579775
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкТестыДидактический материал к уроку обобщения в 9 классе по теме "Сложносочиненное предложение".

Дидактический материал к уроку обобщения в 9 классе по теме "Сложносочиненное предложение".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕСТ для 9 КЛАССа на тему:

«СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ».


1 вариант

 

1.Определите значение союза в предложении:

Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре.

а)подчинительный

б)разделительный

в)соединительный

г)противительный

 

2.Дайте характеристику предложению:

Из липовой аллеи, вертясь и подгоняя друг друга, летели желтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.

а)простое

б)сложносочиненное

в)сложноподчиненное

г)бессоюзное

 

3.Вставьте ОВЧ (общий второстепенный член) и запишите получившееся предложение:

Деревья сбросили листву, и не слышно стало птичьих голосов.

 

4.Продолжите и запишите предложение дважды (Выпал снег и…), добавив

а) однородное сказуемое,

б) простое предложение

 

5.Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены): [ безличное ] , и [ двусоставное ]

а)На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало непогоды.

б)Каждый цветок был похож на знакомый мне мак и от них пахло весной.

в)На площади открыли киоск и там теперь продают газеты и журналы

 

6.Спишите предложения, расставляя знаки препинания:

а)Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас сел на лошадь и мы выехали за ворота крепости.

б)Темнело и сбоку несло речным холодом.

в) Из лесу доносится протяжный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный звук похожий на чей-то голос.

г)Деревья сбросившие свой летний наряд тучи низко плывущие над землей дождь моросящий холодный обычные картины глубокой осени и они милы моему сердцу

 

7.Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схемам:

а) [ двусоставное ], и [ безличное ].

б) [ безличное ], однако [ двусоставное ].

в) [ безличное ], и [ безличное ].

 

8.Дополните предложение, указывая на следствие:

Мой рассказ слушали равнодушно, и потому …

 

 

2 вариант

 

1.Определите значение союза в предложении:

В течение двух месяцев шли проливные дожди, поэтому дорожка, ведущая к дому, превратилась в довольно глубокий ручей.


а)подчинительный

б)разделительный

в)соединительный

г)противительный

 

2.Дайте характеристику предложению:

Стиснутая черными чащами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный тоннель

а)простое

б)сложносочиненное

в)сложноподчиненное

г)бессоюзное

 

3.В предложении опустите ОВЧ (общий второстепенный член) и запишите получившееся предложение:

Днем дул легкий ветерок и перепадал снежок

 

4.Продолжите и запишите предложение дважды (Отец заправил бензином машину и…), добавив

а) однородное сказуемое,

б) простое предложение

 

5.Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены): [ безличное ] , и [ безличное ]

а)Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.

б)Объявили об окончании обеденного перерыва и приступили к прополке свеклы.

в)Становилось темно и мы долго плутали по лесу.

6.Спишите предложения, расставляя знаки препинания:

а)Мальчики сидели за столом склонив головы и произнося шепотом слова выполняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать.

б)Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

в) Уже вечерело и народ возвращался с полей.

г)Его добрые глаза светились ясным светом и худое лицо казалось прекрасным

 

7.Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схемам:

а) [ двусоставное ], также [ двусоставное ].

б) [ безличное ], зато [ двусоставное ].

в) [ неопределенно-личное ], и [ двусоставное ].

 

8.Дополните предложение, указывая на следствие:

Тучи закрыли небо, и от этого …

 

  

Ответы:

1 вариант

 

1-г

2-а

3.В октябре деревья сбросили листву и не слышно стало птичьих голосов.

4.Выпал снег и тут же растаял. Выпал снег, и мы отправились на лыжную прогулку.

5-а

6.

а)Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас сел на лошадь и мы выехали за ворота крепости.


б)Темнело, и сбоку несло речным холодом.

в) Из лесу доносится протяжный крик неуснувшей птицы, или раздается неопределенный звук, похожий на чей-то голос.

г)Деревья, сбросившие свой летний наряд, тучи, низко плывущие над землей, дождь, моросящий, холодный — обычные картины глубокой осени, и они милы моему сердцу.

7.

а) [ двусоставное ], и [ безличное ]. Я укрылся двумя одеялами, стараясь унять дрожь, и нужно было бы выпить лекарство от простуды.

б) [ безличное ], однако [ двусоставное ]. Быстро темнело, и мы поторопились домой.

в) [ безличное ], и [ безличное ]. Мне нездоровилось, и было тоскливо на душе.

8.

Мой рассказ слушали равнодушно, и потому я и не пытался приводить сколько-нибудь стоящие подробности моего путешествия.

 

Ответы

2 вариант

 

1-а

2-а

3.Дул легкий ветерок, и перепадал снежок.

4. Отец заправил бензином машину и медленно объехал песочницу.

Отец заправил бензином машину, и все домочадцы быстро разместились в салоне для дальнейшего путешествия.

5-б

6.

а)Мальчики сидели за столом, склонив головы, и, произнося шепотом слова, выполняли, по-видимому, какую-то работу, и я старался им не мешать.

б)Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

в) Уже вечерело, и народ возвращался с полей.

г)Его добрые глаза светились ясным светом, и худое лицо казалось прекрасным.

7.

а) [ двусоставное ], также [ двусоставное ]. Мы торопились к поезду, также и Федор старался поспевать за нами.

б) [ безличное ], зато [ двусоставное ]. Стемнело, зато иллюминация необычайно украсила город.

в) [ неопределенно-личное ], и [ двусоставное ]. Гремели, стечали, кричали, и, наконец, Илья выглянул в окно.

8.

Тучи закрыли небо, и от этого на душе стало пасмурно.


Краткое описание документа:

Дидактический материал предназначен для применения и развития в полном объеме следующих компетенций:

Предметная компетенция: способность применять предметные знания на практике, умение переносить теоретические знания на практические примеры; способности членить предложение и работать с частями предложения, видеть в предложении предикативную часть (информационное поле), работать с контекстом, умение вычленять главные члены предложения и дополнительную информацию, видеть границы обособлений и выделять их в предложении.

Деятельностная компетенция: умение строить индивидуальную и групповую деятельность (выбор форм обучения зависит от профессионального задачи педагога).

Языковая компетенция: обобщение знаний о языке и их суммирование, умение видеть в языке другого времени реалии современного языка, умение соотносить структуру предложения с авторской мыслью.

Коммуникативная компетенция: способность вступать в коммуникацию, в том числе  письменную, приобретение навыков работы с информационным материалом, умение использовать информационный материал, умение аргументировать и логически структурировать собственный текст.

Интеллектуальная компетенция: владение дидактическими умениями и навыками образовательной деятельности (умение осознанно выстроить собственную образовательную деятельность: обращение к справочному материалу, к консультанту, осознанный выбор задания).

Результатом образовательной деятельности, построенной с использованием представленного дидактического материала, должно стать совершенствование ключевых компетенций. Помимо этого необходимо учесть, что обучающийся под руководством педагога самостоятельно проектирует и управляет собственной деятельностью, а также овладевает культурой взаимодействия со справочным материалом эффективно и целесообразно.

Общая информация

Номер материала: 487540

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.