство башни шло успешно, потому что вавилоняне хорошо понимали друг друга и усердно работали. 8) Целый город вырос вокруг горы, на которой строилась башня.
9) Однако Богу неугодно было это строительство. 10) Еще бы: ведь люди дерзнули покорить себе небо! 11) И тогда Бог поступил очень хитро: наслал на землю великую бурю. 12) Пока буря бушевала, ветер унес все слова. 13) В результате строители перестали понимать друг друга — и «творение столпа» прекратилось. 14) До сих пор на всех языках света люди рассказывают эту легенду о недостроенной Вавилонской башне.

1. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?
1) В древности все люди на земле говорили на одном языке.
2) Строительство башни прекратилось из-за бури.
3) Богу неугодно было это строительство.
4) Легенда о недостроенной Вавилонской башне существует до сих пор.

2. Какое значение имеет слово СТОЛП в прочитанном тексте (предложение №13)?
1) гора
2) вершина горы
3) башня
4) стройка

3. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) художественный стиль, повествование. 2) художественный стиль, рассуждение. 3) публицистический стиль, повествование. 4) художественный стиль, описание.

4. Какое средство речевой выразительности используется в предложении №12?
1) эпитет 2) олицетворение 3) метафора 4) гипербола

5. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) третьи 2) поют 3) целый 4) память

6. Какой частью речи является слово недостроенной (предложение №14)?
1) глагол 2) деепричастие 3) действительное причастие 4) страдательное причастие

7. Укажите количество грамматических основ в предложении №5.
1) 2 2) 3 3) 4 4) 1

8. Какая характеристика предложения №4 является верной?
1) простое 2) сложносочиненное 3) сложноподчиненное 4) бессоюзное

9. В предложениях 1-3 найдите вводное словосочетание. Запишите его.
10. Из предложений 4-6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной.
11. Замените слово ДЕРЗНУЛИ из предложения №10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
12. Из предложений 7-8 выпишите местоимение, определите его разряд.

Часть С
Напишите 3-4 предложения, в которых объясните, в каком случае можно использовать в современном русском языке выражение «Вавилонское столпотворение».
В современном русском языке это выражение употребляют, когда речь идет о неразберихе, беспорядке, толчее, суматохе, бестолковщине, о большом скоплении людей, у которых не получается то, что они задумали сделать.

2 вариант

Часть А
А1. В каком ряду оба слова имеют чередующуюся безударную гласную корня? 
1) выр…щенный, подр…стает
2) предл…жение, сл…жный
3) д…лина, изд…лека
4) зам…рать, пом…рить (друзей)

А2. В каком ряду оба слова пишутся с Н?
1) телефо…ый разговор, стари…ая картина
2) це…ая вещь, ветре…ый день
3) серебря…ый кулон, моще…ая улица
4) парты не расставле…ы, броше…ый мяч

А3. В каком ряду оба слова пишутся с одной и той же буквой?
1) пр…бывать в горах, пр…скорбный
2) чере…чур, и…подлобья
3) не…дешний, ра…щедриться
4) пр…зидент, пр…ветливый

А 4. В каком ряду оба слова с НЕ пишутся слитно?
1) работа (не)сделана, (не)вежа
2) (не)яркая красота, (не)по-нашему
3) (не)большой, но холодный ручей, (не)настный день 
4) ничего (не)чувствуя, (не)истовствовать

А5. Выдели строку, в которой оба слова пишутся слитно:
1) (пол)огорода, (пол)Европы
2) (бело)лицый, (трех)летний
3) (изжелта)красный, (по)весеннему саду
4) (точь)в(точь), (по)видимому

А6. В каком ряду оба слова пишутся с буквой И?
1) слыш…т звуки, кол…т дрова
2) независ…мый человек, уважа…мый мною
3) сдерж…нный шепот, обиж…нный друг
4) стро…вший дом, вылеч…вший малыша

А7. Определите синтаксическую роль числительного в предложении «Мы писали контрольную работу одиннадцатого апреля».
1) определение
2) дополнение
3) обстоятельство
4) не является членом предложения

