Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыДидактическое пособие по речевому развитию «Волшебная комната» (для детей 4-5лет)

Дидактическое пособие по речевому развитию «Волшебная комната» (для детей 4-5лет)

Скачать материал

 

Дидактическое пособие по речевому развитию «Волшебная комната»

(для детей 4-5лет)

 

Выполнила: Хайдарова З.Р.

 

Цель: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие речевой активности детей.

 

Задачи:

1. Развитие звуковой культуры речи у детей.

2. Развитие связной речи детей-диалогической и монологической форм.

3. Развитие умения в употреблении порядковых числительных, пространственных представлений «слева», «справа», «вверху», «внизу», предлогов «над», «под», «между».

4. Развитие фонематического слуха, автоматизация поставленных звуков в слогах.

5. Формирование словаря.

6. Развитие грамматического строя речи.

7. Автоматизирование звуков в словосочетаниях и предложениях, а также на других этапах работы над звуками;

8.  Развитие умения детей составлять словосочетания и предложения.

9.  Развитие умения детей правильно употреблять предлоги в речи.

10. Развитие умения детей составлять рассказы.

11. Развитие внимания, памяти, логического мышления.

 

Дидактическое пособие по речевому развитию «Волшебная комната»

можно использовать во время:
• Совместной деятельности взрослого и детей во время режимных моментов;
• Организованной образовательной деятельности;
• Самостоятельной деятельности

Варианты заданий

 

1 задание «Найди место»

Цель: Во время автоматизации звука [л] или другого звука, развивать умение составлять словосочетания и предложения, формировать умение правильно употреблять предлоги.

Ход игры:

Педагог просит ребёнка выполнить задание и рассказать о своих действиях.
Ребенок выполняет задание и проговаривает свои действия, говорит словосочетанием, затем полным предложением.

Например:

Педагог: Выполни задание и расскажи о своих действиях.

Воспитанник должен взять предмет и положить в кармашек на картине.

Поставь фиалку на подоконник.

Возьми фиалку с подоконника.

Поставь лампу и тарелку на стол.

Положи яблоко на тарелку.

Поставь стул около стены.

Посади куклу справа от стола.

Поставь клоуна слева от шкафа.

Положи велосипед между куклой и клоуном.

Поставь лошадку перед шкафом.

Повесь платье в шкаф на вешалку.

Возьми платье из шкафа.

Ребенок выполняет и проговаривает свои действия, говорит словосочетанием, затем полным предложением.

Я поставил(а) фиалку на подоконник.

Я взял(а) фиалку с подоконника.

Я поставил(а) лампу и тарелку на стол.

Я положил(а) яблоко на тарелку.

Я поставил(а) стул около стены.

Я посадил(а) куклу справа от стола.

Я поставил(а) клоуна слева от шкафа.

Я положил(а) велосипед между куклой и клоуном.

Я поставил(а) лошадку перед шкафом.

Я повесил(а) платье в шкаф на вешалку.

Я взял(а) платье из шкафа.

 

2 задание «Скажи правильно».

 

Цель: Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Совершенствовать диалогическую речь: развивать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

 

Ход игры: Педагог просит ребёнка послушать предложения и исправить предложения.

Педагог: «Внимательно послушай предложения и исправь предложения».

Стена стоит около балалайки.  (Балалайка стоит около стены.)

Стол лежит перед юлой.  (Юла лежит перед столом.)

Часы висят над флагом.  (Флаг висит над часами.)

Картина нарисована на белке.  (Белка нарисована на картине.)

 

3 задание «Скажи ласково»

Цель: развивать умение детей образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ход игры:

Глядя на картину, педагог называет ребенку название предмета. Например, «стул». Педагог просит назвать этот же предмет, только маленький. Если не угадает, говорим, что это «стульчик». Используем несколько предметов за одну игру.

4 задание «Подбери прилагательное»

 

Цель: Развивать умение детей подбирать однородные прилагательные к существительному.

Ход игры:

Взрослый предлагает ребенку дать как можно больше ответов на вопрос «Какой?». «Какая?». «Какое?»

Например:

Стол какой? – большой, круглый.

Кукла какая? – красивая, большая.

Шкаф какой? Лошадь какая? Стул какой? Платье какое? И т.д.

 

5 задание «Один – много»

Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.

Ход игры: Глядя на картину, педагог называет имена существительные в единственном числе. Дети называют существительные во множественном числе.

Пример:
Стол – столы             Стул – стулья
Цветок – цветы         Белка - белки
Дом – дома                Мяч - мячи                           
Пальто - пальто          Кукла – куклы

6 задание «Чего не стало, кого не стало?»

 

Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предметы.

Ход игры: на картине расположены предметы в определенной последовательности.

Педагог: Посмотрите внимательно на предметы, запомните, как они расположены. Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать мне что изменилось?

 

Усложнение:

1.       описать предмет, которого не стало;

2.       рассказать о месте, где он стоял;

3.       на какой звук начиналось название этого предмета.

4.       в названии каких еще предметов есть этот звук.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 099 969 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2020 105
    • DOCX 18.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хайдарова Зульфия Рифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хайдарова Зульфия Рифовна
    Хайдарова Зульфия Рифовна
    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 9246
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой