Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Дидактический материал по русскому языку "Работа с текстом" (4 класс)

Дидактический материал по русскому языку "Работа с текстом" (4 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ В келье монаха.docx

библиотека
материалов

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________


1. Найди и подчеркни ошибки в тексте.

В келье монаха-летописца

Старец Евгений, монах лет 30, обмакнул в стеклянную чернильницу хорошо отточенное гусиное перо. На чистом берестяном листе, отступив от края, как полагается, то есть соблюдая красную строку, он вывел яркими синими чернилами: Я, раб божий Евгений, переписчик книги греческой…» Евгений торопился: заказ должен быть выполнен за 3 дня. Он не стал ждать, когда высохнут чернила, и положил лист поближе к стеклу сохнуть на солнце. Скоро эту и другие переписанные его товарищами-монахами книги бойкий торговец продаст на базаре.

(Всего в тексте 12 ошибок)


2. Расставь в нужной последовательности (от самого древнего к XVII веку


___«Поучение» Владимира Мономаха (800 лет назад, XIII век)

___«Букварь» К. Истомина ___________________________________________________

___Стихи справщика Савватия _______________________________________________

___«Повесть временных лет» _________________________________________________

___«Донатус» Д. Герасимова _________________________________________________

___«Рифмологион» С. Полоцкого _____________________________________________



3. Как ты понимаешь выражение «особый культ книги в Древней Руси»?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напиши несколько слов о своей любимой книге.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Количество набранных баллов:_______

Отметка:________



Выбранный для просмотра документ Золотой рубль.docx

библиотека
материалов

учени ____ 4-__ класса _____________________________________________________

1. Прочитай текст. Исправь ошибки

Золотой рубль

Осенью 1703 года задули ветры в Финском заливе. По Неве шёл чужеземный корабль, прибыли на нём купцы из страны Дании.

Вскоре к кораблю. Причалила лодка молодой лоцман. Поднялся на борт. Он осмотрел судно встал за штурвал и искусно ввёл корабль. Довольный капитан подарил моряку золотой рубль.

В Петербурге капитану хотелось увидеть царя Петра I.

Все ждали царя в огромном зале. Двери распахнулись капитан ахнул. От удивления прямо к нему шёл его знакомый лоцман. Это и был царь Пётр I.

Капитан стал приносить царю извинения и просил вернуть его несчастный рубль. Говорил: «Отдай, это мой рубль!» Но Пётр Алексеевич отказался. Сказал, что рубль этот не украл, а честным трудом заработал.

2. Запиши текст

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Работу проверил ___ : ____________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Кошка и ёж.docx

библиотека
материалов

учени _____ 4- __ класса ___________________________________________________


1. Прочитай текст.

Кошка и ёж

Наша кошка увидела ежа. Насторожилась она, прилегла на пол и смотрит. Ёж тоже на неё смотрит. Прыгнула кошка, тронула лапой ежа. Ёж спрятал голову и подставил свои иглы. Наколола кошка лапу, отошла, села и начала лизать лапку. А на ежа и не смотрит.

Вот вечером начал ёж свою беготню. Смотрит на него кошка, хочется ей с ежом поиграть. Долго смотрела. Ёж пробежал возле неё, она как прыгнет. Перескочила через ежа и лапки не уколола.

Понравилась кошке эта игра, и стала она с ежом играть. Приляжет кошка и ждёт, смотрит. Ёж подбежит к ней, а она прыгнет через него. Да скоро забыла кошка, какие у ежа колючие иглы. Захотелось ей ежа схватить. Прыгнула она, да лапками на иглы и упала. Ушла кошка в сторону и стала лапки лизать.

С тех пор уж она больше на ежа не прыгала.

(А. Бостром)


2. Определи главную тему текста. Закончи предложение.

Этот текст о ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ .


3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. Нужное подчеркни.


4. Составь план текста:

1) _____________________________________________

2) _____________________________________________

3) _____________________________________________


5. Обведи рисунок, который не соответствует содержанию текста.

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=338a8e523f975663c1ce0bf40a280b0c-140-144&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=622d931cc2d21b6bd6c8beb0d9ec4b2e-135-144&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=709aca1b90ea88cda7b170264f765db1-48-144&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=622d931cc2d21b6bd6c8beb0d9ec4b2e-135-144&n=21

6. Выпиши из текста два слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

________________________________________________________________________




7. Почему кошка перестала играть с ежом? Составь и запиши предложение.

