Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Дидактический материал "Словарные слова"

Дидактический материал "Словарные слова"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_160fe55a.gifhello_html_517451e5.gifhello_html_112119fe.gifhello_html_m40dc8ff1.gifhello_html_m3d86ec15.gifhello_html_m45af12f3.gifhello_html_m772c4204.gifhello_html_mdd3fd39.gifhello_html_1c8a9b5b.gifhello_html_1c8a9b5b.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_20d5f484.gifПояснительная записка

Казахстанское общество предъявляет сегодня школе новые требования, заявленные в Концепции модернизации казахстанского образования, где записано: «…первоочередной задачей сегодня должно стать развитие личности молодых граждан Казахстана, формирование у них познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной социализации в обществе…». Немаловажным условием социализации является формирование учеников как носителей правильной и целесообразной речи, обладающих навыками культурной речи.

Слово могучий двигатель мысли, незаменимое средство обучения и вели-кий источник вдохновения. Любого учителя глубоко волнует вопрос, как

помочь учащимся стать грамотными, как усвоить написание непроверяемых

слов, традиционно именуемых в школьной практике «словарными».

Сделать процесс усвоения трудных слов более эффективным задача сложная,

требующая большого напряжения учащихся и сил учителя.

Многолетняя практика убедила меня в том, что путь от первичного усвоения

до прочно сформированного навыка у разных школьников не одинаков.

Своей задачей считаю помочь в сокращении его детям, у которых он длиннее, чем у остальных.

Проводя систематически словарную работу на уроках русского языка, а также во внеклассной работе по русскому языку, обогащается словарный

запас учащихся, активизируется их деятельность на уроках. Если ребенок

осознает значение слова, умеет правильно употребить его в речи, правильно

его записать, значит, данное слово входит в его активный словарный запас.

Следовательно, словарная работа на уроках русского языка должна быть

постоянной и необходимой для формирования речевой активности и орфографической зоркости.

Пособие предназначено для учащихся 1-4 классов.























C:\Users\Дом\Downloads\я ум.jpg

Приемы работы

со словами





I этап – введение нового слова

  1. Чтение загадки.



Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.








C:\Users\Дом\Desktop\imgpreview.jpg





Отгадывание её учащимися.

Учащиеся сообщают признаки, по которым они определили отгадку.


  1. Работа над «слуховым образом слова»

Учащиеся проговаривают слово орфоэпически,без выделения слогов.

Определяют «трудное место»

3) Запись слова с «окошком»

  • После того, как дети определили ударный и безударный слоги, они записывают слово в словарь, показывая «трудное» место пропуском буквы «окошком»

  • Пытаются подобрать поверочное слово и определить нужную букву

  • После этого учитель дает этимологическую справку

  • Дети орфографически проговаривают слово, вставляют букву в «окошко»

4) Закрепление нового слова

  • Составление предложения, словосочетаний

  • Запись предложения и работа с ним

  • Прочтение учителем стихотворения или небольшого рассказа

  • Запись пословиц и поговорок с изучаемым словом

  • Подбор однокоренных слов и их запись

  1. этап – совершенствование знаний

* Диктанты ( выборочный, зрительный, лексический, с фразеологизмами,

с пословицами и поговорками, зрительно- слуховой и т.д.)

* Другие виды заданий на развитие памяти и запоминания написания словарных слов.











* Загадки

* Ребусы

* Кроссворды

* Анаграммы

* Перевертыши

* Игры «Буквенный дождь»

«Слово рассыпалось»,

* Скороговорки

* Чистоговорки

* Доскажи словечко

* Работа с тренинговыми

карточками

* Сочинение по опорным словам

* Диктанты






































Загадки

Птицы

1.Окраской - сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это...



в








2. Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик – чирик! Не робей!

Я бывалый ...



в









3. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? ...



с









4. Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.



с








5. На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его ...



с









Школа

  1. Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь:

Солнце, море, горы, пляж...

Что же это? ...



к










  1. Быть должны всегда в порядке

Твои школьные ...

Чтобы было где писать,

В школе нам нужна...



т









  1. Карандаш в нем мается,

Но, точно, не ломается!

Ручка ждет работы,

На волю ей охота.

Я подумал, взял

И открыл ...



п







  1. Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нем.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают.


ш






  1. В школьном портфеле тетрадка

А что за тетрадка – загадка.

Получит оценку в нее ученик

А вечером маме покажет....


д













Животные

  1. Спит в берлоге он зимой

Под огромною сосной.

Только он начнет реветь –

Знайте, что идет...


м









  1. Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасется весь день.

Кто же это? ...


о







  1. Выбирает не тянучку

Изо всех возможных блюд,

А вкусную колючку

Важно кушает ...


в









  1. Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.


з






  1. Она нам молоко дает,

А сверху на нем пена.

Она же молоко не пьет,

А очень любит сено.


к








Огород

  1. Здесь царство овощей,

Что растут на грядках.

Так съедим и сварим щей.

Кушайте, ребятки!



о








  1. Он совсем – совсем зеленый

И овальный, удлиненный.

Помидору верный брат,

С ним он простися в салат.


о








  1. Расту в земле на грядке я –

Красная, длинная, сладкая.


м








  1. Всех круглее и краснее,

Он в салате всех вкуснее.

И ребята с давних пор

Очень любят ...


п









  1. Суп получится неплох –

Я кладу в него ...


г







  1. Уродилась я на славу –

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи.


к













Кроссворд «Мой огород»



1







2








3






4









5







6





  1. Огородные плоды и зелень, употребляемые в пищу.


  1. Красный нос в землю врос

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.


  1. Количество уродшихся плодов.


  1. Расселась барыня на грядке.

Одета в шумные шелка.

Мы для неё готовим кадки

И крупной соли пол мешка.


  1. Красненькая матрешка

Беленькое сердечко.


  1. Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались в ладоши

Бусинки – дробинки.


Отгадки: овощи, морковь, урожай, капуста, малина, горох.







Кроссворд «Кораблик»












1





2







3



5


4















6






















  1. От него - здоровье, сила

И румянец щек всегда,

Белое, а не белила

Жидкое, а не вода.

  1. Лежит меж грядок, зелен и сладок.

  2. На жарком солнышке подсох и

Рвется из стручков...

  1. Летом бродит без тревоги

Между сосен и берез

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

  1. Пальто, блузку и трико

Вместе назовешь легко.

  1. Если ты его отточишь,

Нарисуешь все что хочешь.

Солнце, море, горы, пляж – что же это?..

Метод графических ассоциаций

avto-1.jpggorjachi.jpg

автомобиль горячий

koster.jpgaprel-1.jpg

костёр апрель

karandahc.jpgkorabl-1.jpg

карандаш корабль

alleja1.jpgzhuzhat.jpgа лле я жужжать

к

лимон

с

л

ы

й

б

берёза

л

а

я

х

мороз

л

о

д

г

ворота

л

л

лопата

п

а

с

т

ь

п р

аромат

х з

н а

е

т






ягC:\Users\Дом\Downloads\ягода.jpgда



м C:\Users\Дом\Downloads\снежинка.jpgроз





ябл C:\Users\Дом\Downloads\яблоко.jpgко






пл ток





кла





поC:\Users\Дом\Downloads\помидор.jpg мидор



Анаграммы

Составить слова

собипас ( спасибо)

олкоом ( молоко)

ятабер (ребята)

азёреб ( берёза)

аворок (корова)

акушляг (лягушка)

кинеуч (ученик)

демдевь ( медведь)

C:\Users\Дом\Downloads\медведь.jpg C:\Users\Дом\Downloads\ученик.jpg C:\Users\Дом\Downloads\береза.jpg

C:\Users\Дом\Downloads\корова.jpg C:\Users\Дом\Downloads\молок.jpg C:\Users\Дом\Downloads\ляг.jpg

Диктанты

Выборочный диктант ( развивает умение выделять необходимые слова на слух. Учитель читает слова, а ученики выбирают и записывают лишь те слова, которые необходимы по заданию)

  • Записать только словарные слова. Объяснить смысл пословицы: Сорока на хвосте принесла.

  • Записать слова, которые не являются именами собственными: девочка Алия, воробей Аркаша, корова Зорька.

  • Записать слова, состоящие из двух ( трех, четырех слогов).

  • Записать слова, которые отвечают на вопрос кто? (или что?):

посуда, сорока, машина, карандаш, воробей.

  • Из стихотворения выписать только словарные слова:

Сидит воробей

Под большим лопухом.

И спорит о чем-то

С моим петухом.



*********************************************************


Зрительный диктант( нужно чередовать со зрительно- слуховым, давать можно не только в виде пропущенных букв, но и пропущенных слов).

  • Записать слова в алфавитном порядке

  • Записать слова по правилам «обратного алфавита»

  • Записать названия предметов в таком порядке: люди, птицы,

овощи, вещи.

  • Учащиеся несколько секунд повторяют словарные слова, затем они закрываются и учащиеся пишут их по памяти

  • Учащимся предлагается какая – либо иллюстрация, им необходимо выписать как можно большее количество словарных слов, найденных на этой иллюстрации.




Лексический диктант (замена предложения одним словом)

  • Огородное растение, корнеплод с утолщенным оранжевым

сладковатым корнем.

  • Домашняя птица с красным гребнем на голове – часто с яркой окраской перьев.

  • Ребёнок женского пола.





********************************************************

Диктант с пословицами и поговорками.

  • Выписать из пословиц словарные слова

  • Записать пословицы под диктовку

  • Пословицы могут быть записаны без словарных слов.

Какие слова пропущены? Записать их.

Собака лает, ветер носит.




*******************************************************

Диктант с фразеологизмами.

  • Записать фразеологический оборот под диктовку, подчеркнуть словарное слово

  • Записать только словарное слово

  • Учитель читает ( или записывает) фразеологический оборот без словарного слова. Необходимо дописать недостающее слово

  • Подобрать к ситуации фразеологический оборот

Говорит быстро, громко. (Трещит как сорока)







Таблицы

Г О Р И З О Н Т

З А П А ДESINGER

С Е В Е Р

В О С Т О К

ИЗД А Л Е К А

ВПЕ Р Е Д ИESINGER

М А Р Ш Р У Т

П Л А Н Е Т А

Ж И В О Т Н О Е

С О Б А К А

З А Я Ц

Л И С И Ц АESINGER

М Е Д В Е Д Ь

О В Ц А

К О Р О В А

П Е Т У Х

В Е Р Б Л Ю ДESINGER

С Н Е Г И Р Ь



Задания для контроля



Птицы.

+ Задание 1: Запиши слова в тетрадь, поставь ударение и подчеркни буквы, которые надо запомнить.

Воробей, ворона, сорока, скворец, соловей.


Задание 2: Раздели эти слова на слоги.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


* Задание 3: Придумай и запиши 2-3 предложения на тему «Птицы», используя словарные слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова.

По снегу _____________________ серый воробей. Ворона во всё горло ____________________: «Кар-кар!»


На какие вопросы отвечают вставленные слова?

















Игрушки.

+ Задание 1: Поставь в словах ударение, подчеркни безударные гласные, дугой раздели их на слоги.


Кораблик, барабан, коробка, пирамидка, игрушка.

Задание 2: Допиши подходящие по смыслу слова.


Кораблик (какой?) ___________________________

Барабан (какой?) ______________________________

Коробка (какая?) ______________________________

Пирамидка (какая?) ___________________________

Игрушка (какая?) _____________________________


Задание 3: Вставь в предложения слова подходящие по смыслу.


Кораблик __________________________по ручью.

Мальчик _____________________в барабан.

Ребёнок _____________________пирамидку.


* Задание 4: Придумай и запиши 2-3 предложения на тему «Игра», используй словарные слова.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________














Еда.

+ Задание 1. Поставь в словах ударение, подчеркни буквы для запоминания, чёрточкой раздели слова на слоги и дугой для переноса.

Молоко, пирог, котлета, сладкий, продукты.


Задание 2. Вставь подходящие по смыслу слова.


Молоко (какое?) ____________________, пирог


(какой?) _________________, котлета (какая?)


__________________, продукты (какие?)


___________________.


Задание 3. Вставь подходящие по смыслу слова в предложения.


Динара пила парное _______________. Руслан ел сладкий ______________. _______________была вкусной.

* Задание 4. Придумай и запиши 2-3 предложения на тему «Полезные продукты».







+ - обязательный уровень,

- возможный уровень,

  • - повышенная трудность и развитие речи.


1 этап работы включает в себя работу по запоминанию слов и работу по их составу.

  1. и 3 этапы включают в себя работу над

лексическим значением слова и употребление этих слов в речи.

  1. этап (заключительный) включает в себя работу

по правильному употреблению слов и по развитию связной речи.




Список использованной литературы



Назарбаев Н.А. Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации. Послание президента Республики Казахстан Нурсултана Назарбаева народу Казахстана. – Астана: Елорда, 2005. – 30 с.

Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя/ сост. В. Володина.- М: Просвещение. 2000г.

С.Ю.Кремнёва «Словарные диктанты»
С.В.Ярославцева «Работа над словарными словами в начальной школе»
О.Н.Лёвушкина «Словарная работа в начальной школе»
О.В.Узорова «Словарные слова»

Журналы «Начальная школа»:Г.Алматы.-2013г.












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров264
Номер материала ДВ-323898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх