"Дифференциация б-п в слогах,словах и предложениях"

Тема:   Дифференциация  Б-П в слогах, словах и предложениях.

Цель: формирование и умение различать по акустико- артикуляционным признакам       согласные звуки ( б-п) и буквы их обозначающие.

Задачи: решались задачи  по совершенствованию различать фонемы ( б-п) со отнесению их  с графемами б-п.

Занятие способствовало развитию вниманию, мышлению, связной речи.

Воспитывался интерес к занятиям, формировалась положительная учебная мотивация.

В сюжете занятия введён игровой момент.

Задания предлагались от простого к сложному.

Звуки сравнивали по артикуляции по характеристики, и учились различать их изолированно, слогах,  словах, устной речи, а так же в чтении с соответствующими буквами.

Каждое задание работало на развитие детей.

Для совершенствование устной речи, использовалось учебное высказывание.

План:  1.Орг.момент (гость ,артик.гимн., дыхат.гимн.)

             2. Основная часть

             3. Физкультминутка

             4. Рефлексия (итог)

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие: “Ребята, поздоровайтесь с Лагошей. А теперь пусть поздоровается он с вами ( закройте глаза и запомните как он поприветствовал вас)

- Лагоша очень много интересного приготовил для вас. Сядет на своё место и будет наблюдать, а его все сюрпризы буду рассказывать и показывать я. Хорошо?

Чтоб красиво разговаривать, нужно буквы выговаривать.( для этого нам понадобиться  артик. гимнастика)

Раз- мы ротик открываем, будто кошечка зеваем.

Два- подуем в дудочки, губки ,словно трубочки.

Три- на губки посмотри, улыбаемся на «три».

На четыре- ротик шире. Барабаним на четыре.

Пять – откроем рот опять. Нужно губки облизать.

Шесть- почистим наше нёбо, нёбо чистым стало чтобы.

Семь – мы звонко будем цокать. Так стучит копытцем лошадь.

- Скажите какое время года сейчас? ….Холодно?

- Можем  ли мы согреться от огня? Лагоша нам приготовил  горячий сюрприз (свечи). Давайте с вами подуем на свечу, тем самым будем развивать дыхание. (а без хорошего дыхания не будет и красивого звука, речи, верно?)

Дых.гимнастика «Задуй свечу»

 - в правой руке держим свечу, левую ладонь положили на живот ; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, « гасить свечу».

II. Основная часть занятия. Сообщение темы занятия.

1. Ребята отгадайте, пожалуйста,  загадки Лагоши.

Огурцы они как будто,

Только связками растут,

И на завтрак эти фрукты

Обезьянам подают…(банан)

- А какой первый звук вы слышите в слове банан?

Б- это какой звук? Пригласим помощников звуковичков? Делаем характеристику звуку…звон., твёрдый, губки смыкаются при произношении, голосовые связки работают..(согласна, креплю букву-Б)

- Ещё загадку приготовит для вас Лагоша.

В огороде светофор?

Это красный…(помидор

- А какой первый звук вы слышите в слове помидор?

П- это какой звук? Пригласим помощников звуковичков? Делаем характеристику звуку…глухой., твёрдый, губки смыкаются при произношении, но голосовые связки не работают..(согласна, креплю букву- П)   

-Скажите ребята чем они отличаются эти звуки?    Оценим свои знания 

2 .- А теперь я посмотрю умеете ли вы различать эти звуки на слух (встаём: если я произношу звук (Б), то мы поднимаем руки в верх, если (П), то закрываем уши.

Б – П – Б – Б – П – П…(оценим себя)

3.  - Откроем тетради запишем число классная работа, и выполним задание №1.

   (оценили себя)

4. Д/игра  « Измени звук, назови слог….слово» ( с мячиком)

    Ба -..,бы-.., бо-..,бу-.., бэ-...   Быль-.., бока-.., бот-.., бух-.., бар-.., балка-.., бочка-..       

5.  - Задание такое: я сейчас каждому из вас дам картинку и одно слово.      (посмотрите пожалуйста, что у вас за картинки, и что за слова)

      Отгадайте загадку: На ветках - плотный комочек.

                                                         В нём дремлет зеленый листочек. (почка)

 - эта картинка у меня , посмотрите, когда появляются почки, конечно ранней весной.

Куда я свою  картинку прикреплю? К  помидору, правильно, потому что в слове почка первый звук (П).Убедитесь,что это действительно и звук (Б) и буква»Б»……                            ( и так каждый ребёнок крепит свою… ).           Оценим свои знания 

6. Разминка с закреплением слов со звуком  (Б) (мешочек с Су Джоками):

   - Вам Лагоша прислал сюрпризный мешочек, в котором лежат заколдованные ёжики . Бояться их не стоит, они не настоящие, надо на ощупь найти и выбрать одно.

« Мяч колючий словно ёжик .Нет ни ручек, нет ни ножек. Покатаем мяч немножко и сожмём его в ладошке.»       (катаем мячик в лажошах)

- Мы с вами сейчас будем вспоминать слова- бананчика (которые начинаются на звук (Б)

- Массируя пальчик, и при этом я называю слова,которые начинаются на звук (Б).

7. Задание в тетради №2 (повтори скороговорку)

     Белые бараны били в барабаны.

8.  - Над чем мы сегодня с вами работали? ( сравнивали б-п ,различали)

      - Переходим к последнему заданию, которое у вас в тетради №3

    - Читаем вместе задание.(на доске две картинки- бочка и почка.) …(оценим себя)

  Рефлексия: - Если мы с вами ошибёмся, когда произносим эти слова, то значения нашего высказывания поменяется, вот зачем мы с вами эти звуки произносим чётко.

Теперь мы с вами никогда не ошибёмся, при использование этих звуков.

И у нас с вами бочки не распустятся на деревьях !