Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Дифференциация Б - Д

Дифференциация Б - Д



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Логопедическая тема: Дифференциация букв Б – Д в словах.

Лексическая тема: Все профессии важны.

Грамматическая тема: Безударные окончания существительных I и II склонения в единственном числе.

Цель: развитие навыка дифференциации сходных по начертанию букв б – д на материале слов.

Задачи:

- развивать навык звукобуквенного анализа и синтеза слов;

- развивать навык слогового анализа и синтеза;

- развивать навык дифференциации букв б – д на уровне слова;

- совершенствовать навык правильного написания безударных окончаний существительных;

- обогащать и активизировать словарный запас по теме «Профессии»;

- совершенствовать оптико-пространственные представления;

- развивать навыки фонематического восприятия;

- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование:

- конверты со слогами;

- тетради, ручки, простой карандаш;

- таблички с названиями профессий, предметные картинки;

- карточки с заданиями;

- мяч;

- нитки.















Ход занятия

Оборудование

  1. Организационный момент.


- Здравствуйте! Проходите на свои места.




  1. Основная часть.


  1. Объявление темы занятия.

Проблемно-поисковое задание. Развитие оптико-пространственных представлений.

- Посмотрите, в таблице скрылось слово. Разгадав его, мы узнаем тему нашего занятия. Отгадать загадку нам поможет ключ.


Ученики следят глазами по линиям и отгадывают зашифрованное слово.

Ключ











hello_html_m548c64b1.gif

hello_html_14621599.gif








hello_html_m4610274.gif


hello_html_m6d584cc7.gif














hello_html_24a5cec5.gif





А

С

Б

Т

Г

В

И

Т

В

Н

П

Р

К

У

Й

Ы

С

И

Щ

О

Ф

Е

Ю

Д

М

В

Н

Р

А

С

Ф

Ц

Т

М

Ш

Я

И

С

Ч

Х



- Какое слово получилось? (профессия)

-Что значит профессия? (Профессия – это род занятий человека, его трудовая деятельность, специальность)

-Какие профессии вы знаете?

- Посмотрите, как пишется слово ПРОФЕССИЯ. Можно сказать по- другому – СПЕЦИАЛЬНОСТЬ человека.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о разных профессиях и побываем у них на рабочих местах.


2. Уточнение артикуляции, характеристики звуков и зрительного образа букв Б, Д.

-Сегодня мы с вами будем повторять то, что изучали на прошлом уроке.

-Вспомним, что общего у звуков [б]- [д] и чем различаются звуки при произнесении. (Оба звука являются согласными, звонкими, могут быть твердыми и мягкими, но при произнесении звука [б] воздух встречает на своем пути преграду – губы, а при произнесении звука [д] у воздуха возникает другая преграда – язык, поднимающийся к нёбу)

-Какими буквами обозначаются звуки [б]-[ д]?

-Что общего в написании букв б,д?

-Что помогло нам запомнить написание букв б-д?(У буквы б…….., у буквы д-………..)

-Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться различать буквы б-д на письме.


3.Конструирование букв занятия. Развитие мелкой моторики.

-Мы с вами попали на рабочее место человека, который моделирует одежду. Как называется эта профессия (модельер)

-В слове модельер есть буквы нашего занятия? На каком месте?

-Модельер моделирует одежду из ткани, а мы будем из ткани моделировать буквы нашего занятия. Почему кусочки ткани одинаковой длины?


Ученики выкладывают буквы занятия из ткани на столе.


4.Игра «Рассыпушки». Развитие навыков слогового анализа и синтеза. Работа в тетрадях.

-Мы с вами оказались в художественной студии. Что делают в студии? Кто рисует картины? (художник)

-Посмотрите, как пишется слово художник. Есть ли в слове художник буквы нашего занятия? Какая по счету?

-Откроем тетради, напишем число. Посмотрите, как пишется слово профессия и слово художник, напишем слова в тетрадь, выделим орфограммы.

-На столе у вас лежат конверты, откройте их. Что внутри? (слоги).

-Как вы думаете, что нужно сделать? (нужно собрать слова из слогов)

-Верно, вам нужно собрать слова из слогов и записать получившиеся профессии в тетрадь.

Слова: ле – со - руб про – да - вец

Ба – ле – ри - на де – пу - тат


-Какие профессии вы написали? Посмотрим на доску и проверим получившиеся слова. Чем занимаются люди данных профессий?

-Выделим простым карандашом буквы б и д; б обведем в кружок, д - в овал. Почему так? (д обводим в овал, потому что разомкнутые губы при произнесении напоминают овальную форму; б- губы сомкнуты и буква помещается в круг)


5.Игра «Кому это нужно?». Развитие навыков звукобуквенного анализа слов.

