Дидактический материал: "Технологическая карта исследовательской деятельности обучающихся на уроках обществознания"

Автор дидактического материала:

Михальченко Надежда Николаевна - учитель обществознания

высшей категории,

ГБОУ СОШ с. Бузаевка

 м. р. Кинельский Самарской области

Технологическая карта № 1

 «ПЛАН-ПРОГРАММА ВЫПОЛНЕНИЯ

НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ »

Тема исследовательской работы: «ПРАВОВОЙ НИГИЛИЗМ МОЛОДЕЖИ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА» (10-11 классы)
1	ВЫДВИЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ	Обладают ли школьники общим уровнем правовой культуры, достаточным для правомерного поведения в повседневной жизни?
2	ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ПРОБЛЕМЫ	В настоящее время нигилистическое отношение к праву стало наиболее показательной и неотъемлемой чертой сложившейся в России ситуации культурно-правового кризиса.     Актуальность выбранной темы, прежде всего, заключается в том, что именно правовой нигилизм оказывает значительное влияние на формирование правосознания широких масс населения, и, в частности, молодежи.
3	ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ	Правосознание школьников ГБОУ СОШ с. Бузаевка.
4	ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ	Сущность правового нигилизма в молодежной среде.
5	ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ	Исследование правового нигилизма как комплексного явления, изучение  правовой культуры у обучающихся ГБОУ СОШ с. Бузаевка м.р. Кинельский Самарской области и анализ путей разрешения данной проблемы.
6	ФОРМУЛИРОВАНИЕ ГИПОТЕЗ, ВЫБОР ГИПОТЕЗЫ	1.Проблема правового нигилизма среди молодежи существует.       2.Если изучить проблему правового нигилизма молодежи, то можно разработать мероприятие, направленное на формирование правовой культуры.
7	МЕТОДЫ  ИССЛЕДОВАНИЯ	1)формально–догматический  (обработка правового материала, описание, толкование, систематизация);       2)логический (анализ и синтез, гипотеза);       3)конкретно – социологический (наблюдение, личные опросы, анкетирование, статистическая обработка фактического материала).
8	ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ	1.Разработка сценария театрализованной постановки
9	ФОРМА  ПРЕЗЕНТАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ:	Сценарий праздника "Путешествие в страну законов"и его представление для учащихся 5-8 классов.

Технологическая  карта №2

Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся

Этапы	Педагогические  задачи	Средства обучения	Организационные формы и методы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результаты, оформление результатов
1	2	3	4	5	6	7
Подготовительный	Создание мотивации, определение темы и целей исследования.	Информационные источники.	Беседы, встречи: - с сотрудником отдела молодежной политики администрации с.п. Сколково;  -с секретарем первичного отделения с. Бузаевка Всероссийской политической партии «Единая Россия».	Заинтересовывает учащегося конкретной темой. Помогает в постановке цели исследования, в составлении плана исследовательской работы. Проводит беседу «Я и мои права» с приглашением сотрудника отдела молодежной политики администрации с.п. Сколково (А.Н. Кондратьева)	Устанавливает цели, определяет план и ход работы. Слушает и осмысливает информацию, активно участвует в обсуждении.	Постановка цели и определение задач исследования.
Планирование	Научить планированию работы над исследовательским проектом: -определять источники информации, -способам сбора и анализа информации, - способам представления результатов в различных формах: реферата, статьи, выступления, и т.д.), -установлению процедур оценки и критериев оценки процесса и результата.	Печатные и звуковые, экранные и объемные средства. Инструкционные карты: передача информации с помощью текста, рисунка.	Создание условий для работы (компьютер, документы и др.). Создание материальной базы.	Проводит  консультации.  Контролирует   пошаговое выполнение  работы. Наблюдает за деятельностью учащегося. Определяет  срок написания работы.	Строго выполняет алгоритм работы. Определяет структуру исследовательской работы: вырабатывает план действий, выбирает и обосновывает свои критерии и показатели успеха исследовательской деятельности. Определяет срок написания работы.	Созданы условия для работы. Определена материальная база. Определены сроки работы по алгоритму
Исследование	Научить проведению исследования: -формулированию проблемы, -выдвижению гипотезы решения проблемы, -выбору методов исследования  и процедуре использования методов, -способам анализа информации, формулированию выводов.	Исследовательские технологии и методы: -сбор информации, -анкетирование, -опрос; -наблюдение, -анализ.	Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Обсуждение.	Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащегося. Консультирует	Самостоятельно выполняет исследование, решая промежуточные задачи: -собирает информацию -наблюдает; -проводит анкетирование; - проводит опрос; - анализирует;	Активная деятельность ребенка.
Результаты и/или выводы	Научить алгоритму анализа информации и формулированию выводов	Ноутбук	Анализ информации. Формулирование выводов. Консультации	Консультирует учащегося.	Выполняет исследование, анализирует информацию. Обобщает и обрабатывает результаты. Оформляет работу. (собран уникальный материал)	Обобщение материала.
Представление или отчет	Сформировать умения презентации материалов.	Ноутбук, Интернет, интерактивная доска, проектор	Возможные формы отчёта: устный отчёт с демонстрацией материала, письменный отчёт.	Организует презентацию исследовательской работы «ПРАВОВОЙ НИГИЛИЗМ МОЛОДЕЖИ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА». Продумывает и реализует взаимодействие с учащимися 5-8 кл.. При необходимости консультирует учащегося по вопросам подготовки презентации.	Выбирает (предлагает) форму презентации. Готовит и проводит презентацию. При необходимости консультируется с учителем (экспертом).	Подготовка доклада: обоснование процесса исследования, представление полученных результатов. Презентация и выступление.
Оценка результатов и процесса	Организовать рефлексию, самооценку, взаимооценку, оценить процесс и результат.	Составляет лист самооценки деятельности ученика	Анализ выполнения исследования, достигнутых результатов (успехов и неудач) и их причин. Предварительная консультация по листу самооценки.	После презентации в беседе с учащимся подводит к рефлексии, сопоставлению целей и результатов работы, гипотезы и выводов. Оценивает усилия учащегося, качество использования источников. Определяет потенциал продолжения исследовательской работы.	Участвует в оценке путём коллективного обсуждения и самооценки деятельности (заполняет лист самооценки). Осуществляет самоконтроль Отвечает на вопросы.	Готовый продукт. Определение цели и задач на будущее. Работа над ошибками.