Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Дидактический материал по русскому языку в начальной школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Дидактический материал по русскому языку в начальной школе

библиотека
материалов



Умножай знания и мастерство

Абай Кунанбаев.

Введение.

Познавательная активность учащихся является одним из важнейших требований современного процесса обучения и развивается на основе самостоятельной и дифференцированной работы учащихся.

Одним из дидактических средств, которые позволяют успешно организовать самостоятельную и индивидуальную работу учащихся по русскому языку, являются карточки с различными заданиями. Они не только содействуют росту грамотности, но и оказывают большое влияние на развитие речи, памяти, активности, самостоятельности, способствуют расширению и закреплению словарного запаса учащихся.

Дидактический материал может быть широко использован для работы младших школьников в паре, когда они могут обсудить решение вопроса, распределить усилия при поиске слов в словаре, проверить друг друга и т.д















Карточка № 1

  1. Назови гласные и согласные звуки.

  2. Определи количество , букв, звуков в словах.
    угол, уголь.

  3. Найди в словах мягкие согласные, подчеркни их.
    Рысь, письмо, школьник.

  4. Раздели слова на слоги работа, стол, тетрадь, были.


Карточка № 2

  1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

а) Льют д..жди на п..ля и с..ды.

б) В с..дах созрели пл..ды.

в) Н к..лхозном дворе много ск..та.


  1. Поставь ударения. Подчеркни безударные гласные.


Карточка № 3


  1. Спиши, подчеркивая пропущенную букву .
    Алме купили ку..лу. а мне ша..ку. Я поймал ры..ку. На опушке леса растут старые ду..ы.


  1. Выпишите в один столбик слова, которые отвечают на вопрос кто?, в другой – на вопрос что? Вставьте пропущенные буквы.

А..тобус, заво.., ло.ка, кури..а, гря..ка, п..мидор.

Составьте два предложения с этими словами.



Карточка № 4


  1. Спиши, вставляя пропущенную букву, подчеркни её, напиши проверочные слова. Гри.. - …, проору..ь - …, дож..ь - … .


  1. Отгадай загадку. Напиши отгадку и поставь ударение в слове-отгадке. Выпиши слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Напиши к ним проверочные слова.
    В в..де играет, а на з..мле умирает. (…)



Карточка № 5

  1. Запиши в алфавитном порядке , поставь ударение и раздели их на слоги

Алфавит, рассказ, страница, дежурный, ребята, девочка, пенал, тетрадь, карандаш, грамота.



  1. Допиши слова подходящие по смыслу:

Алфавит (какой?) ______________________

Девочка (какая)______________________

Пенал (какой?)_______________________

Тетрадь (какая?)______________________

Карандаш (какой?)____________________



Карточка № 6


1. Соедини линией пары звонких и глухих согласных звуков. Допиши недостающие пары звуков.

[В] [П]

[Г] [Т]

[Б] [Ш]

[Ж] [К]

[Д] [С]

[ ] [ ]

2.Прочитай. Слова раздели на слоги. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Маша, булка, яма, корзина, Оля, край, льем.



Карточка № 7 «Гласные звуки и буквы».


1) Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки:

В О Т Ч Й А Д К У Ы

2) Выбери гласные, обозначающие мягкость согласного:

А О И У Ы

3) Выбери слова, в которых три гласные буквы:

школьник подснежник урок

солнышко алфавит тракторист

4 ) Какая буква лишняя:

А, Б, О, И

В, Ж, У, Н

У, И, А, О

Л, М, Т, Н

9) Начертите схему предложения:

Скачет по дороге мяч. _______________________

У Маши шарик. ______________________



Карточка № 8 «Согласные звуки и буквы».

1) Подчеркните звонкие согласные:

Т Л М Н С

2) Подчеркни буквы, обозначающие согласные звуки:

Б А Л Щ И У Р Ю Н П

3) Подчеркните глухие согласные:

Т Л С Н М

4) Выполните звукобуквенный анализ слов:

лес кенгуру тишина

______________________________________________

5) Исправь ошибки.

Однажды оля иванова принесла в школу ëжыка. Ëж жыл под сталом. дети кармили его, но ëж хотел влес.



Карточка № 9

  1. Составь слово по опорным словам.

    Из первого слова бери первый слог, из второго – второй, из третьего – третий и так далее.

    Радость, задумал, коряга - РАДУГА

    Сияние , понедельник, поливает –


Корова, котлета. чудеса –


Соловей, ворона, собака -



Карточка № 10

1. Составь предложение, в котором все слова начинаются с одной и той же буквы. Постарайся использовать как можно больше слов, можно употреблять предлоги.

Например, Петя пошел провожать папу к поезду.


Карточка № 11


1.Переставь буквы так, чтобы получились слова.

Акоз, ворока, азва, гутю, азереб.

Запиши:______________________________________


2.Составь предложение из букв слова.

Например, слово «КОТ». Предложение: Катя отмерила ткань».

СТОП

КРОТ









Карточки по теме: Имя существительное.

  1. « Найди ошибку».

Обращаю внимание на то, что в определении имени существительного допущена ошибка.

Задача не только найти ошибку, но и объяснить её.

1 группа. Имя существительное – самостоятельная речь, которая обозначает предмет. Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода и изменяются по падежам и числам. В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими и дополнениями.