- Прочитайте таблички с названиями профессий.


Таблички: портниха столяр художник

доктор повар


Картинки: рубанок, молоток, ножовка, кувалда, стамеска, игла, нитки, ткань, наперсток, ножницы, кисть, краски, мольберт, палитра, карандаш, халат, градусник, шприц, бинт, перчатки, таблетки, кастрюля, плита, колпак, сковорода, половник, тарелка, нож.

-Как вы думаете, какими инструментами работают специалисты?

-Давайте проверим ваши знания. Вам нужно раздать предметы каждой профессии.

Ученики раскладывают картинки по лексическим признакам.


-Проверим, что у вас получилось, объясните свой выбор.

-Следующее задание. Разложите картинки в три столбика. Первый столбик слова с буквой б, второй с буквами д.В третий столбик, где нет этих букв.


Ученики раскладывают картинки в три столбика.

-Проверим, что у вас получилось.


6. Работа с деформированным текстом «Заметка в газете». Безударные окончания существительных I и II склонения в ед.числе.

-Вспомните, о каких профессиях мы говорили в предыдущем упражнении.

Ученики перечисляют профессии.











-Выделим простым карандашом все буквы б и д в словах; б обведем в кружок, д в овал.



7.Динамическая пауза. Игра «Угадай профессию»

Логопед бросает по очереди мяч ученикам и просит назвать профессию. Если ученик затрудняется ответить, остальные ему помогают.

Вопросы:

-Кто носит багаж (носильщик)

-Кто сваривает трубы (сварщик)

-Кто вставляет стекло (стекольщик)

-Кто красит стены (маляр)

-Кто сочиняет музыку ( композитор)

-Кто чинит часы (часовщик)

-Кто играет на рояле (пианист)

-Кто работает на экскаваторе (экскаваторщик)

-Кто работает на кране (крановщик)

-Кто делает стрижки (парикмахер)

-Кто управляет автобусом (водитель)

-Кто лечит людей (доктор, врач)

-Кто учит детей (учитель, педагог)

-Кто выпекает хлеб (пекарь)


8.Игра «Телеграмма». Дифференциация букв б на уровне слова. Работа в тетрадях.

-Скажите, что делает наборщик? (набирает текст, слова)

-Помогите расшифровать слова, заменив цифры буквами и узнать названия профессий. Напишите слова в тетрадь.


Карточка: 2алерина, ре3актор, 3етектив, про3авец, 3ворник, пе3агог, во3итель, 2ухгалтер, 3изайнер, лесору2, 3оярка, 3рессировщик.


-Какие профессии вы написали? Посмотрите на доску, правильно ли вы записали слова? Чем занимаются люди данных профессий?

-Выделим простым карандашом буквы б и д; б обведем в кружок, д в овал.



9. Игра «Изографы». Развитие оптико-пространственных представлений и звукобуквенного анализа.




10.Ребусы «Найди профессию».

-Расшифруйте слова, выпишите в тетрадь только название профессий.


Ребусы: 100рож ак3са 100матолог

Госп1 по100ронний


- Какие профессии вы выписали? (сторож, актриса, стоматолог)

-Чем занимаются люди данных профессий.



























































Нитки для выкладывания букв.











Тетрадь.





Конверты со слогами у каждого ученика.

Тетрадь.


















Таблички с названиями профессий, предметные картинки для каждой команды.




















Индивидуальные карточки с деформированным текстом


































Индивидуальные карточки с зашифрованными словами.

Тетрадь.




























  1. Организация окончания занятия.

1.Итоги занятия.

-Сегодня на уроке мы познакомились со многими профессиями. Какую профессию в будущем выберите вы?

-Вспомните, о каких звуках и буквах мы говорили сегодня на уроке?

-Какие задания вам больше понравились?






2. Домашнее задание.

Решить «филлворд», в котором зашифрованы профессии нашего занятия.


п

п

и

а

н

и

с

т

л

у

ч

и

т

е

л

ь

о

п

в

ю

р

и

с

т

т

о

р

м

а

л

я

р

н

в

а

п

е

в

е

ц

и

а

ч

п

и

л

о

т

к

р

с

т

о

л

я

р


3.Рефлексия.

-Поднимите руку, кому было интересно (скучно)? Кто старался?

-А мне понравилось как отвечали вы. Мою оценку вы узнаете решив пример: МОлоток+ЛОДка+ ножниЦЫ =МОЛОДЦЫ!












Филлворд для каждого ученика



















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-378060

Похожие материалы