Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Дидактический материал «Упражнения по коррекции устной и письменной речи у учащихся полиэтнической школы»

Дидактический материал «Упражнения по коррекции устной и письменной речи у учащихся полиэтнической школы»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ходаковская Диана Ганиевна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2 УИИЯ,

г.Ноябрьск, 2016г.


Дидактический материал «Упражнения по коррекции устной и письменной речи у учащихся полиэтнической школы» составлен на основе методических разработок Т.М. Балыхиной, Л.З.Запеки, С.В.Коноваленко, И.Н.Садовниковой, Л.Н.Ефименковой.

          

Пособие может быть использовано педагогами, родителями в работе с детьми младшего школьного возраста.


Упражнения, направленные на коррекцию устной и письменной речи

Для учащихся школы достаточный уровень речевого развития является залогом успешного обучения. Речь учеников полиэтнической школы отличается ограниченным запасом слов, трудностью связного высказывания и общения. В связи с этим такие ученики испытывают трудности по всем учебным предметам.

Основная задача работы по развитию речи - это вооружение учащихся умением содержательно, грамматически и стилистически правильно выражать в устной и письменной форме свои и чужие мысли. Коррекционную работу следует начинать с усвоения детьми понятия «слово». Затем идёт работа над предложением – обучение детей правильному построению предложений. Следующий этап работы - формирование связной речи.

Слово

Слово рассматривается не только с лексической стороны, но и с грамматической и синтаксической точки зрения. Работая со словами, обозначающими предмет, действие и признак предмета, создаётся основа для последующей работы над предложением.

  • Назовите профессию людей по их действиям:

строгает, пилит;

фотографирует, печатает;

варит, печёт;

моет, чистит;

гастролирует, поёт;

учит, воспитывает;

тушит, спасает;

управляет, летает;

кроит, шьет и т.д.



  • Игра «Кто больше подберет слов-предметов к словам-действиям?»

Летит ... (стрела, пух, жук, стрекоза, самолет, парашют, бабочка).

Плывет ... (пароход, пловец, лодка, рыба, бревно, щепка, утка).

Ползет ... (червяк, человек, змея, улитка, уж, гусеница).

Пищит ... (мышка, щенок, игрушка, комар).

Скрипит ... (дверь, сухое дерево, снег, телега).

Растет ... (трава, ребенок, цветок, репа, рассада, саженец).

Поет ... (соловей, певец, скрипка, жаворонок, хор).

Хрустит ... (снег, сухарь, огурец, капуста, морковка, сахар).

Поёт… (человек, птица, душа, певец)

  • Игра «Угадай предмет по его признакам. Ответь на вопросы.»

Хитрая, пушистая, рыжая ... — Какая лиса?

Маленький, круглый, колючий ... — Какой ежик?

Серый, злой, зубастый … - Какой волк?

Белоствольная, кудрявая, зелёная…— Какая берёза?

Красная, спелая, вкусная ... — Какая ягода?

Стройная, зелёная, колючая ... — Какая елочка?

Чистый, свежий, морозный ... — Какой воздух?

Сильный, проливной, моросящий ... — Какой дождик?

Бурый, лохматый, косолапый … – Какой медведь?



  • Игра «Кто больше подберет слов-признаков к словам-предметам?» Поставь вопрос к этим словам.

О б р а з е ц : березка — белоствольная, кудрявая, русская, молодая— к а к а я ?

Ветер ... (холодный, теплый, пронизывающий, ласковый, сильный).

Дождь ... (мелкий, холодный, моросящий, тёплый, проливной).

Солнце… (горячее, яркое, жгучее, жёлтое).

Настроение ... (хорошее, веселое, тревожное, радостное, плохое).

Погода ... (солнечная, хорошая, дождливая, холодная, ясная).

Море… (голубое, бескрайнее, солёное).


  • Работа над согласованием имени прилагательного с именем существительным в числе и роде.

Действуй по следующему алгоритму:

  1. определи род имени существительного;

  2. подбери соответствующий вопрос к имени прилагательному: мужской род – КАКОЙ?, женский род – КАКАЯ?, средний род – КАКОЕ?

  3. измени форму прилагательного в соответствии с вопросом и дополнительно подбери свои прилагательные.

О б р а з е ц : солнце (яркий, яркая, яркое): солнце - ср.р. – КАКОЕ? –яркое; солнце - КАКОЕ? – жгучее, круглое, жёлтое.

Ветер ... (холодный, холодная, холодное).

Друг ... (верный, верная, верное).

Настроение ... (радостный, радостная, радостное).

Поведение ... (примерный, примерная, примерное).

Погода ... (дождливый, дождливая, дождливое).



  • Составь загадки по образцу. О б р а з е ц : Рыжая, хитрая, умная. Кто это?

Лиса хитрая, рыжая, умная. Белка пугливая, рыженькая, прыгучая. Ежата серенькие, маленькие, колючие. Волк серый, злой, хищный. Медвежата неуклюжие, забавные, доверчивые. Олень рогатый, серый, красивый. Тюлень скользкий, неуклюжий, усатый. Река полноводная, глубокая, широкая. Пруд заросший, старый, тинистый. Солнце жаркое, яркое, ласковое. Озеро глубокое, большое, чистое. Дорога ухабистая, проселочная, пыльная. Ручьи шумные, весенние, бурливые.

  • Закончи предложения, подбирая по смыслу слова-признаки. Вспомни слова-признаки предыдущего задания. Образец : Лиса зверь хитрый, умный.

Лиса — зверь ... . Волк — зверь ... . Белка — животное ... . Тюлень — животное . . . . Медвежата — звереныши . . . . Олень — животное ... . Береза — дерево . . . . Крапива — растение ... . Груша — фрукт ... . Дельфины — животные . . . . Кузнечик — насекомое . . . . Роза — цветок . . . . Морковь — овощ . . . . Сыроежка — гриб . . . . Окунь — рыба . . . .

  • Дополните предложения словами-признаками, отвечая на вопросы.

Осень. Незаметно прошло ( к а к о е ? ) ... лето. Дни стали (какие?) ... . Небо (какое?) ..., .... Его покрывают (какие?) тучи. Как сквозь сито, сеет (к а кой?) дождь.

Июль. Июль — богатый ягодами месяц. В июле поспела (к а к а я?) ... черника, (к а к а я?) ... смородина, (к а к а я?) ... малина. В эту пору можно найти (какой?) ... подосиновик, (какой?) ... рыжик и (какую?) ...сыроежку.


Предложение. Грамматическое оформление предложения и его распространение.

Работа над предложением начинается с простого нераспространенного предложения. На этом этапе работы дети учатся чувствовать синтаксическую основу предложения, т. е. подлежащее и сказуемое.

  • К словам- предметам подбери слова - действия. Прочитай получившееся предложение. Задай вопрос к каждому слову в предложении.

Весна. Солнце… . Снег ... . Сосульки… . Деревья ... . Травка ... . Подснежник ... .

  • К словам-действиям подбери слова-предметы. Прочитай получившееся предложение. Задай вопросы к каждому слову в предложении.

Осень. Моросит . . . . Желтеют . . . . Опадают . . . . Дует . . . . Наступает. . . .

Зима. Наступили ... . Пронизывает ... . Замерзли ... . Метут ... .

Лето.Светит . . . . Цветут . . . . Поют. . . . Загремел . . . . Полил… .



Дальнейшая работа над грамматическим оформлением предложения и его распространением ведётся параллельно.

  • Игра «Три слова». Ответь на вопросы предложениями, состоящими из трех слов.

- Кто охраняет лес?

- Кто рисует пейзажи?

- Кто учит детей?

- Кто готовит еду?

- Кто лечит животных?

- Кто управляет самолётом?


Что делает парикмахер?

Что делает артист?

Что делает маляр?

Что делает охотник?

Что делает художник?

Что делает врач?

Что делает штукатур?


Кого лечит врач?

Кого лечит ветеринар?

Что убирают дворники?

Чем забивают гвозди?

Чем едят котлеты?

Чем подметают пол?

Чем чистят снег?




  • Вставь в предложения подходящие по смыслу слова названия предметов. Найди главные слова в предложении.

Тётя шьет ... . Папа чинит ... . Дядя везёт ... . Мама приготовила ... .

  • Вставь в предложения подходящие по смыслу слова - действия. Найди главные слова в предложении.

Юля ... булочки. Даша ... книгу. Бабушка ... уток. Верблюд... колючки. Корова ... траву. Снег ... деревья. Ученики ... малышам. Дедушка … газету. Мама …. белье. Продавец ….продукты. Кассир … чеки. Врач … больного.

  • Составь из слов каждой строчки предложение.

в, журчат, лесу, ручейки, звонкие

у, есть, Люды, Жучка, собака

рябины, у, листочки, красивые

ёжик, на, выбежал, тропинку, колючий

летом, часто, к, ходили, реке, мальчики

бабушка, спицами, вязать, любит

звонко, птицы, на, поют, дереве

в, зацвели, душистые, ландыши, саду

у, весной, набухли, деревьев, почки

змеи, в, шуршат, траве, сухой

за, рос, старый, домом, дуб

Винительный падеж к о г о? ч т о?


