188037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыДидактический материал по русскому языку в начальной школе

Дидактический материал по русскому языку в начальной школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Умножай знания и мастерство

Абай Кунанбаев.

Введение.

Познавательная активность учащихся является одним из важнейших требований современного процесса обучения и развивается на основе самостоятельной и дифференцированной работы учащихся.

Одним из дидактических средств, которые позволяют успешно организовать самостоятельную и индивидуальную работу учащихся по русскому языку, являются карточки с различными заданиями. Они не только содействуют росту грамотности, но и оказывают большое влияние на развитие речи, памяти, активности, самостоятельности, способствуют расширению и закреплению словарного запаса учащихся.

Дидактический материал может быть широко использован для работы младших школьников в паре, когда они могут обсудить решение вопроса, распределить усилия при поиске слов в словаре, проверить друг друга и т.д















Карточка № 1

  1. Назови гласные и согласные звуки.

  2. Определи количество , букв, звуков в словах.
    угол, уголь.

  3. Найди в словах мягкие согласные, подчеркни их.
    Рысь, письмо, школьник.

  4. Раздели слова на слоги работа, стол, тетрадь, были.


Карточка № 2

  1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

а) Льют д..жди на п..ля и с..ды.

б) В с..дах созрели пл..ды.

в) Н к..лхозном дворе много ск..та.


  1. Поставь ударения. Подчеркни безударные гласные.


Карточка № 3


  1. Спиши, подчеркивая пропущенную букву .
    Алме купили ку..лу. а мне ша..ку. Я поймал ры..ку. На опушке леса растут старые ду..ы.


  1. Выпишите в один столбик слова, которые отвечают на вопрос кто?, в другой – на вопрос что? Вставьте пропущенные буквы.

А..тобус, заво.., ло.ка, кури..а, гря..ка, п..мидор.

Составьте два предложения с этими словами.



Карточка № 4


  1. Спиши, вставляя пропущенную букву, подчеркни её, напиши проверочные слова. Гри.. - …, проору..ь - …, дож..ь - … .


  1. Отгадай загадку. Напиши отгадку и поставь ударение в слове-отгадке. Выпиши слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Напиши к ним проверочные слова.
    В в..де играет, а на з..мле умирает. (…)



Карточка № 5

  1. Запиши в алфавитном порядке , поставь ударение и раздели их на слоги

Алфавит, рассказ, страница, дежурный, ребята, девочка, пенал, тетрадь, карандаш, грамота.



  1. Допиши слова подходящие по смыслу:

Алфавит (какой?) ______________________

Девочка (какая)______________________

Пенал (какой?)_______________________

Тетрадь (какая?)______________________

Карандаш (какой?)____________________



Карточка № 6


1. Соедини линией пары звонких и глухих согласных звуков. Допиши недостающие пары звуков.

[В] [П]

[Г] [Т]

[Б] [Ш]

[Ж] [К]

[Д] [С]

[ ] [ ]

2.Прочитай. Слова раздели на слоги. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Маша, булка, яма, корзина, Оля, край, льем.



Карточка № 7 «Гласные звуки и буквы».


1) Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки:

В О Т Ч Й А Д К У Ы

2) Выбери гласные, обозначающие мягкость согласного:

А О И У Ы

3) Выбери слова, в которых три гласные буквы:

школьник подснежник урок

солнышко алфавит тракторист

4 ) Какая буква лишняя:

А, Б, О, И

В, Ж, У, Н

У, И, А, О

Л, М, Т, Н

9) Начертите схему предложения:

Скачет по дороге мяч. _______________________

У Маши шарик. ______________________



Карточка № 8 «Согласные звуки и буквы».

1) Подчеркните звонкие согласные:

Т Л М Н С

2) Подчеркни буквы, обозначающие согласные звуки:

Б А Л Щ И У Р Ю Н П

3) Подчеркните глухие согласные:

Т Л С Н М

4) Выполните звукобуквенный анализ слов:

лес кенгуру тишина

______________________________________________

5) Исправь ошибки.

Однажды оля иванова принесла в школу ëжыка. Ëж жыл под сталом. дети кармили его, но ëж хотел влес.



Карточка № 9

  1. Составь слово по опорным словам.

    Из первого слова бери первый слог, из второго – второй, из третьего – третий и так далее.

    Радость, задумал, коряга - РАДУГА

    Сияние , понедельник, поливает –


Корова, котлета. чудеса –


Соловей, ворона, собака -



Карточка № 10

1. Составь предложение, в котором все слова начинаются с одной и той же буквы. Постарайся использовать как можно больше слов, можно употреблять предлоги.

Например, Петя пошел провожать папу к поезду.


Карточка № 11


1.Переставь буквы так, чтобы получились слова.

Акоз, ворока, азва, гутю, азереб.

Запиши:______________________________________


2.Составь предложение из букв слова.

Например, слово «КОТ». Предложение: Катя отмерила ткань».

СТОП

КРОТ









Карточки по теме: Имя существительное.

  1. « Найди ошибку».

Обращаю внимание на то, что в определении имени существительного допущена ошибка.

Задача не только найти ошибку, но и объяснить её.

1 группа. Имя существительное – самостоятельная речь, которая обозначает предмет. Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода и изменяются по падежам и числам. В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими и дополнениями.


