Дидактикалық
ойындардың түрлері.
Бүгінгі таңда қоғамымыздың даму бағытында
жан-жақты дамыған сауатты, саналы азамат тәрбиелеу мәселесі жүктеліп отыр.
Мұндай мақсаттың баянды болуы оқу-ағарту жүйесінің үлесіне түсетінін ескерсек,
білім негізі бастауыштан басталғандықтан,жас жеткіншектердің білімді,білікті
болуында ойынның алатын орны ерекше. Ойын арқылы оқушыны білім алуға, оқуға
қызықтыра отырып, тұлғалы дамуын қалыптастыруға болады. Мазмұны бойынша барлық
дидактикалық ойындар оқушылардың ақыл-ой белсенділігін қалыптастырудың маңызды
құралы бола отырып, олардың бағдарлама материалының негізгі тақырыптары бойынша
алған білімдерін тереңдете түсуді, әрі пысықтауды көздейді. Бұл ойындар
балалардың сабақ үстіндегі жұмысын түрлендіре түседі, олардың пәнге
қызығушылығын оятып, ынта-ықылас қоюына баулиды және оқушылардың
зейінің,ойлау,зерде үрділерін дамытады. Өмір тәжірибесін бір жүйеге келтіруге
үйретіп, нерв жүйесін демалдырады. Міне,сондықтан да ойын оқу-әрекетінде
жетекші рөл атқарады.
Мұның барлығы дидактикалық
ойындарды бастауыш сынып оқушыларының оқу іс-әрекетінде белгілі бір пайдалану
қажеттілігін дәлелдейді.
Дидактикалық ойындардың оқыту
мазмұнына,танымдық іс-әрекет сипатына,ойын құрылымына сәйкес жіктемелері
бар(Л.А.Венгер,О.М.Дьяченко,Т.К.Жикалкина,т.б.).
Қазақ халық ойындарының жіктемесі
оқушылардың жас ерекшеліктеріне (А.Диваев),ойын сипатына
М.Гуннер,Е.Сағындықов,Б.Төтенаев); дене қасиеттерін, қимылдық әрекеттерді
дамытуға(М.Таникеев,Ж.Төлегенов, Т.Бекбатшаева, Т.Қуанышов); ойындардың
педагогикалық мүмкіндіктеріне (А.К.Айтпаева) сәйкес жасалды.
Дидактикалық ойындарды оқыту
мазмұнына сәйкес түрлері:
1. Ойын-саяхаттар.
Олар ертегілерге ұқсас. Олар фактілер немесе оқиғаларды бейнелейді,бірақ олар
ерекше түрде ашып көрсетіледі; қарапайым жұмбақ арқылы; қиындық-оңай жолмен;
қажеттілер-қызық жолмен беріледі;
2.
Ойын-тапсырмалар.
Бұл ойындардың негізін заттар мен әрекет, сөздік тапсырмалар құрайды. Ойын
міндеттері мен әрекеттері бір нәрсені болжауға негізделеді.
3.
Ойын-болжамдар.
Бұл ойындар “Не болар еді......?”,”Мен не істер едім,егер.......”деген
сұрақтарға негізделеді.
Ойынның
дидактикалық мазмұны балалардың алдына проблемалық міндет пен ситуацияны қоюда
ерекшеленеді. Мұндай ойындар білімді нақты жағдайда ұштастыра байланыс
есептерін тағайындауды талап етеді.
4.
Ойын-жұмбақтар.
Жұмбақтың негізгі ерекшелігі-логикалық астарының болуында. Олар баланың ой
әрекетін белсендіреді. Жұмбақтар салыстыру,теңеу және сипаттау арқылы ұғымның
қасиеттерін ажыратуға тәрбиелейді, оқушы қиялының дамуына әсер етеді.
5. Ойын-әңгімелер.
Ол мұғалімнің балалармен,балалардың мұғаліммен және балалардың балалармен
қарм-қатынасына негізделеді. Бұл қарым-қатынас ойын мазмұнында ерекше сипатқа
ие болады. Ойынның құндылығы олар эмоциональдық түрде белсендіруге, бір өзара
әрекет жасауға,бірлесіп ойлауға мүмкіндік туғызады.
Танымдық
іс-әрекет сипатына сәйкес ойын түрлері:
1.Балалардың
орындаушылық әрекетті талап ететін ойындар.
2.Қайта жаңғырту
іс-әрекетін орындауға бағытталған ойындар.
3.Қайта жасау
іс-әрекетін жүзеге асыруға бағытталған ойындар.
4.Оқушылардың
іс-әрекетін бақылауға бағыттаған ойындар.
5.Ізденіс
іс-әрекетіне бағытталған ойындар.
Құрылымы
бойынша дидактикалық ойындарды мынадай түрлерге жіктейді:
1. Сюжеттік-рөлдік
ойындар.
2.
Жаттығу ойындар.
3.
Драмалық ойындар.
4.
Шығармашылық ойындар.
5. Әдеби
музыкалық ойындар.
Халық ойындарының педагогикалық
мүмкіндіктеріне сәйкес мынадай жіктемесі бар:
1. Білім
беретін ойындар.
2. Тәрбиелейтін
ойындар.
3. Дамытатын
ойындар.
4. Жеке
тұлғаны әлеуметтендіретін ойындар.
5. Диагностикалық
ойындары.
Жоғарыда
көрсетілген жіктемелердің барлығының мазмұны өте қызық және өзіндік
ерекшеліктерге толы. Олар дидактикалық ойындардың жалпы мақсаты мен мазмұнына
сәйкестендірілген. Бұл ойынның түрлерін бастауыш сыныптың оқыту үрдісінде
кеңінен пайдалануға болады.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.