  • Закончи предложения по вопросам.

Почтальон разносит (ч т о?)

Повар варит (что?) ... .

Поэт пишет (что?) … .

Машинист ведет (ч т о?)

Художник рисует (ч т о?)

Писатель сочиняет (что?)… .

Прачка стирает (что?) ... .

Кассир выбивает (что?) … .

Лесник охраняет (что?) … .

Певец поёт (что?) … .

Продавец обслуживает (кого?) ...

Водитель возит (кого?) ... .

Артисты приветствуют (кого?) ...

Врач лечит (кого?) ... .

Ветеринар лечит (кого?)

Пастух пасет (кого?) ... .

Конюх кормит (кого?) ....

Доярка доит (кого?) ....

Учитель учит (кого?)… .

Официант обслуживает (кого?) … .


  • Ответь на вопросы полным предложением.

Что добывает шахтер?

Что моет посудомойка?

Что копает землекоп?

Что рубит лесоруб?

Что варит сталевар?

Что выращивает цветовод?

Что пишет писатель?

Кого разводит пчеловод?

Кого нарисовал художник?

Кого боится кошка?

Кого боится мышка?

Кого ловит рыболов?

Кого ведут в детский сад?

Кого дрессируют в цирке?


  • Дополни предложения подходящими по смыслу словами.

В продуктовом магазине Митя купил ... и ... .

В кинотеатре ребята смотрели ... и ... .

Садовник посадил ... и ... .

К празднику девочки смастерили ... и ... .

В саду Оля сорвала ... и ... .

Бабушка подарила внучке ... и ... .


  • К каждому слову-действию придумай слова-предметы, отвечающие на вопросы кого? что?

вижу ..., ...; жду ... и ...; покупаю … и… ; рисую... и ...; ем ... ; пью... и ...; читаю ... и ...;

мою ...; украшаю…; пишу… ; люблю… и … .


  • Найди ошибки. Исправь их.

Ежик.

Егор и Коля гуляли в лесу. Егор ловил жуки. Коля нашёл ежик. Коля принес ежик домой. В доме были мыши. Ежик ловил мыши.


  • Закончи предложения, правильно изменив в них последнее слово.

Тётя мыла кастрюля. Витя боится жаба. Ящерица поймала комар. Столяр смастерил табуретка. Таня купила кофта. Рома нарисовал лодочка. Ястреб унес цыпленок.


  • Составь предложения из данных слов.

внучка, встречать, бабушка;

командир, подавать, команда;

Оля и Катя, видеть, бабочка;

тётя, сварить, компот;

матросы, мыть, палуба;

дождь, смочить, земля;

рыбак, поймать, щука;

поезд, ждать, пассажиры.

девочки, найти, маленький, ежонок;

мама, варить, куриный, суп;

Олег, собирать, красная, смородина;

мальчик, читать, интересная, книга.


  • Найди ошибки. Исправь их.

Зоопарк.

Дети ходили в зоопарк. Там они видели высокий жираф, полосатый тигр, забавная обезьяна. Жираф ел листья деревьев. Тигр лежал в клетке и смотрел на обезьяна. Обезьяна корчила смешная рожица.


Родительный падеж кого? чего?

  • Рассмотри картинки. Найди каждой картинке пару. Ответьте на вопрос: кто чей детеныш?

Образец ответа: Жеребенок детеныш лошади.

Коза, козленок; собака, щенок; овца, ягненок; свинья, поросенок; лиса, лисята; медведь, медвежата; волк, волчата; бобр, бобрята; лось, лосята; корова, теленок; заяц, зайчата; белка, бельчата; индюк, индюшата; курица, цыплята; утка, утята; гусь, гусята.


  • Закончи предложения, вставляя по смыслу слова. Ответь на вопросы.

У Ромы есть марки. У Олега нет ... . У Олега есть монеты. У Ромы нет . . . .

Вопросы: У кого есть марки, а у кого есть монеты?

Чего нет у Ромы, а чего нет у Олега?

У Оли есть хомяк. А у Юли нет . . . . У Юли есть собака. У Оли нет . . . .

Вопросы: У кого есть хомяк, а у кого есть собака?

Кого нет у Оли, а кого нет у Юли?

У Вити есть попугай. У Миши нет ... .У Миши есть канарейка . У Вити нет . . . .

Вопросы: У кого есть попугай, а у кого есть канарейка?

Кого нет у Вити, а кого нет у Миши?

У Кати есть карандаши. У Марины нет . . . . У Марины есть гуашь. У Кати нет . . . .

Вопросы: У кого есть карандаши, а у кого есть гуашь? Чего нет у Кати, а чего нет у Марины?


  • Составь предложения из данных слов.

Паша, однажды, видеть, ястреб.

Катя, не бояться, змея.

Дети, собрать, много, спелая, клюква.

Маша, съесть, кусочек, сладкий, торт.

У, стул, нет, одна, ножка.

Толя, выпить, стакан, компот.

На поляне, расти, много, яркие, цветы.


  • Составь предложения, сравнивая предметы.

- по размеру: слона и тигра; ягненка и овцу; страуса и воробья; рябину и дуб; теленка и быка.

Образец ответа: Слон больше тигра. Тигр меньше слона.

- по вкусу: арбуз и помидор; малину и клюкву; апельсин и лимон.

Образец ответа: Арбуз слаще помидора.

- по росту: жирафа и зебру; папу и сына; лошадь и ослика.

Образец ответа: Жираф выше зебры. Зебра ниже жирафа.


Дательный падеж кому? чему?

  • Ответь на вопросы.

- Кому какая еда?

Образец ответа: Кролику морковка. Или: Морковка кролику.

морковка, трава, молоко, овес, рыба, конфеты, кость, желуди, мед, орехи, пшено

- Кому нужны эти инструменты?

Образец ответа: Молоток нужен столяру.

игла, ножницы, пишущая машинка, скальпель, бинт, кисточка, малярная кисть, пила, лопата, рубанок, паяльник, отвертка

- Кому нужны эти музыкальные инструменты?

Образец ответа: Скрипка нужна скрипачу.

скрипка, рояль, гитара, домбра, арфа, гармонь, литавры, барабан, балалайка, труба


  • Закончи предложения, изменяя слова, данные в скобках, по смыслу.

Спой (песенка, сестрёнка).

Помоги дома (мама, папа).

Помоги (учитель Анна Николаевна).

Прочитай (книга, братишка).

Купи (лекарство, бабушка).

Налей (молоко, кошка).

Нарви (трава, кролик).

Подай (молоток, брат).

Расскажи (история, друг).

Смастери (подарок, тетя Вера).

Сделай (игрушка, Ваня).


  • Дополните предложения, отвечая на вопросы.

Коля показал (что? кому?)

Продавец показал (что? кому?)

Толя прочитал (что? кому?)

Зина нарисовала (что? кому?)

Повар налил (кому? что?)

Бабушка связала (кому? что?)

Ваня смастерил (кому? что?)

Стоматолог вылечила (кому? что?)

Парикмахер подстригла (кому? что?)


Творительный падеж кем? чем?

  • Закончи предложения, отвечая на вопросы.

Шьют (ч е м?) ..

Едят (ч е м?) ...

Забивают (ч е м?)… .

Вяжут (ч е м?) ... .

Копают (ч е м?)

Пилят (чем?) ..

Расчесываются (ч е м?)

Рисуют (ч е м?) ... .

Чертят (ч е м?) .

Смотрят (ч е м?) ... .

Слушают (ч е м?) ... .

Метут (чем?) ..

Пишут (ч е м?) .

Режут ( ч е м ? ) . . . .

Вытирают (чем?) … .

Стирают (чем?).. .

Светить (чем?)… .

Дорожить (чем?)… .

  • Закончи предложения, отвечая на вопросы.

Пока мамы нет дома, Лена и Паша решили навести порядок в комнатах. Паша подмел пол (ч е м?) ... . Лена вымыла пол (ч е м?) ... . Паша помыл посуду горячей (ч е м?) ... . Лена вытерла пыль с полок влажной (ч е м?) . . . . Мама была очень довольна (кем?) ... .


  • Закончи предложения, отвечая на вопросы.

Мама режет (что? чем?)

Папа ремонтирует (что? чем?)

Витя рисует (кому? что? чем?)

Бабушка вяжет (кому? что? чем?)

Медсестра ставит (кому? что? чем?)

Маляр красит (что? чем?)

Парикмахер стрижёт (что? чем?)

Дворник подметает (что? чем?)


  • Закончи предложения, отвечая на вопрос чем?

(Педагог читает первое предложение целиком, во втором предложении не договаривает

последнее слово. Ученики дополняют предложение и произносят его целиком.)

Образец ответа: Мальчик взял карандаш. Он рисует карандашом.

Коля взял молоток. Он будет забивать гвоздь . . . .

Аня взяла джем. Она намажет хлеб . . . .

Дедушка купил внуку велосипед. Внук доволен новым . . . .

Мама подарила дочке игрушку. Дочка довольна новой . . . .

Проливные дожди шли три дня. Дороги размыты . . . .


  • Измени слова, данные в скобках, по смыслу.

Ребята ехали в село (поезд), а дальше (машина). Ученики на доске пишут (мел), а в тетрадях (ручки). Бананы и апельсины называют (фрукты), а огурцы и помидоры называют (овощи). Туристы шли сначала (поле), а потом (лес). Зимой луга покрыты (снег), а летом (трава). Дядя работает (учитель), а тётя (воспитательница). Мама работает (медсестра), а папа (врач). Гвозди папа забивает (молоток), а вытаскивает (клещи). Комара и муху называют (насекомые), а синицу и ворону называют (птицы).


  • Составь предложения из данных слов, правильно изменяя их по смыслу.

кустарники, подрезать, садовые ножницы;

дорожки, зима, посыпать, песок;

улица, освещать, фонарь;

поля, покрыть, снег;

трава, сгребать, грабли,

трава, косить, косилка;

озеро, затянуть, хрупкий, лед,

елку, наряжать, елочные, игрушки.


Согласование глагола с именем существительным в роде и числе.

  • Закончи предложение по образцу

О б р а з е ц :

а) Дождь идет. Дожди . . . . - Дождь идет. Дожди идут.

б) Метели метут. Метель ... - Метели метут. Метель метет.

Роза цветёт. Розы . . . .

Сорока прыгает. Сороки . . . .

Груша зреет. Груши . . . .

Змея ползёт. Змеи …

Тигр рычит. Тигры …

Ветры дуют. Ветер ...

Снежинки падают. Снежинка… .

Ягоды спеют. Ягода … .

Бабочки летят. Бабочка ...

Коровы мычат. Корова… .



  • Замени два предложения одним, состоящим из двух слов. (Требуется от учащихся использование обобщающих слов.)

О б р а з е ц : а) Ландыш цветет. Фиалка цветет. - Цветы цветут.

б) Толя моет лицо. Вера моет лицо. - Дети умываются.


Соловей улетел.

Ласточка улетела.


Медведь лёг в спячку… .

Ёж лёг в спячку… .


Клюква зреет……

Черника зреет…..


Сливы созревают…..

Вишни созревают…..


Галя надевает блузку.

Настя надевает блузку.


Ваня снимает кроссовки…..

Олег снимает ботинки…..


Вера заплетает волосы…..

Даша заплетает волосы…..


  • Закончи предложения, изменяя по смыслу слово, данное в скобках.

Собака ... Заяц ... Малина ...

Пёс ... (спал) Белка ... (убегал) Крыжовник ... (созрел)

Щенята ... Мыши ... Яблоки ...


Капуста ... Океан ... Фонарик ...

Чеснок ... (рос) Река ... (шумел) Звезда ... (светил)

Дерево ... Озеро ... Солнце ...

Огурцы ... Листья ... Фары ...


  • Вставь подходящее по смыслу слово:



а) используя слова для справок или картинки.

Полз ... . Ползла ... . Ползло ... .

Светило ... . Светил ... .Светила ... .

Бушевало. ...Бушевал. ... Бушевала. ...

Взошло. ... Взошла. ... Взошел…

Висело… . Висела… . Висел… .

Слова для справок: насекомое, змея, уж; солнце, месяц, луна; кофта, свитер, белье; океан, море, буря; месяц, солнце, луна.

б) самостоятельно.

Стоял, стояла, стояло, стояли;

бурлил, бурлило, бурлили, бурлила;

надвигался, надвигалось, надвигалась, надвигались;

мчался, мчалась, мчалось, мчались;

шумел, шумело, шумела, шумели;

болела, болел, болело, болели;

сверкал, сверкала, сверкало, сверкали;

скрипело, скрипел, скрипела, скрипели;

стонала, стонал, стонало, стонали;

катился, катилась, катилось, катились;

сохла, сох, сохло, сохли;

раздавался, раздавалась, раздавалось, раздавались;

звучал, звучала, звучало, звучали;

переливался, переливалось, переливалась, переливались.


  • Прослушай предложения, вставь пропущенные слова, используя слова для справок.

Весь день ... солнышко. Ночью на небе ярко ... луна.

Всю неделю ... моросящий дождь. Оля ... по размытой тропинке.

Олег ... на огонь. Всю осень ... холодные ветры. Трава ..., дерево ..., листья ... .

Последняя ласточка ... Журавли . . . .

Слова для справок : улетели, улетела; светила, светило; шла, шёл; дули, дул; пожелтела, пожелтели, пожелтело.

  • Ответь на вопросы, используя слова второго столбика.

У кого были котята?

Как их звали?

кошки, были, Милки, у, котята

Мурзик, Васька, звали, и, их

Где паслась корова Бурёнка?

Что любит Бурёнка?

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу

сочную, траву, она, любит

Кого Коля ведет к пруду?

Что будет делать Коля?

коня Орлика, пруду, к, ведёт, Коля

коня, купать, Коля, будет

Кто сторожит дом?

Где спит Полкан?

дом, сторожит, Полкан

Полкан, крыльце, на, спит

Распространение предложений

  • Составь предложение из двух слов по картинке и вопросам: кто? что делает ?

Распространи предложение с помощью вопросов –подсказок.


О б р а з е ц :

- Кто? Что делает ? Девочка рисует.

- Что или кого рисует девочка? Девочка рисует картинку.

- Чем рисует девочка? Девочка рисует картинку красками.

- Кому рисует картинку девочка? Девочка рисует брату картинку красками.



Аналогично строится работа и с другими предложениями.




hello_html_m216f157e.jpg



Девочка рисует.

Девочка рисует цветок.

Девочка рисует цветок красками.

Девочка рисует яркий цветок красками.

Девочка рисует яркий цветок акварельными красками.



hello_html_72ebfe5c.jpg

Девочка моет.

Девочка моет посуду.

Маленькая девочка моет посуду.

Маленькая девочка моет грязную посуду.

Маленькая девочка моет грязную посуду губкой.


hello_html_f1d9455.jpg

Мальчик сделал кораблик.

Мальчик сделал кораблик из бумаги.

Мальчик сделал кораблик из бумаги для друга.

Мальчик сделал кораблик из бумаги для лучшего друга.


  • Каждое предложение сократи до четырех, трех, двух слов. Назови главные слова в предложении.

Осенью часто идут холодные дожди.

Дети собирали спелые ягоды на солнечной поляне.

Летом иногда сверкает яркая молния.

Колорадские жуки приносят большой вред картофельным огородам.

Летним утром деревья часто покрыты серебристой росой.

Утром Дима ел манную кашу.

Мимо вокзала проехал товарный поезд.

Бабушка читает внучке добрую сказку.

Дядя рассказал ребятам интересные истории.



Предлоги

Предлог на


  • Составь предложения с данными словами.

на берёзе, на траве, на полянке, на пасеке, на огороде, листья, на берегу, на тропинке, на аэродроме, на стадионе, на полях, на крыше.


  • Вставь пропущенный предлог.

Дети катались ... лодке.

... берегу реки росла сосна.

Аисты построили гнездо ... крыше.

... вышке стоял часовой.

... болоте созрела клюква.

Портрет висел ... стене.

Куры сели ... насест.

... севере ездят ... оленях.

Саша играет ... балалайке.


  • Составь предложения из данных слов. Назови слово с относящимся к нему предлогом.

сели, озеро, утки, на;

огурцы, на, зреют, грядке;

лужи, на, дороге, большие;

на, висят, ветках, яблоки;

посадили, на, картошку, огороде;

созрела, на, клюква, болоте;

рыба, на, приманку, клюет;

на, висит, картина, стене;

березе, на, красивые, висят, сережки;

охотились, на, уток, диких, охотники;

не рисуй, обложке, на


Предлог в


  • Подсчитай количество слов в предложении. Назови, какое место по порядку занимает предлог.

Образец ответа: Четыре слова. Третье слово предлог «В».

Кувшинки растут в заводи. Грибы собирают в корзины. Огурцы солят в бочках. Рассаду выращивают в теплицах. Одежду вешают в шкаф. Продукты покупают в магазине. В роще пели соловьи. Кроты в земле живут. Лягушки живут в пруду. В сосновом лесу много маслят. В машине сидели четыре пассажира.


  • Вставь пропущенный предлог.

Волк живет ... логове.

... лесной чаще расцвели ландыши.

...гнезде пищали птенцы.

Машин папа работает ... пекарне.

Форель водится ... горных реках.

Грифы живут ... горах.

Щенок тащит палку ... зубах.

... синем небе звезды блещут.

... синем море волны плещут.

Высоко ... горах лежит снег.

Геологи отправились ... экспедицию.

... тишине трещали кузнечики.

... котелке булькала уха.


Дифференциация предлогов на, в


  • Ответь на вопросы, сначала словом с предлогом, затем предложением.

Образец ответа: На болоте. Клюква растет на болоте.

а)где растут? (грибы, ягоды, орехи, клюква, черника, земляника, брусника; колокольчик, кукуруза, лилия, кувшинки, роза, одуванчик, ромашка, мак);

б)где изготовляют? (лекарства, ткани, станки, ключи, мебель);

в)где покупают? (газеты, лекарства, молоко, билеты, пряники).


  • Прослушай предложение, вставь пропущенный предлог в или на.

... нашей реке много рыбы. ... море поднялся сильный шторм. Дети отдыхали ... даче. Там они купались ... реке. Новую мебель занесли ... комнату. ... небе появились грозовые тучи. ... роще пели соловьи. Коля и Саша ходили ... лес. ... лесу они нашли нору. ... норе были маленькие лисята. Саша взял одного лисенка ... руки. ... вазе ... столе лежали фрукты. ... крыльце стоял человек ... шубе. ... лесной опушке жила Зима ... избушке.


Предлоги с (со)

  • Ответь на вопрос сначала словом с предлогом, затем целым предложением.

Образец ответа: С сыром. Я люблю бутерброд с сыром.

а)с чем ты любишь бутерброд? (с сыром, с маслом, с колбасой, с ветчиной, с рыбой, с икрой);

б)с чем пекут пироги? (с капустой, с творогом, с мясом, с картошкой, с вареньем, с ягодами, с яблоками, с рыбой);

в)с чем пьют чай? (с конфетами, с медом, с вареньем, с сахаром, с шоколадом, с вафлями, с молоком, с пирогом, с тортом);

г)с кем ты дружишь? (с Леной, с Лешей, с мамой, с папой, с соседями);

д)с кем ты любишь гулять? (с братом, с сестрой, с ребятами,
с бабушкой, с дедушкой, с другом, с собакой).


  • Вставь в предложения пропущенные предлоги с, со.

Посуду убрали ... стола. Сотри пыль ... книг. Лена ... Светой — подруги. Ложка упала ... стола. Маша любит клубнику ... сливками. Мама любит клубнику ... молоком. Леня пойдет ... мной гулять. Ребята пошли купаться и взяли ... собой собаку. Жеребенок ... испугом прижимался к матери.


Предлог из

  • Составь из слов предложения, подсчитай количество слов в предложении. Назови предлог.

Первый, показался, из, росток, земли. Емеля, щуку, из, вытащил, проруби. Выскочила, из, собака, конуры. Варенье, из, варят, малины. Выглянула, бабушка, окна, из. Из, репку, земли, вытащили. Покупки, из, принесли, магазина. Из, валил, дым, трубы. Творог, из, приготавливают, молока. Ленинграда, приехали, из, гости.

Предлоги с, из

  • Вставь предлоги с или из.

Куклы вынули ... коробки. Ворона слетала ... дерева. Пассажиры вышли ... троллейбуса. Туристы сошли ... теплохода. Молоко вынули ... холодильника. Белье достали ... шкафа. Пыль стерли ... шкафа. Пироги вынули ... печки. Бабушка слезла .., печки. Блины пекут ... муки. Мама вернулась ... магазина. Дедушка вернулся ... бани. Папа вернулся ... работы. Ткани ... фабрики доставили в магазин.


  • Исправь ошибки.

Дым валит с трубы. Мама пришла с магазина. Саша достал книги из полки. Пироги вынули с плиты. Чайник сняли из плиты. Пассажиры вышли с трамвая. Семья возвращалась из дачи. Бабушка приехала с деревни. К нам приехали гости с Киева. Шубу сняли из вешалки. Зрители выходили с театра. На второе подали пюре с картошки и котлеты с рыбы.

Предлоги по, к

  • Составь предложения, включив в них слова с предлогами.

Образец: а) По небу плыли облака. К нам приехали гости. б) Конь бежал по дороге. Леня спустился к реке.

а)по дороге, по небу, по воде, по морю, по стеклу, по стене, к дому, к дереву, к лесу, к бабушке, к другу, к нам;

б)бежал по дороге, плыл по реке, ползла по траве, похлопал по
плечу, погладил по голове, бродили по аллее, плыли по воде, спустился к реке, сходил к товарищу, приехал к дедушке, подошли к остановке, подъехал к станции, пришел к врачу.


  • Составь словосочетание, используя данные слова и предлог по или к. С каждым словосочетанием придумай предложение.

Образец: Шел по дороге. Человек шел по дороге.

ехал, дорога, по; бежал, улица, по; скакал, поле, по; шел, лес, по; плыл, река, по; скользил, лед, по; подкрался, нора, к; пришел, друг, к; подбежал, дом, к; приехал, дедушка, к; подплыла, берег, к; подошел, станция, к


  • Вставь пропущенный предлог к или по.

Путники шли ... пыльной дороге. Скоро они подошли ... широкой реке. ... берегам реки росли ивы. ... реке плыла лодка. Она пристала ... берегу. Охотники шли ... узкой тропинке и вышли ... лесному озеру. ... берегам озера рос густой камыш. ... озеру плавали дикие утки. Охотники стали подкрадываться ... уткам. Утки услышали их и улетели.

Предлоги за, из-за

  • С каждым словосочетанием придумай предложение.

Спрятался за дерево. Скрылся за поворотом. Скрылось за тучами. Стояла за домом. Гнались за лисой. Держала за руку. Бежала за Алешей. Дернула за рукав. Подросли за лето. Держалась за брата.


  • Назови сложный предлог со словом, к которому он относится.

Образец: из-за туч.

Солнышко выглянуло из-за туч. Из-за куста выскочил зайчик. Гости встали из-за стола. Из-за поворота выехала машина. Ученик встал из-за парты. Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор. Из-за шторы виднелись цветы. Дороги раскисли из-за дождей.


  • Вставь в предложение пропущенный предлог из-за.

Ребята не пошли в поход ... плохой погоды. ... леса показалось солнце. Лена не пошла в театр ... болезни. ... холодного ветра нельзя было продолжать путешествие. Маленькая обезьянка выглядывала ... плеча дрессировщика.


  • Измени предложения по образцу. Назови предлоги в первом и во втором предложениях.

Образец: Собака забежала за конуру. Собака выбежала из-за конуры.

Марина выбежала из-за дома. Из-за поворота выехала машина. Картину вытащили из-за шкафа. Миша вышел из-за двери. Старый календарь вытащили из-за зеркала.


  • Вставь пропущенный предлог за или из-за.

В воскресенье наша семья отправилась ... город. Возвратились ... города только вечером. От ветра дети спрятались ... дерево. Когда ветер стих, они вышли ... дерева. ... проливных дождей реки вышли ... берегов. Мама поливала огород ... лейки. Луна выглядывала ... туч. ... комаров нельзя было выйти на улицу. Шубы шьют ... овечьих шкур.... сугроба торчал старый пень. ... сугробов нельзя было найти дорогу.


Предлоги над, под


  • Составь словосочетания по образцу:

а) Висела над столом.

б) Скреблась под полом.

а)над столом, над лесом, над рекой, над диваном, над кроватью,
над головой, над травой, над морем, над нами;

б)под полом, под столом, под мостом, под партой, под навесом,
под диваном, под крышей, под дождем, под землей, под окном.


  • Вставь подходящий по смыслу предлог над или под.

Крот прорыл ход ... землей. ... рекой поднимался густой туман. ... ногами шуршала трава. Дрова убрали ... навес. Крот живет ... землей. Собака спала ... столом. Ласточка свила гнездо ... крышей. ... озером резвились стрекозы. Серый волк ... горой не пускает нас домой. ... нами кружились бабочки. Самолет летел ... лесом.


Предлоги под, из-под

  • Замени предлог из-под предлогом под, правильно составь предложение.

Образец: Лошадь вывели из-под навеса. - Лошадь поставили под навес.

Коробку вытащили из-под кровати. Из-под крыши нашего дома вылетели голуби. Лодка выплыла из-под моста. Кошка вышла из-под стола. Из-под машины вылез шофер. Из-под шкафа вымели много пыли. Дюймовочка вышла из-под листика. Из-под скатерти вытащили письмо.

предложение.


  • Вставь пропущенный предлог под или из-под.

Большой белый гриб вырос ... елью. ... снега пробивались первые подснежники. Метро строят ... землей. ... земли выскочил маленький кротенок. Подземные реки текут ... землей. Котенок выполз ... шляпы. Маленький грибок спрятался ... листиком. Большая собака выскочила ... подворотни. ... кронами деревьев было прохладно. Во время грозы не стой ... деревьями.


Предлоги

  • Вставь пропущенные предлоги.

