Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыДидактический материал по теме "Безударные гласные в корне слова"

Дидактический материал по теме "Безударные гласные в корне слова"

библиотека
материалов

Дидактический материал по теме "Безударные гласные в корне слова"


З А Г А Д К И


  1. Кто он, сказочный герой, жизнь свою связал с водой? (водяной)

  2. Дом диких животных в земле (нора)

  3. Сиденье для езды верхом на лошади (седло)

  4. Человек, охраняющий лес (лесник)

  5. Предмет, с помощью которого плывут на лодке (весло)

  6. Маленький населённый пункт (село)

  7. Прибор для взвешивания продуктов в магазине (весы)

  8. Милицейский сигнал (свисток)

  9. Холодное время года (зима)


  1. Учебная принадлежность для построения отрезков (линейка)

  2. Очень сильный человек (силач)

  3. На каток ушла с утра моя младшая... (сестра)

  4. Улетел скворец не зря, за леса и за ... (моря)

  5. Вышел Коля на крыльцо, вымыл руки и … (лицо)

  6. Нарядили ёлку: бусы в три ряда, наверху сверкает красная ... (звезда)

  7. Белка спряталась в дупло, в нём и сухо и ... (тепло)

  8. Рыжая, с пушистым хвостом. Живёт в лесу под кустом (лиса)

  9. Лежит верёвка, шипит плутовка. Брать её опасно - укусит. Ясно? (змея)

  10. У меня иголки длинней, чем у ёлки. Очень прямо я расту - в высоту (сосна)

  11. Он с урока на урок подаёт свой голосок (звонок)

  12. Нашумела, нагремела, всё промыла и ушла. И сады, и огороды всей округи полила (гроза)

  13. Стоят вдоль дороги, а на них нити висят (столбы)

  14. Идут круглые сутки, не стоят ни минутки, а всё на одном месте (часы)

  15. Течёт, течёт - не вытечет. Бежит, бежит - не выбежит (река)

  16. В тихую погоду нет её нигде. Ветер подует - бежит по воде (волна)

  17. Какой колокольчик не звенит? (цветок)

  18. Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдёте вы (червяк)

  19. Без рук, без топорёнка построена избёнка (гнездо)

  20. Днём спит, ночью летает и прохожих пугает (сова)

  21. На шесте дворец, во дворце певец (скворец)

  22. Не прядёт, не ткёт, а людей одевает (овца)

  23. С бородой, а не мужик. С рогами, а не бык (козёл)

  24. Два брата глядятся - друг друга не видят (глаза)

  25. Как только заведёшь его мотор, глотает он и пыль и сор (пылесос)

  26. Сер, но не волк. Длинноух, да не заяц. С копытами, да не лошадь (осёл)

  27. Не мотор, а шумит, не пилот, а летит, не змея, а жалит (оса)

  28. Грязнулю всегда выручает … (вода)

  29. Белая звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла - и пропала (снежинка)

  30. Ты не бойся - это гусь, я сама его … (боюсь)

  31. Он - зимы большой дружок, искристый, беленький … (снежок)

  32. Горит столб, а дыму нет (свеча)

  33. Работящие зверьки строят дом среди реки. Если в гости кто придёт, знайте, что из речки вход (бобры)

  34. Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали. А пошли искать их днём - ищем, ищем, не найдём (роса)

  35. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком - он поделится медком (пчела)


  1. Зеркало большое средь полей лежит. Небо отражает, землю украшает (озеро)

  2. Нижняя конечность человека (нога)

  3. Предмет, на котором готовят пищу (плита)

  4. Свободное от деревьев место в лесу (поляна)

  5. Грязное место на одежде (пятно)

  6. Часть туловища от шеи до руки (плечо)

  7. Место для детских игр (площадка)

  8. Детёныш птицы (птенец)

  9. Столовая для зимующих птиц (кормушка)

  10. Дом для лошадей (конюшня)

  11. Плетёнка из длинных волос у девочки (коса)

  12. Чем покрыты стволы деревьев? (кора)

  13. Предмет, которым покрывают пол и стены (ковёр)

  14. Детёныш кошки (котёнок)

  15. Комната для еды (столовая)

  16. Мастер по дереву (столяр)

  17. Окно - это рама и … (стекло)

  18. Рыльце лепёшкой, с копытцами ножки. Толстое брюшко, хвостик, как стружка (свинья)

  19. Слово, противоположное по значению слову кривой (прямой)

  20. Тот, кто готовит пищу (повар)

65. Как зовут иголки у сосны и ёлки? (хвоинки)


П О С Л О В И Ц Ы И П О Г О В О Р К И


Б_льшой г_в_рун – пл_хой работник.

Сядем р_дком, да пог_в_рим л_дком.

У страха гл_за вел_ки.

Не на пользу читать коли только в_ршки хв_тать.

Незнайка л_жит, а Знайка д_леко б_жит.

По платью встр_чают, по уму пр_в_жают.

Какие труды, такие пл_ды.

Мороз л_нивого за нос хв_тает, а перед проворным шапку сн_мает.

Дер_во сильно к_рнями, а человек св_ими трудами.

Всякому м_ла св_я ст_р_на.

Новый год - к в_сне поворот.

Октябрь землю покрыл где л_стком, где сн_жком.

Где птица не л_тает, а св_ё гн_здо знает.

В_лков б_яться - в лес не х_дить.

Апрель с в_дой, а май с тр_вой.

Март - с в_дой, апрель - с тр_вой, а май - с цв_тами.

В_да с гор пот_кла – в_сну прин_сла.

Много в_ды - много тр_вы.

Друзья позн_ются в б_де.

Дер_во дор_го пл_дами, а человек д_лами.

Судят не по сл_вам, а по д_лам.

Красна птица п_ром, а человек умом.

При солнце т_пло, при матери – д_бро.

В г_стях хор_шо, а дома лучше.

Добрые д_ла человека красят.

Хочешь есть кал_чи, не л_жи на п_чи.

Р_дной свой край д_лами просл_вляй.

Зол_то добывают из з_мли, а знания из книг.

Скромность всякому к л_цу.

В чужом гл_зу с_ринку заметит, а у себя и бр_вна не разгл_дит.

У вас др_ва рубят, а к нам щепки л_тят.

Пуганая ворона куста б_ится.

Не тот друг, кто м_дком мажет, а тот, кто в гл_за правду скажет.

Сл_зами горю не поможешь.

Л_тит скв_рец – з_ме к_нец.

Звал г_стей, а накупил к_стей.

В_сна кр_сна цв_тами, а осень пл_дами.

Май х_лодный - год г_лодный.

Увидел гр_ча – в_сну встр_чай.

З_ма без снега - лето без хлеба.

Д_ла сл_вами не зам_нить.

Б_яться в_лков - быть без гр_бов.

Болен – л_чись, а здоров – берегись.

В гости х_дить - надо и к себе в_дить.

Р_дная з_мля и в г_рсти мила.

Кто л_нив, тот и с_нлив.

У л_нтяя Егорки всегда отг_ворки.

Не сп_ши языком, а тор_пись делом. 

Добрая слава л_жит, а худая б_жит. 


И Г Р Ы

Назови много предметов.

Цель. Отработка способа проверки безударных гласных.

Ход игры. Учитель называет один предмет, а ученик называет много таких предметов и объясняет, какую гласную надо писать в корне обоих слов.

Примерные слова: страна, волна, коса, дос­ка, толпа, тропа, ведро, весна, звезда, звено, свеча, село, письмо, плита, свинья, ядро, яйцо, трава, вода, гора, коза, нога, нора, оса, роса, сова, сосна, змея, перо, река, стена, зима, лицо, пила, число, пятно,…


Назови один предмет.

Цель. Отработка способа проверки безударных гласных.

Ход игры. Учитель говорит слово, обозначающее много оди­наковых предметов, а ученик называет один такой предмет и объяс­няет, какую гласную надо писать в корне слова.

Примерные слова: враги, глаза, грачи, сады, тазы, шаги, шары, шарфы, бока, дожди, дома, дворы, кроты, моря, мосты, ножи, плоды, поля, рога, слоны, сомы, столы, холмы, дела, леса, меха, мечи, следы, снега, хлеба, винты, грибы, листы, мячи, ряды,…


Подпиши картинку.

Цель. Закрепление правописания безударных гласных и способов их проверки.

Оборудование. Для каждого ряда набор предметных картинок по количеству играющих.

Ход игры. Учитель говорит, а класс повторяет за ним:

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

Работу начинают одновременно представители всех рядов. Они берут каждый из своей стопки верхнюю картинку, записывают её название на доске в специально отведенном для группы месте и ставят ударение в слове. Если в корне имеется безударная гласная, рядом необходимо записать проверочное слово. После этого мел передается следующему ученику ряда. В конце игры производится взаимопроверка записанных слов и подсчитываются штрафные очки за допущенные ошибки. Выигрывает ряд, получивший меньше штрафных очков.


Лото.

Цель. Отработка объяснения правильного написания слов с безударной гласной.

Оборудование. Карточки лото с картинками: гора, коза, нога, оса, рога, слоны, сова, сосна, ведро, гнездо, звезда, змея, цветы, лиса, письмо, пила, мячи, яйцо, - подобранными в различных сочетаниях по три штуки. Маленькие карточки с отдельными вышеперечисленными картинками для ведущего. У каждого ученика по три фишки.

Xод игры. Ведущий берет свою карточку и называет картинку. Ученики ищут её на карточках лото. Кто нашел, поднимает руку. Отвечающий должен повторить слово, указать, в написании какой гласной он сомневается, подобрать проверочное слово и сказать, какую гласную надо писать. Если ответ правильный, ученик закрывает соответствующую картинку на своей карточке фишкой. Выигрывает тот ученик, который первым закрыл все картинки на своей карточке лото.


Магазин игрушек.

Цель. Закрепление правописания слов с безударной гласной.

Оборудование. Игрушки: ведро, котёнок, лиса, весы, свисток, линейка, звезда, змея, часы, цветок, сова, пылесос, пчела, пила, перо, кольцо, цепочка, …

Ход игры. Учитель раскладывает на столе игрушки и предлагает ребятам поиграть в «магазин»: «Я буду продавцом, вы — покупателями. Подумайте, какую игрушку вы хотите купить. Но, покупая игрушку, вы должны будете объяснить, какую гласную надо писать в корне слова». Если ответ правильный, игрушка считается купленной. Ученик берёт её на парту, чтобы на перемене поиграть.


Покажи гласную.

Цель. Закрепление правописания слов с безударной гласной.

Оборудование. У каждого ученика карточки с гласными буквами а, о, е, и, я.

Xод игры. Учитель называет слова с безударными гласными в корне, а ребята должны показать карточки с гласной, которую необходимо писать в этом слове. По вызову учителя один из уче­ников подбирает проверочное слово.

Примерные слова: грачи, сады, трава, шары, вода, гора, дома, дрозды, коза, нора, нога, оса, роса, слоны, сова, сосна, змея, леса, перо, река, стена, зима, лиса, лицо, пила, число, мячи, пятно, ряды,…


Волшебная яблоня.

Цель. Закрепление правописания слов с безударной гласной.

Оборудование. На доске нарисована яблоня, к веткам прикреплены плоские картонные изображения яблок с буквами а, о, е, и, я. Яблок столько, сколько учеников в классе. На доске также написаны в столбик слова с пропущенной безударной гласной.

Xод игры. Учитель говорит: «На этой яблоне выросли необычные яблоки. Они очень крупные, а на них написаны буквы. Сорвать яблоко может только тот, кто скажет, какую букву надо писать в слове». Ученик выходит к доске, читает свое слово, говорит, какая буква пропущена, берет яблоко, на котором написана эта буква и называет проверочное слово, доказывая верность своего выбора.

Примерные слова: глаза, вода, гнездо, грибы, пятно, мячи, весна, волна, земля, число, грачи, сосна, столы, трава, река, сестра, листок, пила, …


Подбери противоположное по значению слово.

Цель. Активизация словаря; закрепление правописания безударных гласных.

Ход игры. Учитель называет по одному слову. Ученики должны подобрать слово, противоположное по зна­чению, назвать в нем безударный гласный, подобрать проверочное слово.

Примерные слова: друзья (враги), лето (зима), близко (далеко), лживый (правдивый), ругать (хвалить), маленький (большой), сытый (голодный), начало (конец), старый (молодой), хороший (плохой), вредный (полезный), пресный (соле­ный), теплый (холодный), утро (вечер), лёгкий (тяжёлый), трудолюбивый (ленивый), темно (светло),…


Викторина.

Цель. Активизация словаря; развитие умения иллюстрировать правило примерами.

Оборудование. Полоски бумаги с заданиями.

Ход игры. Учитель раздаёт каждому ученику по одной полоске с заданием. По сигналу учителя они должны прочитать вопросы и письменно на них ответить. Выигрывает тот, кто первым наиболее правильно и полно ответил на вопросы.

Примерный материал.

Названия каких времён года имеют безударную гласную в корне? (Зима, весна, осень.)

В названиях каких животных встречается безударный гласный в корне? (Свинья, лиса, коза, осел.)

В названиях каких птиц есть безударный гласный в корне? (Сова, снегирь, скворец.)



Немая картинка.

Цель. Развитие умения находить слова с безударной гласной.

Оборудование. 1. Сюжетная картинка: весна. На переднем плане двор, дом, сарай. У сарая дрова. Видна кое-где земля и трава. Дерево. На дереве грачи вьют гнезда. У крыльца ведро с водой. Девочка гонит козу. На заднем плане: деревенская улица, дома. 2. Набор карточек с гласными о, е, а.

Ход игры. Класс молча рассматривает картинку. Учитель предлагает найти на ней предметы, в названиях которых есть безударный гласный. Ученики, нашедшие эти предметы и определившие гласный, выходят к доске и вставляют соответствующую букву в прорезь картинки, объясняя правильность выполнения задания. Ответы детей поощряются фишками.

Затем учащиеся составляют по картинке предложения. Фишками оценивается правильно составленное предложение и выделение нового слова с безударным гласным. Картинка убирается, а ученики записывают слова с безударными гласными. Запись также отмечается дополнительными фишками. Выигрывает тот, кто набрал больше фишек.





hello_html_143731ee.jpg







































К Р О С С В О Р Д Ы



С


С


С


С


С


С


С


С


С
































































































Начинай с буквы С.


1. Комната для еды.

2. Мастер по дереву.

3. Член семьи.

4. Хвойное дерево.

5. Ночная птица.

6. Часть комнаты.

7. Окно – это рама и …

8. Домашнее животное.

9. Частичка снега.



К


К


К


К


К


К


К


К


К






























































































Начинай с буквы К.


1. Столовая для зимующих птиц.

2. Дом для лошадей.

3. Причёска из длинных волос у девочки.

4. Площадка для катания на коньках.

5. То, чем покрыты ствол и ветки деревьев.

6. Предмет, которым покрывают пол и стены.

7. Домашнее животное.

8. Детёныш кошки.

9. Детёныш козы.







П


П


П


П


П


П


П


П


П






































































Начинай с буквы П.


1. Свободное от деревьев место в лесу.

2. Слово, противоположное по значению слову кривой.

3. Грязное место на одежде.

4. Часть туловища от шеи до руки.

5. Место для игр.

6. Насекомое, дающее мёд.

7. Тот, кто готовит пищу.

8. Тот, кто пасёт стадо.

9. Детёныш птицы.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.