________________________________________________________________________


8. Из первого абзаца выпиши предложение с однородными членами. Составь его схему.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Вставь пропущенные буквы. Запиши текст от имени ёжика.

Мы х…дили в л…сную чащ… за гр…бами. Неожиданно навстречу выскочил ёж…к. Мы аккуратно взяли его в руки и прин…сли д…мой. Мы напоили ёж…ка м…л…ком. Вечером отн…сли его обратно в л…сок и выпустили на волю.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Соотнеси действия с предметами. Поставь стрелки от названия животного к действиям, которые оно производит.


прятал насторожилась

понравилось КОШКА подставил

прыгнула ЁЖИК перескочила

наколола прилегла




Количество набранных баллов:_______

Отметка:________


Выбранный для просмотра документ Ласточки.docx

библиотека
материалов

учени ___ 4 - ___ класса ____________________________________________________


1. Прочитай текст.

Под крышей было гнездо ласточки. Хозяев в нём уже не было. Почуяв приближение холодов, они улетели. Прошла зима. А в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. Работа закипела. Ласточки носили в носиках глину и ил из ближнего ручья. Скоро гнёздышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки моха. Прошло ещё несколько дней, и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда, а другая оставаться в нём постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам!


2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Это текст - ___________________________ .


3. Определи главную тему текста.

Этот текст о ____________________________________________________________ .


4. Раздели текст на части. Допиши недостающие пункты плана:

1. Гнездо пустует.

2. ______________________________________________ .

3. ______________________________________________ .

4. ______________________________________________ .


5. Как строили ласточки своё гнездо? Подчеркни ответ в тексте.


6. Выпиши из выделенного в тексте предложения слова с безударной гласной. Подбери проверочные слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Заполни таблицу.


слово

антоним

синоним

выглядывать



прилететь







8. Разбери по составу слова: прилетела, гнёздышко, крошечные.




Количество набранных баллов:_______

Отметка:________


Выбранный для просмотра документ Ливень.doc

библиотека
материалов

учени ___ 4- __ класса _________________________________________________


1. Прочитай текст.

Ливень

Земля долго ждала дождя. Дождь начался на рассвете.

Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. Упали первые крупные, тяжёлые капли. Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень.

Ливень шумел по косогорам, земля набухла, почернела. После долгих засушливых дней она задышала и ожила. Живительная влага напоила поле.

Дождь кончился внезапно. С неба брызнули солнечные лучи. Солнце и тёплый ветерок подсушили колосья, рожь поднялась, в небо глянули синие глаза васильков.

(По Г. Николаевой)

2. Озаглавь части текста.

1 _____________________________________________________________________

2 _____________________________________________________________________

3 _____________________________________________________________________

4 _____________________________________________________________________


3. Определи главную тему текста.

________________________________________________________________________


4. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.

________________________________________________________________________


5. Что сделал ветер? Выпиши глаголы из текста.

__________________________ по ниве

__________________________ столбы пыли

__________________________ берёзку

__________________________ колосья ржи


6. Выдели корни в однокоренных словах. Подчеркни лишнее слово.

поле соринка

полевой сорняк

полочка сорвал

полюшко насорил


7. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.

По__вилась в небе клякса – (_______________)

Уд__вительная плакса! (_______________)

Если клякса зар__вёт – (_______________)

Разб__жится весь народ! (_______________)

Только ветер был х__тёр: (_______________)

Нал__тел и кляксу стёр! (_______________)

Что это?

8. Вставь пропущенные буквы. Спиши, дополняя каждое предложение именем прилагательным.

Св__ркнула молния. Прок__тился удар грома. Прибл__жалась гроза. Полил дождь. Капли стучали по стеклу.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


9. Сделай иллюстрацию к тексту.










































Количество набранных баллов:_______

Отметка:________


Выбранный для просмотра документ Осень.docx

библиотека
материалов

учени _____ 4- __ класса _____________________________________________________


1. Прочитай текст.

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.

Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядающие желтоватые листья, блистающие золотом.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей как будто помолодевшие ели и сосны. Они освежены холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

Устлана земля сухими разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. Но листья эти жёсткие и хрупкие в морозы, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов.

(С. Аксаков)


2. Определи главную тему текста. Закончи предложение. (1 балл)

Этот текст о ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. Нужное подчеркни. (1 балл)


4. Определи стиль текста: научный, художественный, публицистический или официально-деловой. Нужное подчеркни. (1 балл)


5. Из первого абзаца выпиши предложение, содержание которого соответствует рисунку. (1 балл)

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=57c597205b61e87ff33ebc001ddded81-91-144&n=21

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запиши, с чем сравнивает автор мелкие осенние дожди. Закончи предложение. (1 балл)

Автор сравнивает мелкие осенние дожди с _____________________________________



7. Используя текст, составь словосочетания. (1 балл)

ели и сосны (какие?) ______________________________________________________

туманами (какими?) ______________________________________________________

вскакивают (от чего?) _____________________________________________________


8. Из двух слов образуй одно. В сложных словах выдели корни. (2 балла)

лист, падать ___________________________

разный, цвет ___________________________

разный, вид ____________________________


9. Вставь в слова пропущенные буквы. Спиши предложение, раскрывая скобки. Выдели грамматическую основу, обозначь части речи. (2 балла)

(По)синему небу (про)плывают ни…кие т…жёлые …блака.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Перечитай текст, составь его план. (2 балла)

1 ________________________________________________________________________

2 _______________________________________________________________________

3 _______________________________________________________________________

4 _______________________________________________________________________



11. Найди в таблице слова: деревья, осень, охотник , птицы, дождь, туман, облака. (1 балл)


й

д

е

к

е

н

г

в

а

т

у

м

а

н

ц

р

р

о

с

е

н

л

л

у

а

н

о

а

е

р

л

д

с

ь

л

в

а

х

н

б

м

в

а

о

р

р

т

а

н

т

а

р

л

н

ь

к

х

т

г

п

т

и

ц

ы

м

а

в

я

ш

о

я

я

м

а

л

с

о

и

к

д

ь

б

т

н

и

к

с

и

д

з

г

а

т

р

о

с

т

н

и

к

в

о

а

ш

э

в

р

г

л

ы

ы

ы

в

е

ж

д

ь


Количество набранных баллов:_______

Отметка: ______


Выбранный для просмотра документ Сахар.docx

библиотека
материалов

учени___ 4 - __ класса ______________________________________________________


1. Прочитай текст.

Сахар – это сладкий на вкус пищевой продукт. Он входит в состав мороженого, конфет и фруктовых вод. Кристаллы сахара мы добавляем в кашу, кофе или чай. Сахар снабжает наш организм энергией, причём быстрее, чем любая другая пища. Но надо помнить, что неумеренное употребление сахара может привести к разрушению зубов.

Сахар содержит углевод, водород и кислород. Различное сочетание групп атомов образуют различные виды сахара. Сахар, который мы употребляем в пищу, называют сахарозой.

Любое зелёное растение производит сахар. Тот сахар, который мы используем в пищу, получают из двух растений: сахарного тростника и сахарной свёклы. Сахарный тростник – это разновидность гигантской травы. Сахарная свёкла – это овощ, толстый корень которого богат сахаром.

(По материалам энциклопедии «Хочу всё знать»)

2. Какова главная тема текста?

Этот текст о _______________________________________________________________


3. Определи стиль текста: научный, художественный, публицистический или официально-деловой. Нужное подчеркни.


4. Заполни таблицу.


Вопрос

Ответ

Какой продукт, содержащий углерод, водород и кислород, имеет сладкий вкус?


Что образует сочетание групп атомов?



Чем сахар «снабжает» наш организм?




5. Вставь слова из текста так, чтобы предложения имели смысл.

Любое ________________ растение производит _________________. Сахар, употребляемый нами в пищу, называется ________________ .


6. Подпиши к словам антонимы.

быстрее - ______________________________

богатый - ______________________________

разрушить - ____________________________

толстый - ______________________________

дать - _________________________________


7. Вставь пропущенные буквы. Выпиши второе и пятое предложения. Выдели в них грамматические основы.

Наступила в...сна. Колхозники зас...яли п...ля с...менами свёклы. Вскоре по...вились з...лёные ростки. Всё лето люди ухаживали за растениями. Осенью они собрали богатый ур...жай сахарной свёклы. Много получится сахару!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Обведи рисунки с изображением растений, из которых получают сахар? http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=c63bc7e5d827759aa8c5a091dce02383-38-144&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=558c002a58c845f1ea10805e1c21c2bf-85-144&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=41102da5fb07fbd24d2d6dd9eb07b5fa-65-144&n=21Картинка к слову


9. Образуй из данных слов словосочетания: прилагательное + существительное.

гигант, трава _____________________________________________________________

сахар, пудра _____________________________________________________________

сладость, каша ___________________________________________________________

фрукт, мороженое ________________________________________________________


10. Найди в таблице слова: кристалл, сахар, сахароза, тростник, атом.


й

ц

у

к

е

н

г

в

а

п

с

с

я

к

ц

к

р

и

с

т

а

л

л

у

а

к

а

а

п

р

л

д

с

б

л

в

а

х

н

н

м

с

а

х

р

р

т

а

н

т

а

р

м

н

с

к

а

т

г

о

б

о

б

р

м

р

в

ч

ш

р

я

я

м

а

л

с

о

и

о

д

ь

б

э

е

е

к

с

и

г

з

г

л

т

р

о

с

т

н

и

к

в

м

а

ш

э

в

р

г

л

ы

ы

ы

в

е

н

м

т





Количество набранных баллов:_______

Отметка:________


Выбранный для просмотра документ Солнечный день.doc

библиотека
материалов

учени ___ 4- __ класса __________________________________________________


1. Прочитай текст.

Солнечный день в самом начале лета.

Я брожу неподалёку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами на траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражение солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.

Солнце и в небе, и на земле… И становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной. И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!..»

(По Г. Скребицкому)


2. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.

________________________________________________________________________


3. Определи главную тему текста.

________________________________________________________________________


4. Объясни выражение «струятся ветви берёз».

________________________________________________________________________


5. Запиши, с чем сравнивает автор синеватые тени под берёзами.

________________________________________________________________________


6. Вставь слова, используя текст, чтобы предложения имели смысл.

Вся природа ________________ в золотых волнах тепла и света.

Стволы молодых берёз сверкают __________________________________________ .


7. Укажи главное слово в словосочетании.

светлые зайчики отражение солнца

сверкает белизна солнечное отражение

бежать вдаль молодые берёзки


8. Разбери слова по составу, выделенные в тексте слова.


9. Спиши, раскрывая скобки.

Дорога (с)вернула (в)берёзовый (пере)лесок. Мы (с)товарищами зашли (в)густую чащу. Вдруг (по)слышался голос кукушки. Совсем рядом (за)стрекотал кузнечик. Как здесь хорошо!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ Удивительный случай.docx

библиотека
материалов

Учени ____ 4-___ класса __________________________________________________



1. Прочитай текст. Исправь орфографические ошибки

Удивительный случяй

Лес переливался весёлыми звёздами росы. Раздавались птичи галоса. Во мху тоились кребкие боровичьки. По веткам сосны прыгалала весёлая белочька.

Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опастность, мигом очутилась она на высокой берёзе.

Лисица сторожыла за кустом. Белочка заметила её, пробралась на самый кончик гипкой берёзовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасательной сосны, а упала на лисю спину. Лиса ужастно испугалас и бросилас бежать.



2. Все слова с ошибками раздели на группы, подбери проверочные слова

Безударный гласный





Непроизносимый согласный



Парный согласный





Разделительный Ь





Ь – показатель мягкости





-чк- - чн-





Жи-ши, ча-ща, чу-щу


















Количество набранных баллов:_______

Отметка:________



Краткое описание документа:

Дидактический материал соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы и представляет собой раздаточный материал для индивидуальной работы учащихся. Работа с текстом способствует обучению учащихся извлекать из текста необходимую информацию, обрабатывать её и принимать решение. Представлены тексты по темам: "В келье монаха", " "Золотой рубль", " Кошка и ёж", "Удивительный случай", "Ласточки" и другие. К каждому тексту прилагаются вопросы.При составлении работ использован материал О. Н. Крыловой из учебно - методического комплекта. 

Общая информация

Номер материала: 161712


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»