Дача стоит ... реки .... рекой виден лес. Охотник возвращался домой ... богатой добычей. ... руках охотника было новое ружье. Волны ... шумом бились ... берег. ... магазина привезли ... школу новую мебель. Светлана ... Костей сидят ... одной партой. Голубые незабудки выглядывают ... травы. ... даче мы пили чай ... вареньем. Аллея красных роз вела прямо ... озеру. Один лебедь отстал ... стаи. Солнце спряталось ... тучку. ... зоопарке мы долго наблюдали ... обезьянами. Сначала обезьяны раскачивались ... ветках, зацепившись ... них хвостами. Потом начали ловко перескакивать ... ветки ... ветку. Утомившись, обезьяны расселись ... ветках. Петя вошел ... класс. Он сел ... парту. Вынул ... портфеля книги и положил ... парту. Петя сидит ... Юрой. Учитель вызвал Петю ... доске. Мальчик стоит ... доски и отвечает урок. Пионеры шли ... дорожке. Теплая берлога ... медведя. Дятел стучит ... коре дерева. Ребята несут ... сад скворечники. Веселые голоса звучат ... костра. Звонко запел жаворонок ... полями. Стройная елочка росла ... полянке. Птичка положила яички ... гнездышко.


  • Придумай предложения с данными словами.

с ветераном, о войне, о походе, с вожатым, на велосипеде, с подругой, в кино, к дому, к берегу, за углом, в альбоме, о каникулах, под крышей, под крышкой, над головой, над озером, из-за куста, из-за угла, вместе со всеми


  • Составь предложения из данных слов.

Ребята, речке, в, купаются; кошка, комнаты, из, выскочила; Лена, книгу, из, взяла, шкафа; Степан, журнал, взял, полки, с; птицы, над, кружатся, деревьями; Рита, вышла, балкон, на; Марина, Викой, с, дружит; Саша, хорошие, с, Женей, друзья.


  • Составь предложения из данных слов, изменяя слова по смыслу.

Моя, мама, печатать, машинка, на; фрукты, на, положить, тарелка; узкая, дому, к, тропинка, вести; налить, Маша, кувшин, из, молоко; поезд, станция, к, подходить; на, постелить, стол, скатерть; ребятишки, по, бежали, мокрая, трава.


  • Составь предложения из данных слов, правильно выбирая предлоги.

Пастух, стадо (у, в) речки, пасет. Ребята (у, в) реке, купаются. Кошка (с, из) комнаты, выскочила. Галка (с, на) крыши, сарая, слетела. Дым, идет (из, с) трубы. Дети (с, из) горки, катались. Мышка (из, с) норки вылезла. Саша (с, из) снял, головы, шапку. Бабушка (из, с) Киева, приехала. Пассажиры (из, с) сошли, теплохода.


  • Ответь на вопросы полным предложением.

Предложения: Школьники работали в поле.

Дети были в школе.

Снег лежал на крыше.

Письмо было в ящике.

Маша гостила у бабушки.

Воробей сидел на заборе.

Теплоходы пристают к пристани.

Валя гостила в Москве.

Посуду поставили на стол.

Мальчик зашел за дом.

Кошка залезла под пол.

Пловец нырнул под воду.

Человек завернул за угол.


Вопросы:

Откуда возвращались школьники? Откуда пришли дети?

Откуда сбрасывали снег?

Откуда взяли письмо?

Откуда приехала Маша?

Откуда слетел воробей?

От чего отходят теплоходы?

Откуда вернулась Валя?

Откуда убрали посуду?

Откуда вышел мальчик?

Откуда вылезла кошка?

Откуда вынырнул пловец?

Откуда вышел человек?






Работа с текстом

При работе над связной речью, необходимо учитывать умения, которые относятся именно к уровню текста:

- умение понять, осмыслить тему, выделить её, найти границы;

- умение собирать материал, отбирать то, что важно и отбрасывать второстепенное;

- умение располагать материал в нужной последовательности, строить рассказ или сочинение по плану;

- умение пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания, а также исправлять, совершенствовать, улучшать написанное.

Работу по развитию связной речи (на уровне текста) необходимо начинать с пересказа: с опорой на вопросы или предметные картинки, данные в последовательности услышанного рассказа. В дальнейшем школьники учатся определять части в рассказе, составлять план и пересказывать, опираясь на этот план.

Следующий этап - выборочный пересказ. Этот вид работы требует умения обобщать и выбирать самое главное из всего текста.

Наиболее сложным для учащихся начальной школы является краткий пересказ.

Далее идёт работа над творческим рассказом, над составлением самостоятельных рассказов по аналогии, по серии сюжетных картинок, по собственным наблюдениям и впечатлениям.


  • Расположи предложения так, чтобы стало понятно, что было сначала, а что – потом.

1.

Там жила злая змея.

По дороге он встретил лису.

Лиса была сердита и голодна.

У кролика дрогнуло сердечко.

Он бросился к норе.

Маленький кролик бежал домой.

2.

Больше Сережа не заводил птиц.

Мальчик взял птичку и понес в клетку. Он целый день не отходил от птицы.

Сережа чистил клетку. Он оставил дверцу открытой. Птица подлетела к окну и ударилась о стекло.

Утром Сережа принес корм и воду. Чижик лежал на спине. Он не дышал.

3.

Он приносил из леса редкие растения и сажал их у дома.

Он написал много книг о родной природе и жизни животных.

Евгений Иванович Чарушин – писатель и художник.

В детстве Чарушин любил наблюдать восход солнца.

Мальчик часто бывал в далеких поездках с отцом, бродил по узким лесным тропам.

4.

Она решила не ходить в школу.

Нина побежала догонять бабочку и наткнулась на малыша.

Нина не приготовила уроки по математике.

Под куст она бросила связку книг.

В руках он держал книжку и тетрадку.

Девочка украдкой прошла в рощу.

Малыш заблудился в роще.



  • Определи количество предложений. Спиши, обозначив границы предложений.


Ливень.

Стоял жаркий день в воздухе пахло цветами и медом набежала темная туча первые капли дождя упали на землю хлынул ливень от земли после дождя идет пар.

Хороший совет.

Наступила осень птицы улетели в теплые края мальчик хотел разорить гнездо ласточки отец не разрешил сыну это делать весной вернулись птицы они поселились в своем гнезде скоро там вывелись птенцы мальчик был рад.

(По К. Ушинскому)

Подарок маме.

В саду обрезали деревья Алёна шла из школы домой она собрала тонкие веточки дома девочка поставила их в воду скоро заблестели первые зеленые листочки это был подарок маме мама была рада.

Храбрый дрозд.

Отбился от дома кот Васька он стал сам искать себе пищу раз кот заметил гнездо дрозда у Васьки глазки заблестели он запустил лапу в дупло дрозд бросился на кота котишка струсил и пустился бежать.

Наш улов.

Вышла речка из берегов она залила весь наш луг только кончики кустов были видны из воды дед Илья с внуком Андреем поплыли на лодке к кустам там они поставили сеть в сеть заплыл жирный лещ хорош наш улов.


В селе Ильинском много скворечников вернулись на родину птицы они почистили и обновили свои гнезда вечером скворцы садились на рябину под окном и пели я с бабушкой любила их слушать скворцы летали друг к другу в гости.

Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки они пропитались солнцем к осени листочки стали золотыми капля воды стукнула по листку лист упал синица села на дерево во все стороны брызнули листья ветер закружил листву зашумел золотой дождь как красиво осенью в лесу ты видел золотой дождь

(По Н. Сладкову)


Из родников и ключей вода течет в ручей из ручьев она бежит в реки большие реки текут в моря куда девается вода из моря почему она не бежит через край вода из моря поднимается туманом из тумана делаются тучи ветер гонит их из туч вода падает на землю



Всё проснулось.

Я открыл глаза ещё не румянилась заря, но на востоке уже забелело всё стало видно серое небо светлело, холодало, синело звёзды мигали слабым светом и исчезали запотели листья жидкий, ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёй моё тело ответило ему лёгкой дрожью я проворно встал и пошёл вдоль реки она синела из-под редеющего тумана.

Родные места.

Деревня Ильинка стоит в красивом месте за деревней начинаются поля за полями тянется большой лес по лесу вьётся речушка её обрывистый правый берег нависает над водой он так густо зарос кустарником, что к самому краю не подобраться левый берег плавно спускается к реке летом здесь повсюду слышны весёлые детские голоса что может быть лучше купания в чистой прохладной воде и прогулок в лесу.

(По И. Тургеневу)




  • Дополни предложения, чтобы получился связный рассказ.

Приход зимы

Осенью рано ударили _______ _______. Они застудили ______. На голых полянах _______ _______. Но вот выпал _______ _______. Снежные шапки надели _______. Озимые хлеба _______ _______. Им тепло и спокойно _______ _______.


Первый снег

Прошли дождливые _______. В воздухе запорхали _______ _______. Но вот снег повалил _______ _______. Пушистым ковром ложился он на _______ _______. На опушку _______ вышел лесник. За ним весело бежит _______ _______.


Первый снег

Ночью повалил хлопьями … . Побелели … . Пушистый ковер лег на … . Она вся расписана … . Люди рады первому … .


День рождения

Собралась вся … . Был день рождения … . Она получила … . Мама подарила … . Бабушка связала … . Папа купил … . В ней были интересные … ..


  • Из данных слов составь предложения. Получившийся текст озаглавь.

