«Дифференциация гласных ы – и после твердых и мягких согласных».

Конспект фронтального занятия по коррекции письма и чтения «Дифференциация гласных ы – и после твердых и мягких согласных».

(2 класс).

Цель: закреплять у учащихся умение различать гласные Ы-И в устной и письменной речи, уметь дифференцировать согласные звуки перед гласными Ы-И.

Образовательные задачи:

- обогащать словарный запас за счет слов образованных с помощью изменения числа;

 - развивать и совершенствовать грамматический строй речи;

- развивать фонематическое восприятие, звукобуквенный анализ слов и зрительное восприятие.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развитие памяти;

 - развитие мышления;

- развитие внимания.

Оборудование:  компьютер и индивидуальные карточки, буквы

Ход занятия.

Организационный момент

Игра: «одним словом»:

воробей, ласточка, сорока, ворона (птицы)

подберезовик, сыроежка, лисичка  (грибы)

Какие  гласные мы подчеркнем в этих словах: (И, Ы)

1.Игра «Определи на ощупь».

Из «волшебного» мешочка букв дети с закрытыми глазами достают буквы, определяя их на ощупь.

Прослушайте слоги. Скажите, какой гласный вы слышите. 4 мин

слоги: мы, ты, бы, вы, ды, лы. Какой гласный звук вы услышали?

Какую букву выберем?

А теперь другие слоги: би, ви, ди, ли, ми, ти.

Какой гласный звук вы услышали?

Какую букву выберем?

От чего это зависит?

Вывод: после твердых согласных – звук [ы] (буква ы), после мягких согласных – звук [и] (буква и).

Игра: «Попугай» (повторить)

МЫ-МИ-МЫ - высокие холмы

НИ-НЫ-НИ - поскорей усни

ЛЫ-ЛИ-ЛЫ - новые столы

РИ-РИ-РЫ - закусали комары

СИ-СЫ-СЫ -  заплели мне косы

Игра: «Наоборот»

Послушайте внимательно, я говорю Вам слог со звуком Ы, а Вы мне со звуком И. Давайте попробуем.

пы - пи                      кы-ки

ты - ти                       ны-ни

мы - ми                     ды-ди

Задание на индивидуальных карточках.

Вставить пропущенные буквы в слова.

Р…С, М…Р, С…Р, К…Т, Р…СЬ, М…ЛО, К…НО, С…РО, С…ЛА, Р…БА, Л…ДА, Р…ТА, В...Л...,  М...Л..., Л...С... .

Давайте проверим карточки, и исправим ошибки. А сейчас, мы поиграем в «один - много»

Игра  «Один - много» 

сад – сады.

Коза–козы
сова–совы
игра–игры
роза–розы
сапог–сапоги
стакан–стаканы
– Какие звуки появлялись, когда мы меняли слова?

 Исправь ошибки в словосочетаниях. (Работа по карточкам)

БЕЛИЕ ПУШЫНКИ

ДУШИСТЫЕ ЛАНДИШИ

ОСТРИЕ КЛИКИ

ЛЁГКЫЕ СНЕЖЫНКИ

ДРУЖНИЕ МАЛИШИ

ВЕСЁЛИЕ КАНЫКУЛЫ

6.Физкультминутка

Вот Незнайкина зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
А теперь еще присядем.
И на место тихо сядем.

 Дифференциация Ы-И в предложениях.

 Составь предложения. Индивидуальная работа по карточкам.

Я в походе (был – бил).
В барабан я (был – бил).
Я веревочку (выл – вил).
Волк в лесу (выл – вил).
Малыш был очень (мил – мыл).
Он руки с мылом (мил – мыл).

– А сейчас, мы вместе проверим карточки.

9. Составить предложения из слов. (Записать предложения в тетрадь)

      1.У ТАНИ БОЛЯТ ЗУБЫ.

2.ИЗ ТРУБЫ ИДЁТ ДЫМ.

3.В САДУ РАСТУТ СЛИВЫ.

4.У МАШИНЫ НОВЫЕ ШИНЫ.

5.В ЛЕСУ СЫРО.

Итог занятия: ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии? Скажите, что Вам запомнилось больше всего? Было ли Вам интересно? Кто сможет ответить в каких случаях мы пишем букву Ы? А кто запомнил в каких случаях мы пишем И?

Спасибо за занятие.