Государственное бюджетное
специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная
школа-интернат VIII вида станицы Старолеушковской Краснодарского края
Индивидуальная
коррекционно - развивающая программа
по
«Дифференциации смешиваемых в письменной речи гласных звуков»
для
школ VIII вида.
Составили
учитель-логопед Онипченко О. В.
Пояснительная записка.
Этап
дифференциации звуков речи является обязательным этапом коррекции нарушений
звукопроизношения во вспомогательной школе. Это обусловлено особенностями
симптоматики нарушений звукопроизношения у умственно отсталых детей и связано с
недоразвитием речеслуховой дифференциации звуков речи, которое приводит к
большому количеству замен в письменной речи.
Данный курс
является коррекционно - направленным: наряду с развитием общих способностей
предполагается исправление недостатков звукопроизношения у умственно отсталых
детей, развитие общей и речевой моторики, воспитание слухового восприятия,
внимания, памяти, развитие фонематической стороны речи, лексики,
грамматического строя речи.
Цель
программы:
повышение уровня речевого развития ребёнка.
Задачи:
•
Создать
ребёнку с ограниченными возможностями здоровья возможность осуществлять
содержательную речевую деятельность в условиях оптимальных для его
всестороннего развития;
•
Обеспечить
охрану и укрепление здоровья;
•
Осуществлять
коррекцию негативных тенденций развития;
•
Стимулировать
и поощрять речевое развитие во всех видах продуктивной деятельности (
познавательной, игровой, продуктивной, трудовой);
•
Развитие
фонематического восприятия;
•
Дифференциация
смешиваемых в письменной речи гласных звуков
И - Ы, А - Я, О - Ё, У - Ю, Э - Е.
•
Уточнение
и сопоставление дифференцируемых звуков в произносительном плане с опорой на
слуховое и зрительное восприятие, а также на тактильные и кинестетические
ощущения;
•
Обучение
простым и сложным формам звукобуквенного анализа и синтеза слов;
Особенности
занятий:
Календарно – тематический план курса занятий «Дифференциация смешиваемых в
письменной речи гласных звуков» является вариативным и имеет адресную
направленность на конкретного ребёнка. Основная цель занятий – дифференциация
смешиваемых в письменной речи звуков. На занятия отводится 20 минут 3 раза в
неделю.
Учитывая
психологические особенности ребёнка, целесообразно давать материал небольшими дозами,
дробно, с более постепенным, чем обычно усложнением, увеличивая количество
закрепляющих упражнений, включая материал для повторения.
Направления
работы:
•
Развитие
восприятия речи;
•
Обогащение
словаря, его систематизация, формирование грамматического строя речи.
•
Развитие
слуховой дифференциации;
•
Закрепление
произносительной дифференциации;
•
Формирование
фонематического анализа и синтеза.
Основные
требования к знаниям и умениям:
По окончании курса
занятий учащийся должен:
•
Иметь
чёткое представление о звуковом составе слова, уметь выделять звуки из слова,
определять место звука в слове;
•
Дифференцировать
поставленные звуки в связной речи.
•
Дифференцировать
поставленные звуки в письменной речи.
Этапы
работы по дифференциации смешиваемых в устной речи согласных звуков.
I этап. Предварительный этап работы над
каждым из смешиваемых звуков.
•
Уточнение артикуляции звука с опорой на
зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения.
•
Выделение звука на фоне слога, слова,
определение места отрабатываемого звука.
II этап. Слуховой и произносительной
дифференциации смешиваемых звуков.
•
Сравнение конкретно смешиваемых звуков в
произносительном и слуховом плане.
•
Развитие фонематического анализа и
синтеза.
Приблизительное календарно тематическое
планирование по дифференциации смешиваемых в письменной речи гласных звуков.
На
примере дифференциации звуков и - ы.
|
№
|
Тема занятий
|
Кол-во занятий
|
Дата проведения
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
Подготовительный этап.
|
|
|
|
|
1.
|
Уточнение артикуляции звуков и-ы.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Звук и буква и-ы.
|
1
|
|
|
|
|
Этап дифференциации.
|
|
|
|
|
3.
|
Дифференциация изолированных звуков и-ы.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Дифференциация звуков и-ы в слогах.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Дифференциация звуков и-ы в начале слова.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Дифференциация звуков и-ы в середине слова.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Дифференциация звуков и-ы в конце слова.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Дифференциация звуков и-ы в предложениях.
|
1
|
|
|
|
9.
|
Дифференциация звуков связной
и-ы речи.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Дифференциация звуков и-ы при заучивании стихов.
|
1
|
|
|
Список
литературы.
1. Гегелия Н.А. Исправление недостатков
произношения у школьников и взрослых. – М. ВЛАДОС , 2001.
2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и
письменной речи у учащихся начальных классов. М. Прсвещение.1991
3. Каше Г.А. Логопедическая работа в
первом классе вспомогательной школы. –М. , 1957
4. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система
их коррекции у умственно отсталых школьников. – Л. , 1988.
5. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в
коррекционных классах. – М. ВЛАДОС , 1999.
6. Логопедия. Под ред. Волковой М., 1989.
![Звук [о]. Буквы О, о.](https://img.infourok.ru/is07/img/01c4-00069173-fa7648d2-480x480.png)
![Игра для постановки звуков. Дифференциация звуков [С] и [З].](https://img.infourok.ru/is07/img/019e-0010f18d-ea80188b-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.