выходят, лесную, рыжий, лосиха, на, лужайку, лосёнок, и;

и, лосиха, прислушивается, осматривается;

мать, в, опускает, ручей, морду, лохматую;

резво, лосёнок, лужайку, обегает;

вот, он, теперь, атаковывать, ножками, задними, мать, стал;

стали, они, бодаться;

устал, малыш, и, на, лег, землю;

мать, своего, лижет, сыночка.


Изложение по вопросам.


Майский жук

Майский жук – страшный враг леса и сада. Любимый обед жука – нежный молодой листик.

Сильный вред дереву наносит взрослый майский жук. Но не только он сам. Под землёй живут личинки жука. Они грызут самые молодые корни дерева. Дерево плохо питается и быстро засыхает.

(44 сл.) (По Г. Скребицкому)

Вопросы и задания к тексту. О ком говорится в рассказе? Кто видел это насекомое? Как назван в рассказе майский жук? Объясните почему жук получил такое название. Расскажите, какой вред наносит деревьям личинки жука.

Вопросы плана и слова для построения ответов

1. Кто такой майский жук? Страшный враг леса и сада

2. Что является любимым обедом Нежный молодой листик

жука?

3. Кто наносит сильный вред Взрослый майский жук

дереву?

4. Где живут личинки жука? Под землей

5. Что они грызут? Самые молодые корни дерева

6. Что происходит с деревом? Плохо питается, засыхает

Словарно-орфографическая подготовка

Обратите внимание на написание следующих слов: обед, личинки, питается.

Подберите близкие по значению слова к следующим: страшный, враг, сильный.


Пузырьковый вальс

Сёстры Ольга и Юлька будут пускать мыльные пузыри. Надо взять мыльницу и налить туда воду. Затем нарезать мыло дольками, бросить в воду и размешать.

Ольга и Юлька взяли трубочки. Они опустили их в мыльницу и стали дуть. Булькает вода. Плывут крупные пузыри. Танцуют пузырьки-малютки. Это пузырьковый вальс.

(50 сл.) (По С. Уразову.)


Вопросы к тексту. Что собрались делать сёстры Ольга и Юлька? Как девочки готовили раствор для пузырей? Что у них получилось? Что такое вальс?


Вопросы плана и слова для построения ответов

1. Что будут делать Ольга и Юлька? Пускать мыльные пузыри

2. Что им надо сделать? Налить воду, бросить дольки мыла,

размешать

3. Что взяли Ольга и Юлька? Трубочки

4. Что они сделали? Опустили, стали дуть

5. Что делает вода? Булькает

6. Что делают крупные пузыри? Плывут

7. Что делают пузырьки-малютки? Танцуют

8. Что это получилось? Пузырьковый вальс


Словарно-орфографическая подготовка

Объяснить, как обозначена мягкость согласных в словах: Ольга, Юлька, мыльные, пускать, налить, бросать, дольки, мыльница, сёстры, дуть, булькает, пузырьки, малютки, вальс.

Обратите внимание на написание слов: размешать, трубочки, опустили.

Какие слова можно употребить вместо слов: плывут, танцуют?


Иван Федоров

На Руси книги долгое время были рукописными. По приказу царя в Москве был построен Печатный двор.

Первым мастером печати стал Иван Федоров. Это грамотный и способный человек родился в Москве. Десять лет готовились к печатанью первой книги. Первую книгу печатали целый год! Это была священная книга «Апостол». Позже Иван Федоров напечатал для детей первую славянскую «Азбуку».

По ней ребята знакомились с буквами и учились читать.

В Москве стоит памятник первому книгопечатнику Ивану Федорову.

(73 сл.)

Вопросы к тексту. Какими на Руси были книги до создания дома печати? По указу кого был построен в Москве Печатный двор? Какие книги напечатал Иван Федоров?

Вопросы плана и слова для построения ответов

  1. Какими были книги на Руси

долгое время? Рукописными

  1. По приказу кого в Москве был построен

Печатный двор? По приказу царя

  1. Кто был первым мастером печати? Иван Федоров

  2. Какую книгу для детей напечатал Иван

Федоров? Первую славянскую «Азбуку»

  1. Чему учились по ней ребята? Учились читать

  2. Где стоит памятник Ивану Федорову? В Москве

Словарно-орфографическая подготовка

Прочитайте слова по слогам: рукописные, священную, книгопечатнику.

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными.

Найдите в тексте однокоренные слова.



Отечество

Мать и отец – самые близкие тебе люди. Это твоя семья.

Недаром место, где родился человек, называют красивым словом – «Отечество». Это слово произошло от слов «отче», «отец».

Чуть позже появилось слово «Родина». Оно произошло от слов «родимая», «родная». У Родины, как и у каждого из нас, есть имя. Имя нашей Родины – Россия.

(51 сл.)

Вопросы к тексту. Почему место, где родился человек, называют Отечеством? Назовите имя нашей Родины.



Вопросы плана и слова для построения ответов

  1. Кто для тебя самые близкие люди? Мать и отец

  2. Как называют место, где родился

человек? Отечество

  1. От каких слов оно произошло? От слов «отче», «отец»

  2. Какое слово появилось чуть позже? Родина

  3. От каких слов оно произошло? От слов «родная», «родимая»

  4. Какое имя у нашей Родины? Россия

Словарно-орфографическая подготовка

Найдите в тексте однокоренные слова.

Какие слова напишите с заглавной буквы?



Друзья

Кирилла Воробьева три дня не было в школе. В классе поняли, что мальчик заболел.

В воскресенье группа ребят пришла к Кириллу. Мальчик простудился. Друзья принесли тетрадки. Алла рассказала правило по русскому языку.

Потом все смотрели коллекцию марок, пили чай с клубничным вареньем. Повеселел Кирюша. Скоро поправится. (49 сл.)


Вопросы к тексту. Что случилось с Кириллом Воробьевым? Как одноклассники помогли ему не отстать в учебе? Какое настроение было у Кирилла? Как можно назвать одноклассников мальчика?


Вопросы плана и слова для построения ответов

  1. Сколько дней Кирилла Воробьева

не было в школе? Три дня

  1. Что поняли в классе? Заболел

  2. Когда группа ребят пришла к Кириллу? В воскресенье

  3. Какая болезнь была у мальчика? Простудился

  4. Что принесли друзья? Тетрадки

  5. Что сделала Алла? Рассказала правило по русскому языку

  6. Что все делали потом? Смотрели коллекцию марок, пили чай

  7. Какое настроение было у Кирюши? Повеселел, скоро поправится

Словарно-орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы в следующих словах: Кири_, кла_, гру_а, А_а, ра_казала, ру_кому, ко_екция, Вороб_ев, друз_я, варен_е, воскресен_е, ч_ай.

Объясните написание гласных и согласных в словах: заб_лел, прин_сли, т_тра_ки.

Обратите внимание на написание следующих слов: что, поняли, повеселел, поправится.


Новый дом скворцу

Пришла весна. Текут ручьи. Появились первые весенние цветы. Стали прилетать с юга перелетные птицы.

Уже в конце зимы застучали молотки в столярной мастерской. Ребята строили птичьи домики.

Пора встречать пернатых гостей. Школьники хорошо подготовились к этой встрече. Каждая семья скворцов получит новый дом.

(46 сл.)

Вопросы и задания к тексту. Какое время года наступило? Расскажите о признаках весны. Как ребята готовились к встрече птиц? Как вы готовитесь к встрече птиц?

Вопросы плана и слова для построения ответов

  1. Что сделала весна? Пришла

  2. Назовите приметы весны. Текут ручьи, появились цветы, стали прилетать птицы

  3. Когда застучали молотки в Уже в конце зимы

столярной мастерской?

  1. Что строили ребята? Птичьи домики

  2. Кого пора встречать? Пернатых гостей

  3. Как школьники подготовились к

этой встрече? Хорошо

  1. Что получит каждая семья скворцов? Новый дом



Словарно-орфографическая подготовка

Объясните написание пропущенных букв в словах: в_сна, т_кут, цв_ты, ст_лярной, встр_ч_ть, п_рнатые, г_стей, скв_рцов, застуч_ли, весе_ие, руч_и, птич_и, сем_я.

Обратите внимание на написание слов: появились, перелетные, мастерская.

Подберите слова-названия признаков предметов к следующим словам: весна (какая?) … , ручьи (какие?) … , цветы (какие?) … , птицы (какие?) … , мастерская (какая?) … , домики (какие?) … , гости (какие?) … , дом (какой?) … .

Для чего руки нужны?

Петя с дедушкой были большими друзьями. Они любили задавать друг другу разные вопросы.

Спросил как-то дедушка внука, для чего руки нужны.

Весь вечер отвечал Петя. Руки нужны, чтобы в мячик играть, ложку держать, кошку гладить.

Правильно отвечал. Только мальчик был маленький. Обо всех людях по своим рукам судил.

(47сл.) (По Е. Пермяку)

Вопросы и задания к тексту. Какие отношения были между Петей и дедушкой? Какой вопрос задал однажды дедушка? Как на него отвечал Петя? Правильно ли он отвечал, согласны ли вы с ним? Каого самого главного ответа не нашел Петя? Почему он не смог его найти? Каким суждением вы закончите этот рассказ? (А руки нужны для работы.)

