Дидактическое занятие «В гостях у Маши»

Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области

«Павловская школа-интернат №2 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Дидактическое занятие  

«В гостях у Маши»

Подготовила и провела:

 Шилова Е. В.

Цель: закрепление учебного материала.

Задачи: 
- образовательные (закрепить навыки правописания буквы Щ и щ ;  умения нумеровать числа в пределах 10, навыки решения примеров в пределах 10);
- развивающие (развитие познавательных процессов учащихся: внимания, памяти, мышления, речи);
- воспитательные (воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности, навыков культуры и умственного труда, воспитывать самостоятельность, усидчивость при выполнении домашнего задания).

-коррекционные ( коррекция самоанализа, зрения, осанки)
Оборудование: картинки с изображениями животных (зайка, лиса, ёжик и

т. д.); карточки с цифрами, тетради, ручки, карандаши.

 Интерактивный комплекс (доска, проектор, компьютер); мультимедийная презентация.

Ход занятия

1. Организационный момент

              Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

              Наши ушки – на макушке,

             Глазки широко открыты.

             Слушаем, запоминаем,

    Ни минуты не теряем.

Воспитатель

-Ребята,  у нас сегодня  присутствуют гости, давайте их поприветствуем.

-По оформлению вы уже догадались, к кому мы сегодня отправимся в гости. Правильно, в гости к Маше.  

-Наше занятие сегодня так и называется «В гостях у Маши». (сл. 1 )

-Вы знаете, что Маша сладкоежка.  Звери решили  спрятать от неё мёд. Ребята, поможем Маше найти мёд?

Дети

-Да!

Воспитатель

-Мы будем помогать Маше в поисках мёда. А чтобы эти поиски закончились удачно, нам нужно  быть внимательными, вспомнить  пройденный материал, быстро, но аккуратно выполнять все задания, не выкрикивать с места,  а поднимать руку.

2. Основная часть

-Ребята, так что же мы будем делать на сегод. занятии , кто догадался? (повторять то, что изучали на уроке)

-За сегодняшнем занятии мы повторим написание буквы, какой,  узнаете позже, повторим счёт до10, закрепим навыки решения примеров в пределах 10.

-Пора в путь. По дороге нам встретилась Белочка. И нам нужно выполнить задание по письму.

 (задание: Написание строчной и заглавной буквы Щ).

Эта буква звонко лает,
В битве воина спасает, 
Чистит зубы, чистит пол, 
А в обед — спешит на стол. 

Ответ: буква Щ (щенок, щит, щетка, щавель, щелкунчик)

-Выберете слова, которые  начинаются на букву Щ?  (сл. 2)

Связь с жизнью.

Орёл- крупная хищная птица. Превосходное зрение позволяет орлу заметить мышь, змею или ящерицу с большой высоты.

Щавель – листовой овощ. Вкус у щавеля кислый и свежий, поэтому он так хорош в салатах, начинках для пирогов, и, конечно, в щах и борщах. Кроме того, в народной медицине щавель рекомендуется для профилактики и лечения многих заболеваний.

«Щелкунчик» - Молодая девушка, убираясь под елкой, находит игрушку в виде Щелкунчика для орехов. Щелкунчик оживает и рассказывает ей грустную историю о своём проклятии и коварной королеве мышиного царства. Вдруг откуда-то из угла комнаты слышится странный звук. По стене пробегают трещины, и из пролома появляется мышиный царь. Он стал большим и страшным, но и сам Щелкунчик возмужал и готовится дать бой ужасу из прошлого.

Снят мультипликационный рисованный фильм по мотивам сказки Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»  и балета  П. И. Чайковского.

-Прежде, чем нам приступить к написанию буквы Щ, что нам нужно сделать? (Гимнастику для пальцев)

Пальчиковая гимнастика «Белка»

Сидит белка на тележке,

(Исходное положение — кисти рук сжаты в кулак.)

Продает она орешки,

(Круговые движения кистью вправо, влево.)

Лисичке-сестричке,

(Разогнуть большой палец.)

Воробью,

(Разогнуть указательный палец.)

Синичке,

(Разогнуть средний палец.)

Мишке толстопятому,

(Разогнуть безымянный палец.)

Заиньке усатому.

(Разогнуть мизинец.)

Вот так!

(Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение.)

Воспитатель

Я тетрадь свою открою

И как надо положу

Я от вас друзья не скрою,

Ручку вот как я держу!

Сяду ровно, не согнусь

За работу я примусь!

-Я пишу на доске, а вы в воздухе повторяете за мной. Какие строчки потребуются нам для написания? Ребята, теперь пишете самостоятельно, а Яна напишет элементы букв. (сл.3)

 (пишут)

Проверка. Поменяйтесь тетрадями Паша и Фатима, возьмите простой карандаш и обведите ту букву, которая вам понравилась больше всего. (Показ работ детей и поощрение).

Итог. –Ребята, написание какой буквы мы повторили? (Щ и щ)

-Когда Маша  шла по лесу, ей светило солнышко и от этого у неё заболели глазки, чтобы ваши глазки не заболели, давайте с вами сделаем гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз  «Солнышко»

- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

-У Маши  много друзей и Панда  предлагает сделать физ. мин. «У жирафа…»

Воспитатель:

 -Идём дальше. Нам на встречу Ёжик. (Математика) Предлагает выполнить задание по математике.

(задание: повторить нумерацию чисел в пределах 10, решить примеры)

1)    Игра  «Почини мостик».  (Расставить брёвна  по порядку)

2)    Реши примеры «Ёлочка с шишками» (все вместе у доски)

3)    Карточки с примерами (самост. проверка)

4)    Игра со знаками. (А Яне написать цифру 1)

После каждого задания проверка.

Итог. –Ребята, так что же мы повторили?

3.Итог.

Воспитатель

- Ребята мы с вами выполнили все задания, и благодаря вашим стараниям мы помогли Маше найти мёд. (сл. 4)

-Чем же мы сегодня занимались ? Что повторяли?

4.Рефлексия.

- Что мы с вами сегодня повторяли?  (Ответы детей)

-Вам понравилось наше занятие? Какое настроение у вас сейчас? (Смайлики)

- А теперь мы закончим наше занятие, поблагодарив за него друг друга.
Встретьтесь глазами друг с другом и скажем: «Спасибо», и молча
кивните головой, поблагодарите глазами и кивком головы. (Воспитатель по
очереди встречается глазами с первоклассниками и благодарит кивком головы.)

-Ребята, всем спасибо за работу. (сл.5)