Дидактический проект урока литературы на тему "Мысль семейная" в романе Л.Н.Толстого "Война и мир".

Дидактический проект урока русской литературы.

Тема: «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

Количество часов – 2

Тип урока – урок-блок, презентация семей Ростовых, Болконский, Курагиных, Безуховых.

Субкомпетенции:

Знать:

-содержание романа «Война и мир»;

-основные факты биографии Л.Н.Толстого;

-исторические события, описанные в романе;

 Уметь:

-комментировать прочитанное;

-анализировать произведение с учетом особенностей стиля писателя;

-характеризовать героев;

-находить фрагменты, необходимые для характеристики героев;

-готовить сообщения, устные выступления;

-составлять тезисы и конспекты;

-писать сочинения, отвечать на вопросы.

 Быть способным:

-аргументированно высказывать свое мнение;

-согласовывать его с мнением других учащихся;

-соотносить исторические события с событиями, описанными в романе;

-объективно оценивать собственную учебную деятельность и деятельность одноклассников.

Межпредметные компетенции: умение проследить и соотнести исторические события, описанные в романе с реальными          

       фактами истории.

Виды обучающей и оценочной деятельности: брейнсторминг, групповая дискуссия, исследование текста, анализ, синтез,

                                                                                    презентация, фронтальный опрос, творческая работа.

Эпиграфы:

«Семья – нравственный оплот нации»

                                     Л.Н.Толстой

«Семья – источник духовных и физических сил,

Нравственный фундамент человеческой личности».

                                      Л.Н.Толстой

Содержание	Этапы урока. Учебные действия.	Наглядные пособия	Методы и         приёмы	Оценива-ние
Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир» «Мысль семейная» в романе. I том I часть гл.1-4 гл.1, ч II гл.6, ч I, том II гл.22-25 ч I, том I 7-11 гл., 14-17 гл. ч I, том I гл.1, ч I том II	I Концентрация внимания. -Над каким произведением начали работу на прошлом уроке? -Какое впечатление у вас сложилось о романе? -Как вы можете доказать, что это роман-эпопея? -С кем знакомимся в I части I тома?/с представителями высшего общества/ -Назовите их. Слово учителя.  В русской литературе много сквозных тем. Такой является тема – семьи, так как во все времена семья была основой общества. II Объявление темы урока.  «Мысль семейная» в романе «Война и мир».    Задачи урока: -познакомиться с семьями, представленными в романе; -выделить характерные черты каждой семьи; -выяснить, какие формы жизни Толстой утверждает, а какие отрицает. III Работа по теме урока. Толстой утверждает, что «Семья – нравственный оплот нации» и именно в ней находится «источник духовных и нравственных сил…» Сегодня мы поближе познакомимся  с семьями Ростовых, Болконский, Курагиных, Безуховых. У нас 4 группы. Каждая должна представить 1 семью на основе знания текста (1 ч. 1 т.) и материала учебника стр.70-71 I группа – семья Курагиных. -Какими этическими принципами руководствуются члены семьи Курагиных? -Существуют, ли в их системе ценностей такие понятия, как «честь», «благородство», «чистая совесть»?... II группа – семья Безуховых. -Как связаны Безуховы и Курагины? -Какой вопрос волнует их больше всего? -Кто выделяется среди них и почему? III группа – семья Болконских. -Что связывает членов этой семьи? -Что скрывается за внешней суровостью старика Болконского? -С помощью каких деталей автору удается показывать духовное родство отца и сына? IV группа – семья Ростовых. -Какая атмосфера царит в доме Ростовых? -Как относятся друг к другу и к окружающим члены этой семьи? -Чем эта семья отличается от семей Курагиных и Болконских? -Что выделяет Толстой во внешности всех героев? /Глаза/ Почему? «Глаза – зеркало души» IV Обобщение полученной информации. Задание: выделите и  запишите характерные черты каждой из семей.  V Сочинение-рассуждение. -Внимательно перечитайте, что характерно для каждой из семей и ответьте на вопрос: В какой из семей вы хотели бы жить и почему?   Приведите 3 аргумента. VI Чтение написанных работ учащимися. VII Обобщение. -Какие семьи привлекают ваше внимание? -Какую из семей вы бы назвали «нравственным оплотом нации», «источником духовных и физических сил, нравственным фундаментом человеческой личности»? Задача всех последующих уроков: проследить их судьбу и роль в романе. VIII Домашнее задание: продолжить чтение романа I том, II и III части. Ответить на вопрос: Почему войну 1805-1807 гг. назвали эпохой неудач и поражений? IХ Комментирование оценок.	Портрет Л.Н.Толстого. Планшет с названием романа. Запись на доске Эпиграфы записаны на доске. Презентация в иллюстрациях; портреты Пьера Безухова, Элен Курагиной. Иллюстрация: момент соборования старого графа. Портрет Андрея Болконского. Портреты членов семьи Ростовых. Работают маркерами на постерах.	Брейн-       сторминг Ознакомле-ние с задачами урока Обращение к эпиграфам. Работа в малых группах групповая дискуссия Закрепление на доске иллюстрации с портретами представляемых героев. исследование текста, анализ Комментарий прочитанных глав. Вывешиваются на доске под портретами представителей семей. Творческая работа - написание сочинения- рассуждения. Фронтальный опрос. Задача на следующие уроки. Запись домашнего задания. Старшие групп оценивают членов своей группы.	Наблюде-ние за деятель-ность уч-ся. Оценивают-ся ответы уч-ся: умения пользо-ваться текстом; подобран-ный иллюстра-тивный материал; правиль-ность и полнота ответов. Оценивается умение выделять главное. Оцениваются лучшие ответы. Оценивают-ся рассужде-ния участников. Самооценка + результаты работы на уроке.

Использованная литература:

1. Бочаров С.Г. Роман Л. Толстого «Война и мир». – М.: «Художественная литература», 1978.

2. Большая литературная энциклопедия / под ред. Красовского В.Е. – М.: Слово, Эксмо, 2006.

3. Капитонова Л.А. Л.Н. Толстой в жизни и творчестве. – М.: «Русское слово», 2006.

Дидактический проект урока русской литературы

в 11 классе на тему

«Мысль семейная» в романе

Л.Н. Толстого «Война и мир»

Выполнила:

Маркоч Елена

Бельцы, 2012