2 группа. Имя существительное- самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет. Существительное отвечает на вопросы кто? что? относится к мужскому, женскому или среднему роду и изменяется по лицам и числам. В предложении чаще всего бывают подлежащим и дополнением.


  1. «Кто больше»? За 1 мин.

Проверим вашу эрудицию.

Задание : написать за одну минуту как можно больше имен существительных собственных к данному нарицательному.

Город - ( Астана, Павлодар, Алматы…)


  1. « Не ошибись». Задание группы называют имена существительные одушевленные и неодушевленные (по очереди без заминки).



  1. «Третий лишний».

Задание: Повторим род имен существительных.

1 группа- зима, снежинка, облачко.

2 группа - нос, глаз, малина.

3 группу – небо. мороженное, ключ.

4 группа – жадина, обжора, девочка.

«Род, число и падежи крепко в памяти держи».



Тема урока : Предлоги и приставки ( закрепление раннее изученного).


Творческая работа.

явилась …. небе синяя туча, ….шумел ветер, ….пали первые капли дождя. Маленький щенок ..прятался .. конуре.

Такая небольшая работа направлена на развитие мышления учащихся, творческих способностей.



Тема урока : Правописание приставок ( закрепление раннее изученного).


Загадка о приставке.

  1. В этом слове первая буква есть в названии учебных принадлежностей, где хранятся ручка, карандаши, ластик. ( пенал).

  2. Вторую букву очень долго не могут выговаривать маленькие дети (рэ).

  3. Продолжением слова будет суффикс в словах тракторист, хоккеист, машинист (ист).

  4. Следующие две буквы- это начало слов автобус, автопарк (ав).

  5. Слово заканчивается на «ка».


Тема урока: Упражнения в распознавании предлогов и приставок

( закрепление раннее изученного).

Шуточные вопросы загадки:

  1. Название какого очень распространенного дерева состоит из четырех предлогов? ( с- о- с-на).

  2. Из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного? (к- от).

  3. Из каких трех предлогов можно составить название домашнего животного? ( к-о- за).

Эти задания шуточного характера, поэтому привлекательны для учеников, для развития их внимания, памяти, пытаются рассуждать. Здесь также в некоторой степени осуществляется межпредметная связь, так как учащиеся вспоминают названия деревьев, домашних животных ( окружающий мир).



Тема урока: Правописание слов с орфограммой в корне (закрепление раннее изученного).


Игра «Лови ошибку».

В слове счастливый не пишется непроизносимая буква «т». В слове вкусный буква «т» не пишется. В слове загадка пишется парная «т».


В слове капустный пишется парная «д». В слове яростный не пишется буква «т» . В слове глазки пишется парная «з». В слове радостный пишется парная буква «т».В слове опасный буква «т» не пишется.


Во время этой игры дети со слуха исправляют неправильные утверждения правописания непроизносимых согласных, объясняют при необходимости задают учителю вопросы. Такое упражнение способствует лучшему запоминанию, предупреждает закрепление неправильного написания.





Творческие задания


1. Решите следующие задачи:

Отделите плод от растения.



СОШИСНШАКА

Комментарий: зачеркнув буквы слова «Шишка» ( плод), получаем название растения – слово «сосна». Так же решаются остальные задачи.

  • Найдите отгадки на одну детскую загадку.



КЛАУПУСТАК

  • Растворите белое в прозрачном.



СВОАДХАРА



  • Уберите горячее- останется холодное.



КИАЙПЯСТОБЕКРГ



  • Найдите друга и врага Буратино.



МИБАЛЗЬВИИЛИНОА



  • Зачеркните ядовитое – оставьте съедобное.



ПООПГАНЕНОККА







Ответы:

  1. капуста, лук

  2. вода, сахар

  3. кипяток, айсберг

  4. Мальвина, Базилио

  5. поганка, опенок



2.Как можно быстрее из каждой строчки выберите лишь те буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.



АОБООУАДА-________________________

ИПЬРТПЕИР - _________________________

ЭПВФЭСФПЕ - _________________________

ВЮЛГВДЛАЮ - _________________________

ЖЗСУУЧЖАЗ - ___________________________

ОАСАОТАЛО - __________________________

ГЦИДВГЦЫД - ___________________________



Ответ: Будьте всегда счастливы!














ГУ «Красноармейская СОШ Павлодарского района»







Активизация познавательной деятельности

на уроках русского языка в начальной школе.










Дидактический материал .






















Учитель начальных классов

Дюсекенова Гульмира Габбасовна


2013-2014г.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

 

Умножай знания и мастерство

                                                                                     Абай Кунанбаев.

Введение.

Познавательная активность  учащихся   является одним из важнейших требований современного процесса обучения и развивается на основе самостоятельной и дифференцированной работы учащихся.

         Одним из дидактических средств, которые позволяют успешно организовать самостоятельную и индивидуальную работу учащихся по русскому  языку, являются карточки с различными заданиями. Они не только содействуют росту грамотности, но и оказывают большое  влияние на развитие речи, памяти, активности, самостоятельности, способствуют расширению и закреплению словарного запаса  учащихся.

Дидактический материал может быть широко использован для работы младших школьников в паре, когда они могут обсудить решение вопроса, распределить усилия при поиске слов в словаре, проверить друг друга и т.д

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 159164

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"