Вопросы плана и слова для построения ответов

  1. Кем были Петя с дедушкой? Большими друзьями

  2. Что они любили задавать друг другу? Разные вопросы

  3. О чем спросил как-то дедушка внука? Для чего руки нужны

  4. Сколько времени отвечал Петя? Весь вечер

  5. Что он говорил, для чего нужны руки? В мячик играть, ложку держать, кошку гладить

  6. Правильно ли он отвечал? Правильно

  7. Только какой он был мальчик? Маленький

  8. По чему он обо всех людях судил? По своим рукам

  9. Для чего же руки нужны?

Словарно-орфографическая подготовка

Проверьте гласные в словах: б_льшими, спр_сил, отв_чал, д_ржать.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: больш_ми, друз_ями, ло_ку, ко_ку.

Обратите внимание на написание слов: как-то, для чего, чтобы, только, обо всех.

Объясните, как вы понимаете значение слова судил. Подберите слова, которыми можно его заменить.


Веселые тыквы.

Огород портила куча мусора. Садовник забросал кучу землей и посадил семечки тыквы.

Протянула тыква длинные стебли. Всю кучу заплела. По забору ползет, по веткам березы.

Зацвела тыква. Большие желтые цветы похожи на колокольчики. Жужжит над ними пчелиный народ. Под листьями появилась завязь.

Выросли тыквы. Садовник вырезал на них глазки, бровки, широкие рты. Весело глазеют тыквы. Улыбки вызывают у прохожих.

(62 сл.) (По Э. Шиму)

Вопросы и задания к тексту. Что делало некрасивым огород? Что придумал садовник? Расскажите, как росла тыква. Как садовник сделал огород не только красивым, но и веселым?

Примерный план

  1. Куча мусора.

  2. Ползет тыква.

  3. Цветет тыква.

  4. Глазеют веселые тыквы.

Словарно-орфографическая подготовка

Объясните написание гласных и согласных в корнях следующих слов: огород, забросал, посадил, протянула, заплела, ползет, веткам, зацвела, пчелиный, народ, завязь, вырезал, глазки, бровки, глазеют, веселые, улыбки.

Объясните написание пропущенных букв в словах: куч_, больш_е, жу__ат, лист_ями, ш_рокие, у прохож_х.



Сжатое изложение

Верный товарищ.

Вася и Гриша скучали во дворе. Решили они пойти гулять. Друзья взяли санки и зашагали по тропе.

Вот и горка. Уселись мальчики на санки и покатили вниз. Только снежок заскрипел и закружился за санями. Вдруг Вася вылетел из санок и свалился в сугроб. Он сильно ударил ногу и не мог сам встать.

Гриша усадил товарища на санки и повез в больницу. Врачи оказали Васе помощь.

(67 сл.)

Вопросы и задания к тексту. Какое настроение было у Васи и Гриши? Куда отправились мальчики? Что произошло на горке? Расскажите, как поступил Гриша? Объясните, почему рассказ назван «Верный товарищ»?

Примерный план изложения и опорные слова

  1. Друзья идут на горку.

( 2 предложения) Решили, зашагали

  1. Вася свалился в сугроб.

( 3 предложения) Покатили, вылетел, не мог встать

  1. Гриша помогает товарищу.

( 1 предложение) Усадил, отвез

Словарно-орфографическая подготовка

Вспомните правило проверки безударных гласных в корне слова. К словам зашагали, во дворе, по тропе, покатили, снежок, заскрипел, санями, вылетел, свалился, усадил, больницу, врачи, оказали подберите проверочные.

Объясните написание пропущенных букв: скуч_ли, товарищ_, закруж_лся, реш_ли, вни_, сугро_, пове_, друз_я.

Обратите внимание на написание слов: решили, вниз,


Простудился жираф

Простудился жираф. Он жил в Швеции. Зоопарк там хороший. О животных заботятся. Но ведь родился жираф в Африке. А тут север. Принялся жираф чихать и кашлять.

Ребятишкам было очень жаль жирафа. Надо ему помочь! Мама Глории вяжет носки, варежки, шарф, шапочки. Теплые-теплые. Поэтому Глория никогда не болела. Триста мальчишек и девчонок собрали деньги на шерсть. Купили самую красивую, пушистую и теплую. А как вязали! Все по очереди, даже мальчишки.

И вот триста празднично одетых ребят явились в зоопарк. Служители не могли понять, что притащили дети. Развернули сверток. Кому такой шарф? Жирафу! Чтоб больше не простужался. Знаете, какая у жирафа шея? По шее и шарф. Двадцать пять метров.

Вопросы по содержанию текста:

Почему простудился жираф? Как шведские мальчишки и девчонки решили помочь жирафу? Как они это сделали? Кто такие служители зоопарка? Почему они не могли понять, что притащили мальчишки и девчонки? Как ребята объяснили, что и кому они принесли?

Краткая передача содержания текста. (Что случилось с жирафом? Кто и как ему помог?)

Примерный план изложения

(с указанием количества предложений и опорных слов)

1. Простудился жираф. Простудился, принялся

(2 предложения) чихать и кашлять

2. Надо помочь! Жаль, собрали деньги

(3 предложения) на шерсть, вязали

3. По шее и шарф! Явились, шарф,

(3 предложения) не простужался

Словарно-орфографическая подготовка

Укажите знакомые орфограммы в словах: жираф, празднично, не могли, притащили, не простужался.

Обратите внимание на написание слов: Швеция – в Швеции, зоопарк, Африка, двадцать пять.


Заступился.

Ребята нашего двора подружились с бродячим псом Бельчиком. Хороший был песик, доверчивый, ласковый. Я даже хотел его домой взять, но бабушка не разрешила.

Раз возвращался я из школы. У нашего подъезда стоит высокий парень. Он чмокает губами, подзывает Бельчика. Вот он протягивает песику руку. Бельчик потянулся к ней. И вдруг как взвизгнет! Отбежал, нос лапой трет. Это парень ткнул горячим окурком Бельчику в нос.

Я подбежал и со всего размаху стукнул длинного портфелем. Конечно, он сдачи не пожалел. Пошел я домой с разбитым носом.

Иду, а навстречу мне - бабушка. Сейчас будет ругать за драку. Но бабушка велела забрать Бельчика домой, а про драку не сказала ни слова.

(107)(По К. Киршиной)

Вопросы и задания к тексту. С кем подружились ребята? Каким был Бельчик? Какую картину увидел однажды мальчик у подъезда своего дома? Как вы относитесь к поступку длинного парня? Как поступил герой рассказа? Почему в предложении «Я стукнул длинного портфелем» опущено слово «парень»? Одобряете ли вы поступок мальчика? Кто еще с одобрением отнесся к его поступку? Из чего вы сделали такой вывод? Какие черты характера проявил герой рассказа? (Любовь к животным, смелость, решительность, стремление защищать слабых, бесстрашие, ненависть к насилию - выбрать наиболее точные.) Как бы вы поступили на его месте?

Примерный план изложения и опорные слова

  1. Бельчик. (1 предложение) подружились

  2. Жестокость. (4 предложения) стоит, протягивает, как

взвизгнет, ткнул

  1. На защиту! стукнул, не пожалел

  2. Встреча с бабушкой. навстречу, забрать


Словарно-орфографическая подготовка

Укажите орфограммы в следующих словах: бродячий, доверчивый, не разрешила, подъезд, длинный, потянулся, отбежал, тяжелый, не пожалел, велела.

Обратите внимание на написание слов: взвизгнет, навстречу, сейчас, ни слова, портфель.

Подберите имена прилагательные к существительным: пес, песик, перень, окурок, портфель, нос.


Творческие пересказы, изложения


Кто?

Заспорили как-то три девочки, кто из них лучшей первоклассницей будет.

Люся сказала, что она будет лучшей, потому что ей купили школьную сумку.

Катя назвала себя. Ей мама школьное платье с белым фартуком сшила.

А Леночка спорила с ними и назвала себя лучшей. У неё и сумка есть, и пенал, и платье, и две белые ленточки в косички.

Спорили девочки, спорили и побежали к подружке Маше.

А Маша за букварем сидит, буквы учит. Спросили девочки, зачем она это делает. А чтоб самой плохой, самой последней первоклассницей не быть.

Притихли девочки. Не стали больше спорить, кто лучшей первоклассницей будет. И так ясно.

(100) (По Е. Пермяку.)

Вопросы к тексту. О чем спорили Люся, Катя и Леночка? Какие доводы приводила каждая девочка в пользу того, что лучшей первоклассницей следует считать именно её? Кто разрешил их спор? Что стало ясно девочкам после разговора с Машей?

Примерный план

(Дополнить текст своими выводами о том, почему ясно, кто будет лучшей первоклассницей.)

  1. Спор.

  2. Люся.

  3. Катя.

  4. Леночка.

  5. Разговор с Машей.

  6. Ясно.