2 группа. Имя существительное- самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет. Существительное отвечает на вопросы кто? что? относится к мужскому, женскому или среднему роду и изменяется по лицам и числам. В предложении чаще всего бывают подлежащим и дополнением.


  1. «Кто больше»? За 1 мин.

Проверим вашу эрудицию.

Задание : написать за одну минуту как можно больше имен существительных собственных к данному нарицательному.

Город - ( Астана, Павлодар, Алматы…)


  1. « Не ошибись». Задание группы называют имена существительные одушевленные и неодушевленные (по очереди без заминки).



  1. «Третий лишний».

Задание: Повторим род имен существительных.

1 группа- зима, снежинка, облачко.

2 группа - нос, глаз, малина.

3 группу – небо. мороженное, ключ.

4 группа – жадина, обжора, девочка.

«Род, число и падежи крепко в памяти держи».



Тема урока : Предлоги и приставки ( закрепление раннее изученного).


Творческая работа.

явилась …. небе синяя туча, ….шумел ветер, ….пали первые капли дождя. Маленький щенок ..прятался .. конуре.

Такая небольшая работа направлена на развитие мышления учащихся, творческих способностей.



Тема урока : Правописание приставок ( закрепление раннее изученного).


Загадка о приставке.

  1. В этом слове первая буква есть в названии учебных принадлежностей, где хранятся ручка, карандаши, ластик. ( пенал).

  2. Вторую букву очень долго не могут выговаривать маленькие дети (рэ).

  3. Продолжением слова будет суффикс в словах тракторист, хоккеист, машинист (ист).

  4. Следующие две буквы- это начало слов автобус, автопарк (ав).

  5. Слово заканчивается на «ка».


Тема урока: Упражнения в распознавании предлогов и приставок

( закрепление раннее изученного).

Шуточные вопросы загадки:

  1. Название какого очень распространенного дерева состоит из четырех предлогов? ( с- о- с-на).

  2. Из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного? (к- от).

  3. Из каких трех предлогов можно составить название домашнего животного? ( к-о- за).

Эти задания шуточного характера, поэтому привлекательны для учеников, для развития их внимания, памяти, пытаются рассуждать. Здесь также в некоторой степени осуществляется межпредметная связь, так как учащиеся вспоминают названия деревьев, домашних животных ( окружающий мир).



Тема урока: Правописание слов с орфограммой в корне (закрепление раннее изученного).


Игра «Лови ошибку».

В слове счастливый не пишется непроизносимая буква «т». В слове вкусный буква «т» не пишется. В слове загадка пишется парная «т».


В слове капустный пишется парная «д». В слове яростный не пишется буква «т» . В слове глазки пишется парная «з». В слове радостный пишется парная буква «т».В слове опасный буква «т» не пишется.


Во время этой игры дети со слуха исправляют неправильные утверждения правописания непроизносимых согласных, объясняют при необходимости задают учителю вопросы. Такое упражнение способствует лучшему запоминанию, предупреждает закрепление неправильного написания.





Творческие задания


1. Решите следующие задачи:

Отделите плод от растения.



СОШИСНШАКА

Комментарий: зачеркнув буквы слова «Шишка» ( плод), получаем название растения – слово «сосна». Так же решаются остальные задачи.

  • Найдите отгадки на одну детскую загадку.



КЛАУПУСТАК

  • Растворите белое в прозрачном.



СВОАДХАРА



  • Уберите горячее- останется холодное.



КИАЙПЯСТОБЕКРГ



  • Найдите друга и врага Буратино.



МИБАЛЗЬВИИЛИНОА



  • Зачеркните ядовитое – оставьте съедобное.



ПООПГАНЕНОККА







Ответы:

  1. капуста, лук

  2. вода, сахар

  3. кипяток, айсберг

  4. Мальвина, Базилио

  5. поганка, опенок



2.Как можно быстрее из каждой строчки выберите лишь те буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.



АОБООУАДА-________________________

ИПЬРТПЕИР - _________________________

ЭПВФЭСФПЕ - _________________________

ВЮЛГВДЛАЮ - _________________________

ЖЗСУУЧЖАЗ - ___________________________

ОАСАОТАЛО - __________________________

ГЦИДВГЦЫД - ___________________________



Ответ: Будьте всегда счастливы!














ГУ «Красноармейская СОШ Павлодарского района»







Активизация познавательной деятельности

на уроках русского языка в начальной школе.










Дидактический материал .






















Учитель начальных классов

Дюсекенова Гульмира Габбасовна


2013-2014г.

Краткое описание документа:

 

 

Умножай знания и мастерство

                                                                                     Абай Кунанбаев.

Введение.

Познавательная активность  учащихся   является одним из важнейших требований современного процесса обучения и развивается на основе самостоятельной и дифференцированной работы учащихся.

         Одним из дидактических средств, которые позволяют успешно организовать самостоятельную и индивидуальную работу учащихся по русскому  языку, являются карточки с различными заданиями. Они не только содействуют росту грамотности, но и оказывают большое  влияние на развитие речи, памяти, активности, самостоятельности, способствуют расширению и закреплению словарного запаса  учащихся.

Дидактический материал может быть широко использован для работы младших школьников в паре, когда они могут обсудить решение вопроса, распределить усилия при поиске слов в словаре, проверить друг друга и т.д

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 159164

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.