Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Дидактический материал для работы над комедией Н.В.Гоголя

Дидактический материал для работы над комедией Н.В.Гоголя

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

«Ревизор»

Темы сочинений

1. Как раскрывается характер городничего по мере развития действия комедии?

2. Мои впечатления от постановки «Ревизора» на сцене.

3. Жизнь в уездном городе перед приездом ревизора.

4. Хлестаков в Петербурге.

5. Чиновники перед действительным ревизором.

6. О чём мечтают герои комедии «Ревизор»?

7. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

8. «Всякий хоть на минуту делался или делается Хлестаковым» (Гоголь) Согласны ли вы с этим утверждением?

9. Мечты Хлестакова и мечты городничего.

10. Уездный город, его обитатели и правители.

11. Как понимаете смысл эпиграфа к комедии Гоголя «Ревизор»?

12. Докажите, что смех - единственное честное, благородное лицо в комедии.

13. Что роднит городничего и Хлестакова?


«Ревизор»

Задания творческого характера


1. Нарисовать афишу к спектаклю по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» и приготовиться к её защите.

2. Нарисовать обложку к книге «Ревизор» Н.В. Гоголя.

3. Нарисовать газету и подготовить её защиту.

4. Напишите письмо Н.В. Гоголю с доказательствами того, что его комедия нашла отклик в сердцах зрителей и читателей.

5. Напишите заметку в газету «Этот удивительный и неожиданный талант» о Н.В. Гоголе.

6. Составить задания для викторины, используя в качестве задания описания героев изученного произведения. Например: «Человек, прочитавший пять или шесть книг, и потому несколько вольнодумен. Охотник большой на догадки, и потому каждому слову своему даёт вес». (Тяпкин-Ляпкин)

7. Какие вопросы вы задали бы Н.В. Гоголю по поводу его комедии «Ревизор»?

8. Сочинение-миниатюра на одну из крылатых выражений комедии.

9. Написать отзыв об увиденном спектакле по пьесе «Ревизор», но представить себя зрителями 19 века, а впечатления от спектакля отразить в виде письма восхищённого или, наоборот, возмущённого увиденным зрителя. Обдумать обстоятельства появления письма, адресанта и адресата, продумать аргументы своей точки зрения, стиль письма.

«Ревизор»

Вопросы и задания для текущего контроля


1. Где разворачивается действие комедии? С какой целью Гоголь не указывает название города?

2. Что является завязкой комедии: I или III явление первого действия? Свой ответ аргументируйте.

3. Благодаря каким событиям вовлекаются в комедию чиновники, купцы, дамы?

4. Почему Добчинский и Бобчинский принимают Хлестакова за ревизора? Почему чиновники им поверили?

5. Чем интересен монолог Осипа? Что нового читатель узнаёт о Хлестакове из монолога слуги?

6. В чём комизм эпизода первой встречи Хлестакова и городничего? Как и благодаря чему меняется поведение Хлестакова?

7. Прочитайте по ролям эпизод разговора жены и дочери городничего. Какие приёмы создания комической ситуации используются в нём? Сходны ли они с другими сценами или Гоголь для каждого эпизода подбирает особые приёмы создания комического эффекта?

8. Как характеризует Хлестакова эпизод его объяснения в любви жене и дочери городничего? Как, в свою очередь, эта сцена помогает понять характеры Анны Андреевны и Марьи Антоновны?

9. Почему Хлестаков решил играть навязанную ему роль значительного лица? Как поведение чиновников усиливает желание Хлестакова врать?

10. С какой целью даны сцены представления чиновников и купцов Хлестакову? Нужны ли они для развития действия?

11. Городничий говорит, что Хлестаков «может сделать всё, всё, всё». Как это можно понять?

12. Определите самый лживый монолог Хлестакова и прочитайте его выразительно. Наловите основные художественные приёмы, к которым прибегает писатель.

13. Драматург неоднократно прибегает к приёму, когда персонаж говорит как бы для себя, не вслух («слова в сторону»). Данный приём используется с XVIII века. Какова его роль в комедии?

14. Что роднит Хлестакова с городничим? Каковы жизненные стремления городничего?

О чём Хлестаков пишет в своём письме Тряпичкину? Насколько, по вашему мнению, справедливы характеристики, данные героем чиновникам города?

15. В чём обличительный смысл «Ревизора»? Почему пьеса имеет такое название?

16. Как соотносятся эпиграф (пословица «На зеркало неча пенять. коли рожа крива») и слова городничего «Над кем смеётесь? Над собой смеётесь!»?

17. Что такое хлестаковщина? Это явление — уже достояние истории или оно характерно и для нашего времени?

18. Как вы понимаете слова Гоголя: «Всякий хоть на минуту… делался или делается Хлестаковым»?


«Ревизор»

Вопросы обобщающего характера


1. Какова основная тема комедии «Ревизор»? Выполнил ли Гоголь поставленную перед собой задачу: «собрать в одну кучу всё дурное в России... и за одним разом посмеяться над всем»? Есть ли в комедии положительные герои?

2. В первом варианте комедии городок, где происходит действие, имел название Белебей. Как вы думаете, почему в окончательном варианте Гоголь снял это название?

3. Как, какими средствами пытаются городничий и подчинённые ему чиновники обезвредить «ревизора»? Удаётся ли это им?

4. Как вы думаете, почему слово «хлестаковщина» стало нарицательным?

5. Кажется ли вам жизненно правдивой развязка комедии?

6. В чём заключается смысл немой сцены в комедии Н.В. Гоголя?



«Ревизор»

Тест №1


1. Каков эпиграф к пьесе «Ревизор»?

а) «Береги честь смолоду».

б) «Во всех ты, душенька, нарядах хороша».

в) «На зеркало неча пенять, коль рожа крива»

г) «Стрелялись мы».

2. Где происходит действие пьесы «Ревизор»?

а) в Москве.

б) в Тульской губернии.

в) в уездном городе.

г) в Петербурге.

3. Как называются эпизоды, предшествующие завязке, описание действующих лиц?

а) композиция.

б) экспозиция.

в) сопровождение.

г) ссылка.

4. Что отсутствует в композиции пьесы?

а) явление.

б) глава.

в) действие.

г) акт.

5. Укажите возраст Хлестакова в начале пьесы.

а) 20 лет.

б) 23 года.

в) 32 года.

г) 36 лет.

6. «… тогда вы дали двести, то есть не двести, а четыреста… так, пожалуй, и теперь столько же, чтобы уже ровно было восемьсот». У кого просит деньги Хлестаков?

а) у городничего.

б) у почтмейстера.

в) у судьи.

г) у Земляники.

7. Каково значение слова «инкогнито»?

а) нарочно.

б) осторожно.

в) умышленно.

г) тайно.

8. Какое заведение называлось богоугодным?

а) церковь.

б) любое учебное заведение.

в) департамент.

г) приют, больница.

9. На каком по счету этаже жил Хлестаков в Петербурге?

а) на первом.

б) на втором.

в) в бельэтаже.

г) на четвёртом.

10. Какую сумму Хлестаков получил от купцов?

а) 65 рублей.

б) 300 рублей.

в) 400 рублей.

г) 500 рублей.

11. Чем занимался Тряпичкин?

а) был сторожем в департаменте.

б) был хозяином трактира.

в) пописывал статейки.

г) служил в чине пехотного капитана.

12. «Как бы я желал, сударыня быть вашим платочком, чтобы обнимать вашу лилейную шейку…» Чьи это слова?

а) Хлестакова.

б) Бобчинского.

в) Добчинского.

г) судьи.

Ответы №1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

в

в

б

б

б

а

г

г

г

г

в

а





«Ревизор»

Тест №2

1. Произведение «Ревизор» - это…

а) повесть.

б) роман.

в) трагедия.

г) комедия.

2. Кто подсказал Н. Гоголю сюжет «Ревизора»?

а) А.С. Пушкин.

б) Л.Н. Толстой.

в) М.Ю. Лермонтов.

г) И.С. Тургенев.

3. Как называется самый острый момент в пьесе?

а) экспозиция.

б) ремарка.

в) кульминация.

г) развязка.

4. Где происходит действие пьесы «Ревизор»?

а) в Москве.

б) в Тульской губернии.

в) в уездном городе.

г) в Петербурге.

5. Кто даёт полную характеристику Хлестакову?

а) Осип.

б) городничий.

в) почтмейстер.

г) Тряпичкин.

6. Кто рассказывает Хлестакову о том, что «… почтмейстер …ничего не делает… посылки задерживаются…»?

а) Земляника.

б) судья Ляпкин-Тяпкин.

в) смотритель училищ Хлопов.

г) купцы.

7. Каково значение слова «лабардан»?

а) карточная игра.

б) мошенник.

в) свежепосоленная треска.

г) овощи, тушенные с овощами.

8. Назовите настоящую должность Хлестакова.

а) титулярный советник.

б) тайный советник.

в) коллежский регистратор.

г) коллежский асессор.

9. Куда ехал Хлестаков?

а) в Тульскую губернию.

б) в Рязанскую губернию.

в) в Пензенскую губернию.

г) в Саратовскую губернию.

10. Сколько денег взял Хлестаков от городничего?

а) 200 рублей.

б) 300 рублей.

в) 400 рублей.

г) 800 рублей.

11. Какое сочинение присвоил себе Хлестаков?

а) «Мещанин во дворянстве».

б) «Женитьба Фигаро».

в) «Ромео и Джульетта».

г) «Скупой рыцарь»

12.«Уезжайте отсюда! Ей - богу, уже пора! Погуляли здесь два денька, ну – и довольно» Чьи это слова?

а) Осипа.

б) Марьи Антоновны.

в) Держиморды.

г) городничего.

Ответы №2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

г

а

в

в

а

а

в

б

в

г

б

а





«Ревизор»

Индивидуальные карточки на знание текста


Карточка №1

1. Когда был задуман и написан «Ревизор»?

2. Какую задачу поставил драматург при создании этой комедии?

3. Когда и где был впервые поставлен «Ревизор»?

4. Почему в качестве эпиграфа к комедии Гоголь использовал народную пословицу? В чём состоит её смысл?

Карточка №2

1. Прочтите список действующих лиц, найдите в нем говорящие фамилии. Как вы думаете, почему у героев такие фамилии?

2. Ознакомьтесь с ремарками: характеры и костюмы. Замечания для господ актёров». Какое они имеют значение? Как помогают выявить авторское отношение к героям и происходящему?

3. Каковы особенности литературного произведения, предназначенного для постановки на сцене?

4. В чём состоит особенность построения драматического произведения? Сколько действий включает комедия? Сколько явлений?

Карточка №3

1. Как характеризуют городничего письмо Чмыхова и сон (действие I, явл.1)?

2. Какие указания даёт городничий судье Аммосу Фёдоровичу Ляпкину-Тяпкину?

3. На какие недостатки в работе указывает попечителю богоугодных заведений Артемию Филипповичу Землянике?

4. На что следует обратить внимание, по мнению городничего, смотрителю училищ Луке Лукичу Хлопову?

5. На какие недостатки в работе почтмейстера Ивана Кузьмича Шпекина указывает городничий?

6. Чем недоволен городничий в благоустройстве города и какие претензии высказывает частному приставу Степану Ильичу Уховёртову?

Карточка №4

1. Кто впервые сообщает о приезде в город неизвестного лица?

2. По каким признакам чиновники приняли остановившегося в трактире молодого человека за важное государственное лицо?

3. Что комично в рассказе Бобчинского и Добчинского?

4. Что в поведении Хлестакова вызывает подозрение Бобчинского и Добчинского? Почему они предполагают, что Хлестаков – ревизор?

5. Почему чиновники боятся ревизора?

Карточка №5

1. Что мы узнаем о Хлестакове из рассказа его слуги Осипа?

2. Чем был занят Хлестаков с утра, что он делал до своего возвращения в номер гостиницы?

3. Почему Хлестаков терпит оскорбительные для него рассказы Осипа, с удовольствием передающего своему барину все дурное, сказанное о нём хозяином гостиницы?

4. Почему же городничий решился дать взятку Хлестакову?

Карточка №6

1. Как меняется самочувствие городничего во II действии в сцене с Хлестаковым? Как это самочувствие отражено в его разговоре с Хлестаковым и в словах «про себя»?

2. Проследите взаимоотношения городничего с купцами. Обратите внимание на речь его, когда он говорит с купцами или о купцах.

3. Как в поступках и речи городничего отражаются основные черты его характера: грубость, лживость его натуры, угодничество, высокомерие, ум, хитрость?

Карточка №7

1. Как принимали Хлестакова в Богоугодных заведениях?

2. Как выглядит и как ведёт себя Хлестаков в доме городничего? Доволен ли Хлестаков осмотром города?

3. Как ведёт себя Хлестаков с купечеством, мещанами?

4. Как характеризуют Хлестакова сцены объяснения в любви?

5. В чём заключается жизненный принцип Хлестакова?

Карточка №8

1. Какие черты жены и дочери городничего обнаруживаются при появлении их на сцене? Как эти черты проявляются в их речи?

2. Как показаны в комедии взаимоотношения между Анной Андреевной и Марьей Антоновной?

3. Как обрисованы Анна Андреевна и Марья Антоновна в сценах с Хлестаковым?

4. Отметьте поведение и особенности речи Анны Андреевны в V действии, в момент её торжества.

5. Подчеркните некоторые особенности лексики этих персонажей: слова, характеризующие их как кокеток, иностранные слова, просторечные выражения.

Карточка №9

1. Для чего нужны Хлестакову деньги, которые он берет у чиновников?

2. Каким образом Хлестаков приходит к убеждению, что принят за «государственного человека» и как использует он это открытие; каковы жизненные цели и стремления Хлестакова?

3. Как чиновники узнают, что Хлестаков – мнимый ревизор?

4. Что произойдёт в городе после приезда ревизора?


«Ревизор»

Вопросы к видеофрагментам


Видеофрагмент «Я пригласил вас, господа»

1. Какое пренеприятное известие сообщает городничий чиновникам?

2. Как и зачем городничий рассказывает о 2-х необыкновенных крысах, которые ему приснились?

3. Каким образом городничий узнал о приезде чиновника с предписанием осмотреть всю губернию и особенно их уезд?

4. Как вы понимаете слово «инкогнито»? К кому оно относится в пьесе?

5. Какие советы и наставления даёт городничий чиновникам? Как они его характеризуют?

6. Кого из чиновников более всего беспокоит возможный приезд ревизора и почему?

Видеофрагмент «Визит городничего в гостиницу»

1. Куда срочно направился городничий, облачившись в новую шляпу и надев шпагу?

2. Какая мысль ободряет Хлестакова, испуганного известием о приезде в гостиницу городничего?

3. Как и почему меняется отношение Хлестакова и городничего друг к другу?

4. Почему городничий испытывает облегчение и торжество, вручив взятку Хлестакову?

Видеофрагмент «Хлестаков в доме у городничего»

1. Давайте посмотрим сцену хвастовства. Отметьте, какие роли играет Хлестаков в этой сцене? Определите достоинства и недостатки Хлестакова в данной ситуации.

2. Здесь проявилось высочайшее комедийное мастерство Гоголя. Приёмы создания комического самые разнообразные. Какие вы заметили? Обратитесь к тексту. Какую роль эта сцена играет в развитии сюжета?

3. Что смешит нас в рассказе Хлестакова? Что же даёт возможность Хлестакову беспрепятственно подниматься по лестнице величия?

4. Почему Хлестаков лжёт?

5. Как относятся окружающие к Хлестакову после услышанного? Почему все верят Хлестакову?



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Одно из центральныхдраматургических произведений, изучаемых в школе,  -  комедия «Ревизор». Как провести урок так, чтобы восьмиклассникам не было скучно, чтобы гоголевская пьеса прозвучала современно? Разнообразные методические приемы , вопросы обобщающего характера и текущего контроля ,творческие задания  ,тестыпомогут учителю в достижении этих целей.Вот уже 150 лет комедия живет на сценах театров. Что дает она современному зрителю, читателю, помимо того, что мы узнаем, как было? Нет ли в нас самих, вокруг нас каких-то черт Хлестакова, гоголевских дам, городничего, Земляники, Ляпкина-Тяпкина, Держиморды, Бобчинского и Добчинского? Смех гоголевской комедии отражает высоту нравственной позиции писателя, его мечту о совершенной действительности. Смех — это то действительно «честное, благородное лицо», по определению самого автора, которое зовет человека быть человеком.

 

Автор
Дата добавления 14.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2723
Номер материала 565629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх