Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыДидактический материал для работы над комедией Н.В.Гоголя "Ревизор" (Вопросы для внимательного читателя)

Дидактический материал для работы над комедией Н.В.Гоголя "Ревизор" (Вопросы для внимательного читателя)

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка к дидактическому материалу


Работая над художественными произведениями на уроках литературы, пришла опытным путем к интересному методическому приему, который очень помогает развивать вдумчивость и внимательность к деталям текста у учащихся во время чтения. Кропотливая работа над деталями произведения ведет к более глубокому пониманию прочитанного. А как научить школьников видеть эти детали? Ведь у писателей-классиков нет ни одного малозначительного или лишнего слова в произведениях. Благодаря экспериментам нашла интересный путь. Произведение читается с большей сознательностью, если ученик точно знает, что ему предстоит работа над деталями. Он даже при первичном чтении старается быть более внимательным. А на одном из первых уроков по произведению ребята получают карточки с вопросами для внимательного читателя. Чтобы выполнить задание, конечно, работают с текстом. Но время работы ограничено, что обостряет вдумчивость во время чтения.

Предлагаю вариант одного из подобных дидактических материалов. В данном случае это материал для работы над комедией Н.В.Гоголя «Ревизор» в 8 классе. Подобные раздаточные материалы («Вопросы для внимательного читателя») есть в моей методической копилке ко многим произведениям






























ВОПРОСЫ ДЛЯ ВНИМАТЕЛЬНОГО ЧИТАТЕЛЯ

1.КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА, И ПО КАКОМУ ПОВОДУ ОНИ СКАЗАНЫ?

А) Я думаю, что здесь тонкая и больше политическая причина.

Б) А что думаю? Война с турками будет.

В) Зачем! Так уж, видно, судьба. До сих пор, благодарение Богу, подбирались к другим городам; теперь пришла очередь к нашему.


2.О КОМ ЭТО? ЧЬЯ ХАРАКТЕРИСТИКА?

А) Зато вы в Бога не веруете; вы в церковь никогда не ходите…

Б) Смерть люблю узнать, что есть нового на свете.

В) С приезжающими знакомится, а потом в картишки,- вот тебе и доигрался!


3.ЧЬЯ ЭТО МЕЧТА?

А) …как прохожу через департамент,- просто землетрясение, все дрожит и трясется, как лист.

Б) Да если этак и государю придется, то скажите и государю, что вот, мол, ваше императорское величество, в таком-то городе живет Петр Иванович…

В) А, черт возьми, славно быть генералом! Кавалерию повесят тебе через плечо.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ВНИМАТЕЛЬНОГО ЧИТАТЕЛЯ

1.КТО ЭТО СКАЗАЛ, КОМУ И ПО КАКОМУ ПОВОДУ?

А) Ну, да Бог простит! Полно! Я не памятозлобен; только теперь, смотри, держи ухо востро!

Б) Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? от этого убыток казне.

В) Ну, ну, ну…оставь, дурак; ты привык там обращаться с другими: я , брат, не такого рода! со мной не советую…


2.ЧЬЯ ЭТО МЕЧТА, КТО ОБ ЭТОМ РАССУЖДАЛ?

А) …а хорошо бы, чёрт побери, приехать домой в карете, подкатить этаким чёртом к какому-нибудь соседу-помещику под крыльцо, с фонарями…

Б) Право, на деревне лучше: оно хоть нет публичности, да и заботности меньше, возьмёшь себе бабу, да и лежи весь век на полатях, да ешь пироги.

В) Я не иначе хочу, чтоб наш дом был первый в столице и чтоб у меня в комнате такое было амбре, чтоб нельзя было войти…



3.ЧЬЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И КЕМ ДАНА?

А) Я карт и в руки никогда не брал; даже не знаю, как играть в эти карты.

Б) Эка, бездельник, как расписывает! Дал же Бог такой дар!

В) Ни сё ни то: чёрт знает что такое!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

      Пояснительная записка к дидактическому материалу

     

 

    Работая над художественными  произведениями  на уроках литературы, пришла опытным путем к интересному методическому приему, который очень помогает развивать вдумчивость и внимательность к деталям текста у учащихся во время чтения. Кропотливая работа над деталями произведения ведет к более глубокому пониманию прочитанного. А как научить школьников видеть эти детали? Ведь у писателей-классиков  нет ни одного малозначительного или лишнего слова  в произведениях. Благодаря экспериментам нашла интересный путь. Произведение читается с большей сознательностью, если ученик точно знает, что ему предстоит работа над деталями. Он даже при первичном чтении старается быть более внимательным. А на одном из первых уроков по произведению ребята получают карточки с вопросами для внимательного читателя. Чтобы выполнить задание, конечно, работают с текстом. Но время работы ограничено, что обостряет вдумчивость во время чтения.

    Предлагаю вариант одного из подобных дидактических материалов. В данном случае это материал для работы над комедией Н.В.Гоголя «Ревизор» в 8 классе. Подобные раздаточные материалы («Вопросы для внимательного читателя») есть в моей методической копилке ко многим произведениям

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВНИМАТЕЛЬНОГО ЧИТАТЕЛЯ

1.КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА, И ПО КАКОМУ ПОВОДУ ОНИ СКАЗАНЫ?

А) Я думаю, что здесь тонкая и больше  политическая причина.

Б)  А что думаю? Война с турками будет.

В)  Зачем! Так уж, видно, судьба. До сих пор, благодарение Богу, подбирались к другим городам; теперь пришла очередь к нашему.

 

2.О КОМ ЭТО?  ЧЬЯ ХАРАКТЕРИСТИКА?

А)  Зато вы в Бога не веруете; вы в церковь никогда не ходите…

Б)  Смерть люблю узнать, что есть нового на свете.

В)  С приезжающими знакомится, а потом в картишки,- вот тебе и доигрался!

 

3.ЧЬЯ ЭТО МЕЧТА?

А)  …как прохожу через департамент,- просто землетрясение, все дрожит и трясется, как лист.

Б)  Да если этак и государю придется, то скажите и государю, что вот, мол, ваше императорское величество, в таком-то городе живет Петр Иванович…

В)  А, черт возьми, славно быть генералом! Кавалерию повесят тебе через плечо.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВНИМАТЕЛЬНОГО ЧИТАТЕЛЯ

1.КТО ЭТО СКАЗАЛ, КОМУ И ПО КАКОМУ ПОВОДУ?

А)  Ну, да Бог простит! Полно! Я не памятозлобен; только теперь, смотри, держи ухо востро!

Б)  Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? от этого убыток казне.

В)  Ну, ну, ну…оставь, дурак; ты привык там обращаться с другими: я , брат, не такого рода! со мной не советую…

 

2.ЧЬЯ ЭТО МЕЧТА, КТО ОБ ЭТОМ РАССУЖДАЛ?

А)  …а хорошо бы, чёрт побери, приехать домой  в карете, подкатить этаким чёртом к какому-нибудь соседу-помещику под крыльцо, с фонарями…

Б)  Право, на деревне лучше: оно хоть нет публичности, да и заботности меньше, возьмёшь себе бабу, да и лежи весь век на полатях, да ешь пироги.

В)  Я не иначе хочу, чтоб наш дом был первый в столице и чтоб у меня в комнате такое было амбре, чтоб нельзя было войти…

 

 

3.ЧЬЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И КЕМ ДАНА?

А)  Я карт и в руки никогда не брал; даже не знаю, как  играть в эти карты.

Б)  Эка, бездельник, как расписывает! Дал же Бог такой дар!

 

В)  Ни сё ни то: чёрт знает что такое!

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.