Словарно-орфографическая подготовка

Раскройте скобки, объясните написание местоимений: кто из (они), есть у (она), купили (она), спорила с (они).

Вставьте пропущенные окончания, объясните их написание: первоклассницей (какой?) лучш__; сумку (какую?) школьн__; платье (какое?) школьн__; фартуком (каким?) бел__; ленточки (какие?) бел__; первоклассницей (какой?) сам__, последн__.



Сила не право.

Прибежал Миша в сад. Он выхватил у маленькой сестрички Тани куклу и поскакал верхом на палочке.

Выбежал старший брат Миши Сережа. Захотел он покатать куклу по саду. Сережа отнял у Миши куклу и лошадку.

Побежал Миша с жалобой к отцу. Отец сидел у окна и все видел. Что сказал Мише отец?

(54 сл.) (По К. Ушинскому)

Вопросы и задания к тексту. Как вы думаете, что сказал Мише отец? Расскажите, как поступил Миша со своей сестричкой Таней. Почему он смог забрать у Тани куклу? Расскажите, как поступил с Мишей его старший брат Сережа. Что в поступках братьев общего? Как вы относитесь к их поступкам? В каких словах выражено отношение автора к поведению мальчиков? (Сила не право.) как вы понимаете эти слова? Как вы думаете, мог ли отец сказать эти слова Мише? Еще раз подумайте, что сказал Мише отец.

Примерный план

(Дополнить текст ответом на вопрос: что сказал Мише отец?)

  1. Миша обижает младшую сестру.

  2. Мишу обижает старший брат.

  3. Что сказал Мише отец?

Дети получают рекомендацию: при изложении содержания третьей части текста вопрос не писать, а продолжить текст предложением, которое начинается словами: «Он сказал Мише…»

Примерный ответ. Он сказал сыну, что тот напрасно сердится на Сережу. Сережа поступил с Мишей так, как сам Миша поступил с Таней. Миша старше и сильнее Тани и смог забрать у нее куклу. Сережа старше и сильнее Миши. Он забрал игрушки у Миши. А ведь сила – не право.

Словарно-орфографическая подготовка

Назовите слова, которые нужно писать с большой буквы.

Вспомните слова, называющие действия героев рассказа: прибежал, выбежал, побежал, выхватил, поскакал, стояла, захотел, покатать, сидел, сказал. Подберите к ним однокоренные слова, проверьте безударные гласные в корнях названных слов.

Обратите внимание на написание слова отец.


  • Придумай конец рассказа. Дай название рассказу. Перескажи его целиком.


а) Борис и Андрей ходили в лес за грибами. Долго они бродили по лесу. Грибов набрали полную корзину. Вдруг под кустом ...


б) Юра и Миша товарищи. Они живут в одном доме и учатся в одном классе. Они всегда вместе играют, делают уроки. Однажды Юра заболел ...


в) Кончились уроки. Толя и Миша решили идти через проходной двор. За ними шел первоклассник Степа. На крылечке чужого дома сидела большая собака. Толя и Миша стали бросать в собаку камни. Тогда Степа ...


  • Придумай конец рассказа. Дай название рассказу. Раздели рассказ на части. Перескажите его по частям.


а) Весна. Солнце сверкает на небе. Марина спешит во двор. Там ждут ее подруги. Она бежит по лестнице. Вдруг Марина услышала жалобное мяуканье ...


б) Было жаркое лето. Саша пошел в лес за грибами. Вдруг он увидел дым. В лесу начинался пожар. Саша бросился ...


  • Придумай начало. Перескажи рассказ целиком.


а) ... Но вот дождь начал стихать. Выглянуло солнышко. Мокрые, но довольные ребята бежали домой.


б).. Крылышко подживало. Всю зиму прожила дикая уточка у Алеши. Весной, когда начало пригревать солнышко, Алеша выпустил ее на волю.


  • Прослушай середину рассказа. Придумай начало и конец. Озаглавь. Перескажи рассказ.


... По дороге из школы Дима думал о случившемся. Когда пришел домой, он быстро спрятал свой дневник ...

  • Закончи предложения так, чтобы получился связный рассказ.


Лучик.

Женя жил в деревне. У мальчика был любимый конь Лучик. Лучик еще мал, но силен…


Не испугался.

Собака громко лаяла. Перед ней сидел котенок. Он широко раскрыл рот и жалобно мяукал. …


Встреча с белкой.

Это было летом. Мы пришли в лес за грибами. Узкая тропинка привела нас к большой сосне. …


Кошка Маруська.

У одного хозяина жила кошка звали её Маруська она была тощая её плохо кормили однажды кошка убежала в лес там Маруська потолстела и похорошела много она в лесу поела мышей вот так кошка


В зоопарке.

В зоопарке всегда весело и шумно распушил свой красивый хвост павлин медведь выпрашивал кусочки сахара а видел ли ты моржа морж - полярный житель у моржа острые и могучие клыки


Сон деревьев.

Приходит время зимних снов дуб снял могучую шапку березки сбросили золотые блузки осинки скинули алые кофточки деревья притихли и задремали ели и сосны так и уснули одетыми проспят деревья до весны


Лесной великан.

В лесной тишине хрустнула ветка. Из чащи березняка показался лось. Он вышел на поляну и оглядел всю окрестность…


Встреча.

Стояла тихая золотая осень. В этот день я собирал грибы и набрёл на залитую солнцем лесную поляну. У меня было хорошее радостное настроение …


Летний зной.

Стояла жара. Мы шли лесом. Пахло сосновой корой и земляникой…


Весеннее утро.

Тёплое весеннее утро, потоки яркого света, лазурное небо, ласковый ветерок, свежий воздух, льётся весенняя песня, зелёная дымка, чувствуешь дыхание весны.


Гроза в мае.

Чудесный майский день, на голубом небе, весёлые раскаты грома, стук первых дождевых капель, сверкают, переливаются листочки, свежая зелень, радуга в небе.


Ручей.

Тёплые лучи весеннего солнца, растопили снега, открылись первые проталины, струйки воды, шумит, набирает силу, булькает, бежит по тропке, вестник весны.




Устные сочинения

  • Ответь на вопросы полными предложениями. Перескажи получившийся рассказ. Придумай название рассказа

а)

В каком классе ты учишься?
Как ты учишься?

Как зовут твою учительницу?

Какие предметы тебе больше нравятся?

Как ты готовишь домашнее задание? (Самостоятельно или с помощью старших?)


б)

Какие деревья сажают в саду?

Какие ягодные кусты сажают в саду? Когда особенно красив сад? Почему?

Когда снимают с деревьев плоды? Кто вредит деревьям?

Как надо бороться с вредителями?


  • Ответь на вопросы полным предложением. Придумай название рассказу. Нарисуй картинку к рассказу. Перескажи получившийся рассказ.

Где живет заяц?

Какие у него лапы, уши и хвост? Какой по цвету заяц зимой и летом? Чем питается заяц летом и зимой? Кто опасен зайцу?


  • Подготовить ответы на вопросы и записать их. Озаглавить текст.

1) Какое время года наступает после долгой зимы?

2) Какие звери просыпаются ранней весной?

3) У какого зверя меняется шубка?

4) Кто звонкой песней встречает весну?



  • Составь рассказ, используя следующие слова.


Друзья птиц.

Зимний денек, липкий снег, большой сугроб, бегут в сад, кормушки для птиц, принесли сухих ягод, зимующие птицы.


Помощники.

Жили в лагере, ходили на колхозный огород, помогали полоть морковь, свеклу, собирали яблоки, ягоды, грузили на машины, отвозили в город.


Пурга.

Колхозник, воз дров, пошел снег, началась пурга, увяз в снегу, шли из школы, помогли вытащить воз, довез до села.


На рыбалке.

Утро, речка, товарищ, поймал, лещ, всякая мелочь, улов.


В лесу.

Спустились в овраг, бьет ключ, душистый ландыш, кругом тишь.


Верный товарищ.

Ледяная горка, малыш, сломал ногу, скорая помощь, навещал друга, верный товарищ.


Прогулка.

Жаркое лето, солнечный луч, шли по тропинке, золотистая рожь, веселый стриж, моя дочь.


В музее.

Пришли в музей, старая вещь, история родного края, дочь ученого, маленькая деталь, мелочь, поведали, рассказали.


Ключевая вода.

Повеяло прохладой, звенит ключ, прибежал ёж, мелькнул солнечный луч, подполз жук, щедрый, травинки, кусты, тишь.






Использование данных упражнений поможет:

- расширить словарный запас учащихся;

- овладеть школьникам грамматически правильным оформлением предложения (согласование и управление различными частями речи);

- развить умения распространять предложения второстепенными членами предложения;

- научить пересказу текста и составлению творческих рассказов.


























Литература:

  1. Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. - М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007.

  2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 1991.

  3. Запека Л.З . Коррекция устной и письменной речи учащихся с особыми образовательными потребностями. – с.Троицкое: РМК. – 2013.

  4. Коноваленко С.В., В.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР. – М.: Гном, 2001.

  5. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1997.


31

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров171
Номер материала ДБ-174272
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх