Дидактическое
пособие «Сухой пальчиковый бассейн»
Пособие в первую очередь используется для положительного
влияния на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Может
применяться как в специально организованных периодах НОД, так и в
самостоятельных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной,
познавательноисследовательской, продуктивной и музыкально-художественной.
Цель: Создание условий для
речевого развития через сенсорно-игровое действие с дидактическим пособием
«Сухой пальчиковый бассейн».
Задачи:
-Создать эффективный
дидактический комплекс для развития сенсорных способностей.
-Пополнить образовательную среду
группы вариациями «Сухого пальчикового бассейна».
-Оборудовать в ДОУ
сенсорно-игровое пространство для развития мелкой моторики как средства
речевого развития детей.
-Реализовывать игровой подход при организации процесса
формирования речевых навыков и умений.
Актуальность. В последнее время все больший процент
в дошкольных учреждениях занимают дети с общим недоразвитием речи (ОНР). У
данного контингента детей уровень развития словарного запаса не соответствует
возрастным показателям, а его овладение является важным условием умственного
развития. Мелкая моторика рук играет огромную роль в развитии ребенка, так как
развитие функциональных возможностей кистей рук положительно сказывается на
становлении детской речи, и на их интеллектуальном развитии. Развитие движений
пальцев как бы подготавливает почву для последующего формирования полноценной
речи.
Дети с общим недоразвитием речи не могут спонтанно стать на
онтогенетический путь развития речи, свойственный нормальным детям. Для
преодоления необходимы специальные коррекционные мероприятия. Работать
обычными, традиционными методами и приемами мало. Такие дети требуют особой
подготовки и терпения. Этим ребятам обязательно нужна мотивация, определенная
заинтересованность, которая подогревает их интерес к работе.
Решение проблемы было найдено в
использовании «Сухих пальчиковых бассейнов», как способа развития мелкой
моторики для стимулирования речевого развития детей.
Эта тема актуальна и в свете новых федеральных
государственных стандартов, так как целью является личностный результат. Важна,
прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения
изменения.
Практическая значимость. Данное пособие
предоставляет возможность использовать его в любом виде деятельности (трудовой,
познавательной, исследовательской, игровой, коммуникативной, творческой и
т.д.), что позволяет эффективно реализовывать новые современные подходы к
организации образовательного процесса в ДОУ.
Новизна.
Природный материал существовал всегда. Новизна данного дидактического
пособия заключается в том, что «Сухой пальчиковый бассейн» - это комплексное
воздействие на развитие ребенка, позволяет
систематизировать и обобщить нетрадиционные игры и материал.
Дидактическое пособие "Сухой пальчиковый бассейн" позволяет
реализовать деятельностный характер образовательного процесса в соответствии с
главными критериями нового федерального государственного стандарта дошкольного
образования: социализация и индивидуальное развитие ребенка.
Дидактическое пособие "Сухой пальчиковый бассейн"
представляет образовательную практику по организации общения воспитанников в
разных видах совместной и самостоятельной деятельности детей в
предметноразвивающей среде группы детского сада.
Внедряемость. Данное
пособие может рассматриваться как эффективный способ оптимизации
образовательного процесса любого ДОУ. «Сухие пальчиковые бассейны» могут быть
выполнены из любого природного и бросового материала. «Сухие пальчиковые
бассейны» полифункциональные, могут использоваться в различных целях. Пособие
охватывает все стороны сенсорного развития ребёнка дошкольного возраста, что
предаёт данной работе особую значимость.
Сухие пальчиковые бассейны
представляют собой открытые резервуары, заполненные различными наполнителями:
мелкими камешками, стеклянными шариками, горохом, фасолью, крупой (больше всего
подходит гречневая, рисовая, пшенная), песком, солью. Используя пальчиковый
бассейн, следует помнить,
что:
1.
От размера частиц наполнителя зависит площадь воздействия на
нервные окончания на пальцах рук дошкольника, а также интенсивность такого
воздействия, поэтому выбор наполнителя не должен быть случайным. Пальчиковые
бассейны заполняются вначале более крупными предметами, а затем более мелкими.
2.
Высота бортика резервуара должна быть не менее 8-12см, чтобы
ребенок мог погрузить в бассейн не только фаланги пальцев, но и ладони.
3.
Наполнители пальчикового бассейна должны отвечать гигиеническим
требованиям и регулярно дезинфицироваться. 4. Пальцы левой и правой рук следует
нагружать равномерно.
Педагогическая
ценность дидактического пособия заключается:
•
в развитии мелкой моторики (подготовка, тренировка мышц руки для
письма и т.д.), развивается
тактильная чувствительность;
•
в развитии воображения (нахождение образов в созданных картинах с
помощью крупы, разнообразные игровые замыслы);
•
в развитии речи (дети озвучивают свои действия, разговаривают за
героев, договариваются друг с другом);
•
в проигрывании проблемных для ребенка (скрытых от взрослого)
ситуаций, развитие логического мышления, восприятия, памяти, внимания,
наглядно-образного мышления
•
в совместном проведении времени, установлении
дружеских,
доверительных отношений в системе ребенок-взрослый,
ребенок– сверстник;
•
в организации массажа рук;
•
в процессе игры ребенок обретает внутреннюю свободу и уверенность
в своих силах; может выразить самые глубокие эмоциональные переживания,
освободится от страхов, даем ребенку возможность быть самим собой;
•
в развитии самооценки, когда ребенок обретает веру в самого
себя, стабилизируется эмоциональное состояние (позитивно влияет на
эмоциональное самочувствие детей и взрослых);
•
в работе с тревожными, застенчивыми детьми: снижает уровень
тревоги, так как ребенок имеет возможность в любой момент исправить созданный
им образ;
•
в повышении мотивации ребенка к занятиям (легко заинтересовать,
увлечь игровой деятельностью дошкольников).
Возможности применения пособия
«Сухой пальчиковый бассейн» в различных видах детской деятельности: Игровая
деятельность
Цель: Закрепление представления о свойствах
предметов, совершенствование умения сравнивать, группировать, совершенствовать
тактильные ощущения. Задачи: Развивать координацию мелких мышц рук,
наблюдательность, внимание, умения распределять материал, согласовывать свои
действия, достигать результата, совершенствовать навыки режиссерской игры.
Пальцы играют
Цель: Развитие координации
мелких мышц руки, словарного запаса слов.
Материал и оборудование:
«Сухой пальчиковый бассейн» с
горохом, гречкой, фасолью.
Ход игры:
Опустить кисти рук в «сухой
бассейн» и изображать, как месят тесто.
Месим, месим
тесто, Есть в
печи место.
Будут-будут
из печи
Булочки и калачи.
Опустить кисти рук в «сухой
бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их, как можно сильнее, а затем
расслабить и слегка пошевелить пальцами.
Только
уставать начнем,
Сразу
пальцы разожмем,
Мы
пошире их раздвинем,
Посильнее напряжем. Продуктивная деятельность
Цель:
Развитие у детей воображения, внимания, памяти, усидчивости мышления;
зрительного анализа и синтеза, зрительно-моторной координации, тонких движений
пальцев рук, тактильные ощущения; обучение ориентировки на плоскости, работать
по образцу.
Рисование
пальчиками
Рисование
счетными палочками
Конструирование
из геометрических фигур
Выкладывание
орехами, камушками, крупой
Рисование
по замыслу
Рисование пальчиками
«Солнышко»
Цель: Формирование умения
передавать форму предметов. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость, терпение.
Оборудование: «Сухой пальчиковый бассейн» с
манкой. Описание: Детям загадывается загадка про солнце:
Не высоко, не низко,
Не далеко, не близко.
Проплывает в небе шар-
Раскаленный, как
пожар. Дети рисуют солнышко с определенным количеством лучиков.
Коммуникативная деятельность
Цель: формирование и развитие средств общения,
обогащение словаря, овладение конструктивными способами и средствами
взаимодействия через создание игровых ситуаций.
ИГРА «Отгадай, что спрятано»
Цель:
развитие тактильной ориентировки и способности действовать по словесному
указанию или схеме, поощрять стремление задавать вопросы. Ход игры:
Вариант 1. Воспитатель дает
словесное указание ребенку, что спрятано.
Ребенку нужно найти предмет (на
середине, в правой части бассейна и т. д.).
Вариант 2. Воспитатель предлагает
ребенку схему, по которой тот ищет предмет.
Усложнение:
предмет прячет сам ребенок, объясняя остальным, где его найти, или же рисует
схему. «Назови, одним словом»
Цель: Учить обобщать
предметы, развитие внимания, мышления, мелкой моторики.
Оборудование: сухие
бассейны, наборы предметных картинок, предметов. Ход игры: Ребята у вас
в бассейнах спрятались различные предметы, вам необходимо найти их всех и
назвать их одним словом. Пример: яблоко, груша, банан, апельсин (фрукты) и т.д.
Познавательно-исследовательская деятельность
•
решение проблемных ситуаций «Собери крышки по цвету», «Найди
игрушку», «Найди геометрическую фигуру», «Собери игрушки» и др.
•
экспериментирование «Наполни емкости», «Почему не получился
пирожок?» и др.
•
моделирование «Домики свойств», «Найди семейку», «Рассадим
гостей» и др.
Решение проблемных ситуаций «Собери крышки по цвету»
Цель: развитие чувства
цвета, закрепление названия цветов, развитие мелкой моторики.
Ход игры: педагог высыпает
крышки в бассейн
- посмотрите, как много у нас
крышек. Какие они разные по цвету.
Инструкция: соберем синие крышки
в синее ведро, желтые крышки в желтое ведро, зеленые крышки в зеленое и т.д.
Экспериментирование «Наполни емкости»
Оборудование: «Сухие
пальчиковые бассейны» с мелкими наполнителями, совочки, различные мелкие
емкости.
Содержание:
дети рассматривают мелкие емкости на глаз, определяют большую и маленькую,
чтобы подтвердить проводят опыт. С помощью совочков заполняют емкости,
пересчитывают количество совочков. Вывод: в большую емкость вошло большее
количество совочков.
«Почему не получился пирожок?» Ознакомление со
свойствами песка.
Оборудование: сухой бассейн с
песком (манной крупой), пластиковые стаканчики, вода.
Содержание: дети в бассейне
делают пирожки. Отсыпают в отдельную емкость крупу и добавляют воду.
Вывод: песок (крупа) сухой,
сыпучий, из него нельзя готовить пирожки; песок (крупа) влажный, из него можно
изготовить пирожки.
Моделирование
«Домики свойств»
Цель: учить различать,
абстрагировать разнообразные свойства предмета, видеть предмет в единстве его
свойств и отношений.
Ход игры: дети находят в сухом бассейне предмет,
обследуют его, сопоставляют свойства предмета и их обозначения, расселяют
предметы по домикам, на которых обозначены свойства, которыми данный предмет
обладает.
Музыкально-художественная деятельность
Игры с музыкальным
сопровождением: "Горох", "Фасоль",
"Тесто", "Лодочка", "Колобок", Стираем
платочки", "Зарядка"
Музыкальное
приложение: мелодии для релаксации, музыка и песни детских
композиторов, песенные сборники можно импровизировать по желанию музыкального
руководителя. Музыкальная игра ""Весёлые глазки"
Цель: нормализации
мышечного тонуса; увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;
формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.
Ход игры: опускают кисти
рук в «бассейн» и выполняют движения, сопровождая их стихотворным текстом.
Ладошки
здороваются.
Опустить
кисти рук в «сухой бассейн». Сплести пальцы рук, соединить ладони и стискивать
их как можно сильнее, затем расслабить руки и слегка пошевелить пальцами:
Наши пальчики сплетём, И соединим в ладошки.
А потом как только можем Крепко – некрепко сожмём.
Лягушки.
Сжать
руки в кулачки и положить их на дно «сухого бассейна» пальцами вниз. Резко
распрямить пальцы (руки как бы подпрыгивают) и положить руки на дно бассейна с
растопыренными пальцами. Две весёлые лягушки, Ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят.
Пальцы
играют.
Опустить руки в «сухой пальчиковый бассейн». Сжимать
пальцы в кулачки как можно сильнее, затем расслаблять их и разжимать. Дружно
пальчики сгибаем, Крепко кулачки сжимаем. Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разгибать.
Трудовая деятельность
Цель: Воспитание
положительного отношения к труду, выполнение индивидуальных поручений,
формирование ответственного отношения, обучение выполнять действия
самостоятельно.
Дидактическая игра «Собери
урожай», «Садовник», «Что сажают в огороде»,
«Угадай профессию», «Что сначала, что потом?»
Дидактическая игра «Волшебное сито»
Цель: познакомить детей со
способом отделения камешков от мелкой крупы, мелкой крупы от крупной с помощью
сита, развивать самостоятельность. Оборудование: совки, различные сита,
ведерки, миски, манная крупа, рис, камни.
Ход игры: К детям в гости
приход Золушка и сообщает, что злая мачеха дала ей задание, отделить манную
крупу от риса и камней. «Ребята, я сама не справлюсь, помогите мне,
пожалуйста».
Дети при помощи мелкого сита
отделяют манную крупу от риса и камней, затем при помощи более крупного сита
отделяют рис от камней.
Заключение.
Дидактические
игры и упражнения на развитие мелкой моторики являются мощным средством
поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга. Они способствуют
формированию у детей усидчивости, развитию всех психических процессов: внимания,
памяти, слухового и зрительного восприятия, речи.
Используемая литература:
-
Петровский В.А.,
Кларина Л.М. «Построение развивающей среды в дошкольном
учреждении» - М., 1997г.;
-
Е.К. Ютова
«Тренинг общения с ребенком», г.Санкт-Петербург 2002г.
-
А.И. Сорокина
«Дидактические игры в детском саду», г.Москва «Просвещение»
1982г.
-
И.Ю. Кулагина
«Возрастная психология», г.Москва «Просвещение» 2005г. Аксенова М. Развитие тонких движений
пальцев рук у детей с нарушением речи. Дошкольное воспитание. 1990., №8.
-
Шматко Н.Д. Новые
формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии //
Дошкольное воспитание. - 1998. - № 3.
-
Толбанова А.
Пальцы помогают говорить. Дошкольное воспитание. 1989. № 10. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина
Г.В. Основы логопедии. М., «Просвещение», 1989.
-
Цвынтарный В. В.
Играем пальчиками и развиваем речь. С-п., «Лань», 1999. Киселева В. Развитие
тонкой моторики // Дошкольное воспитание, 2006. - №01.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.