А8. На месте каких цифр в предложении нужны запятые? «Мы вышли в сад(1) уже успевший распуститься(2) и(3) никуда не торопясь(4) пошли по извивающейся(5) тропинке (6) между цветущими яблонями».
1) 2, 3, 5
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 3, 4, 6
4) 2, 3, 4

А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? «За березовой рощей(1) вероятно(2) находится небольшая речонка. Однако(3) купаться в ней(4) конечно(5) нельзя».
1) 1, 2, 4, 5
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4, 5
4) 1, 2, 3

А10. Какое предложение является сложным? (знаки препинания не расставлены).
1) Бедный гость с оборванной полой и до крови оцарапанный скоро отыскивал безопасный угол.
3) За лесом мы увидели озеро над которым ярко алела вечерняя заря.
2) Скоро мы остановились и конечно нашли удобную для отдыха поляну.
4) Ветер шумя и перекатываясь поднимал с дороги пыль и засохшие листья.

Часть В

Прометеев огонь
1) В греческой мифологии рассказывается о могучем Титане Прометее, друге людей. 2) По древнейшей версии мифа, он похитил с неба божественный огонь и научил греков пользоваться им, чем подорвал веру в могущество богов. 3) Прометей оказал людям неоценимые услуги: научил их читать и писать, открыл целебную силу лекарственных трав, обучил искусствам. 4) Когда об этом узнал верховный бог Зевс-громовержец, он пришел в неописуемую ярость и повелел приковать Прометея железными цепями к огромной скале в горах Кавказа.
5) Много веков томился прикованный Прометей в этой пустынной местности. 6) Его изможденное тело сжигали палящие лучи солнца, хлес¬тали ливни, мучила жажда и пронизывал холод. 7) Но самые страшные муки ему причинял громадный орел, который каждый день прилетал к Прометею, чтобы острыми, как сталь, когтями терзать его тело.
8) И так продолжалось до тех пор, пока Геракл меткой стрелой не пронзил страшного орла и, разбив тяжкие цепи, которыми Прометей был прикован к скале, не освободил страдальца.

1. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?
1) Прометей похитил с неба божественный огонь.
2) Впоследствии Зевс освободил Прометея.
3) Гигантский орел много лет истязал тело Прометея.
4) Геракл помог Прометею освободиться.

2. Какое значение имеет слово ТЕРЗАТЬ в прочитанном тексте (предложение №7)?
1) волновать
2) бросать
3) испытывать
4) мучить

3. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) художественный стиль, рассуждение.
2) художественный стиль, повествование. 
3) публицистический стиль, повествование. 
4) художественный стиль, описание.

4. Какое средство речевой выразительности используется в предложении №7?
1) эпитет 2) олицетворение 3) сравнение 4) гипербола

5. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) людей 2) Прометей 3) этой 4) местность

6. Какой частью речи является слово разбив (предложение №8)?
1) глагол 2) деепричастие 3) действительное причастие 4) страдательное причастие

7. Укажите количество грамматических основ в предложении №6.
1) 2 2) 3 3) 4 4) 1

8. Какая характеристика предложения №4 является верной?
1) простое 2) сложносочиненное 3) сложноподчиненное 4) бессоюзное

9. В предложениях 1-3 найдите вводное словосочетание. Запишите его.
10. Из предложений 5-7 выпишите слово с чередующейся безударной гласной.
11. Замените слово СТРАДАЛЕЦ из предложения №8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

12. Из предложения №7 выпишите все местоимения.

Часть С
Напишите 3-4 предложения, в которых объясните, в каком значении можно использовать в современном русском языке выражения «Прометеев огонь» или «Муки Прометея»
Возникшее на основе этого мифа выражение «прометеев огонь» употребляется в значении: «священный огонь, горящий в душе человека, борющегося за достижение высоких идеалов в науке, искусстве, общественной жизни». Образ Прометея является символом человеческого достоинства и величия. Мы говорим «Муки Прометея», когда хотим описать бесконечные, нечеловеческие страдания.