Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / «Дифференциация – основной принцип личностно-ориентированого образования и воспитания»

«Дифференциация – основной принцип личностно-ориентированого образования и воспитания»

  • Школьному психологу
«Школа для ребёнка – не подготовка к жизни, а сама жизнь» Джон Дьюи
Тема семинара: «Развитие личности школьника в условиях профильной дифференциа...
Проблема нашей школы «Дифференциация – основной принцип личностно-ориентирова...
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ профильного обучения в средней общеобразовательной школе: В...
I этап пропедевтический 1-4 классы профессионально-просветительная работа фор...
фрагмент урока основы здоровья - 2 класс учитель Денисенко Татьяна Степановна...
фрагмент урока в 1 классе учитель Умерова Зарема Изетовна Тема урока: 	«Звуки...
фрагмент урока математики в 4 классе учитель Мустафаева Неля Наимовна
Игра для учащихся младшего звена НАУКОГРАД
Цели и задачи: Научить ребят жить в коллективе, действовать на пользу другим.
2. Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка младш...
3. Формирование у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания...
Цели и задачи: 4. Содействие развитию творческой активности детей младшего шк...
Участники игры: Группы ребят из младших школьников, которые могут именовать с...
Мы строим город детства «НАУКОГРАД»
II этап - допрофессиональное самоопределение учащихся 5-9 классов (допрофильн...
Цель исследования: формирование общей готовности к самоопределению; выявление...
Компьютерные тесты для профориентационной работы: Методика определения готовн...
Компьютерные тесты для профориентационной работы: Методика «Корректурная проб...
АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Советуется ли ребёнок с Вами?
Анкетирование учащихся Обследование проводилось в 9 классе с 11.01 2010 по 10...
Перечень дисциплин необходимых для подготовки к поступлению в ВУЗы (вопросник...
Результаты определения готовности к риску
Результаты определения интеллектуального потенциала
Результат определения мотивации к успеху
Результаты выявления коммуникативных установок
Результаты выявления оперативной памяти
Уровень невербального интеллекта по методике Дж.Равена
«Корректурная проба» по методике В. Я. Анфимова
Результат по методике «Прогноз»: показатели по шкале открытости
Результат по методике «Прогноз»: показатели по шкале нервно-психической устой...
Результат по методике «Техническое мышление»
Результат по вопроснику «Профессиональная карьера»
Результат по вопроснику профессиональной направленности Е. Климова
Направленности личности по методике Д. Голланда
Вывод по результатам исследований: у учащихся средний уровень знаний по предм...
Вывод по результатам исследований: 17 учащихся (69%) продолжают обучение в 10...
III этап – профильное обучение 10-11 класс запрос на определенную учебную дея...
фрагмент занятия в 10 классе факультатива «История Крыма» учитель Лохманова Е...
Предлагаемая структура индивидуальной образовательной траектории Цель, задачи...
Средне-годовые оценки по профильным предметам исторического направления
Средне-годовые оценки по профильным предметам филологического направления
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ученицы 10 класса Посторонко Татьяны
Эффективность использования профильного обучения Год	Кол-во учащихся	Посту-пи...
В ы в о д Таким образом, из таблицы видна частичная реализация профильного об...
1 из 47

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Школа для ребёнка – не подготовка к жизни, а сама жизнь» Джон Дьюи
Описание слайда:

«Школа для ребёнка – не подготовка к жизни, а сама жизнь» Джон Дьюи

№ слайда 2 Тема семинара: «Развитие личности школьника в условиях профильной дифференциа
Описание слайда:

Тема семинара: «Развитие личности школьника в условиях профильной дифференциации через индивидуальные образовательные маршруты»

№ слайда 3 Проблема нашей школы «Дифференциация – основной принцип личностно-ориентирова
Описание слайда:

Проблема нашей школы «Дифференциация – основной принцип личностно-ориентированого образования и воспитания»

№ слайда 4 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ профильного обучения в средней общеобразовательной школе: В
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ профильного обучения в средней общеобразовательной школе: Вариативность обучения – возможность выбора определенной образовательной траектории Дифференциациация обучения Дифференцированный подход к воспитанию Индивидуализация обучения Профессиональное самоопределение Социализация выпускников школы

№ слайда 5 I этап пропедевтический 1-4 классы профессионально-просветительная работа фор
Описание слайда:

I этап пропедевтический 1-4 классы профессионально-просветительная работа формирование познавательных интересов – аморфных с элементами широких (низкий, средний, высокий) формирование условия выбора допрофильного обучения

№ слайда 6 фрагмент урока основы здоровья - 2 класс учитель Денисенко Татьяна Степановна
Описание слайда:

фрагмент урока основы здоровья - 2 класс учитель Денисенко Татьяна Степановна Тема урока: «Причины возникновения пожара»

№ слайда 7 фрагмент урока в 1 классе учитель Умерова Зарема Изетовна Тема урока: 	«Звуки
Описание слайда:

фрагмент урока в 1 классе учитель Умерова Зарема Изетовна Тема урока: «Звуки [к] [к’], буква Кк»

№ слайда 8 фрагмент урока математики в 4 классе учитель Мустафаева Неля Наимовна
Описание слайда:

фрагмент урока математики в 4 классе учитель Мустафаева Неля Наимовна

№ слайда 9 Игра для учащихся младшего звена НАУКОГРАД
Описание слайда:

Игра для учащихся младшего звена НАУКОГРАД

№ слайда 10 Цели и задачи: Научить ребят жить в коллективе, действовать на пользу другим.
Описание слайда:

Цели и задачи: Научить ребят жить в коллективе, действовать на пользу другим.

№ слайда 11 2. Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка младш
Описание слайда:

2. Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка младшего школьного возраста. Цели и задачи:

№ слайда 12 3. Формирование у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания
Описание слайда:

3. Формирование у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, развития интереса к профессиям родителей и тех людей, чей труд дети ежедневно наблюдают. Цели и задачи:

№ слайда 13 Цели и задачи: 4. Содействие развитию творческой активности детей младшего шк
Описание слайда:

Цели и задачи: 4. Содействие развитию творческой активности детей младшего школьного возраста.

№ слайда 14 Участники игры: Группы ребят из младших школьников, которые могут именовать с
Описание слайда:

Участники игры: Группы ребят из младших школьников, которые могут именовать себя командой и формироваться из числа ребят одного класса. Каждая команда имеет своё название, эмблему и командира.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Мы строим город детства «НАУКОГРАД»
Описание слайда:

Мы строим город детства «НАУКОГРАД»

№ слайда 17 II этап - допрофессиональное самоопределение учащихся 5-9 классов (допрофильн
Описание слайда:

II этап - допрофессиональное самоопределение учащихся 5-9 классов (допрофильное обучение) формируется условие выбора профильного обучения в старшей школе через наличие у учащихся широких интересов с элементами стержневых интересов трудовое обучение составляет генезис перерастания прикладной деятельности в интеллектуальную на основе компьютеризации, политехнизма обеспечивается проектирование собственной траектории развития ученика – человек становится субъектом собственного развития, ученик осознает «что надо знать и уметь»

№ слайда 18 Цель исследования: формирование общей готовности к самоопределению; выявление
Описание слайда:

Цель исследования: формирование общей готовности к самоопределению; выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям; дать общую информацию об учебных заведениях, рынке труда; Исследование проводилось в 9 классе в период с 11.01 2010 по 10.02 2010 г. Общее число респондентов – 26; Мальчиков - 13, девочек - 13.

№ слайда 19 Компьютерные тесты для профориентационной работы: Методика определения готовн
Описание слайда:

Компьютерные тесты для профориентационной работы: Методика определения готовности к риску; Методика определения интеллектуального потенциала; Методика определения мотивации к успеху; Методика выявления коммуникативных установок; Методика выявления оперативной памяти; Методика Дж.Равена (уровень невербального интеллекта);

№ слайда 20 Компьютерные тесты для профориентационной работы: Методика «Корректурная проб
Описание слайда:

Компьютерные тесты для профориентационной работы: Методика «Корректурная проба» В.Я.Анфимова; Методика «Прогноз»; Методика «Техническое мышление»; Вопросник «Профессиональная карьера»; Вопросник профессиональной направленности Е.Климова; Вопросник направленности личности по методике Д.Голланда;

№ слайда 21 АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Описание слайда:

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

№ слайда 22 Советуется ли ребёнок с Вами?
Описание слайда:

Советуется ли ребёнок с Вами?

№ слайда 23 Анкетирование учащихся Обследование проводилось в 9 классе с 11.01 2010 по 10
Описание слайда:

Анкетирование учащихся Обследование проводилось в 9 классе с 11.01 2010 по 10.02 2010 г. Общее число респондентов - 26 Мальчиков -13 Девочек -13

№ слайда 24 Перечень дисциплин необходимых для подготовки к поступлению в ВУЗы (вопросник
Описание слайда:

Перечень дисциплин необходимых для подготовки к поступлению в ВУЗы (вопросник для учащихся, которые планируют продолжать обучение в школе)

№ слайда 25 Результаты определения готовности к риску
Описание слайда:

Результаты определения готовности к риску

№ слайда 26 Результаты определения интеллектуального потенциала
Описание слайда:

Результаты определения интеллектуального потенциала

№ слайда 27 Результат определения мотивации к успеху
Описание слайда:

Результат определения мотивации к успеху

№ слайда 28 Результаты выявления коммуникативных установок
Описание слайда:

Результаты выявления коммуникативных установок

№ слайда 29 Результаты выявления оперативной памяти
Описание слайда:

Результаты выявления оперативной памяти

№ слайда 30 Уровень невербального интеллекта по методике Дж.Равена
Описание слайда:

Уровень невербального интеллекта по методике Дж.Равена

№ слайда 31 «Корректурная проба» по методике В. Я. Анфимова
Описание слайда:

«Корректурная проба» по методике В. Я. Анфимова

№ слайда 32 Результат по методике «Прогноз»: показатели по шкале открытости
Описание слайда:

Результат по методике «Прогноз»: показатели по шкале открытости

№ слайда 33 Результат по методике «Прогноз»: показатели по шкале нервно-психической устой
Описание слайда:

Результат по методике «Прогноз»: показатели по шкале нервно-психической устойчивости в стрессе

№ слайда 34 Результат по методике «Техническое мышление»
Описание слайда:

Результат по методике «Техническое мышление»

№ слайда 35 Результат по вопроснику «Профессиональная карьера»
Описание слайда:

Результат по вопроснику «Профессиональная карьера»

№ слайда 36 Результат по вопроснику профессиональной направленности Е. Климова
Описание слайда:

Результат по вопроснику профессиональной направленности Е. Климова

№ слайда 37 Направленности личности по методике Д. Голланда
Описание слайда:

Направленности личности по методике Д. Голланда

№ слайда 38 Вывод по результатам исследований: у учащихся средний уровень знаний по предм
Описание слайда:

Вывод по результатам исследований: у учащихся средний уровень знаний по предметам. Необходимо: серьёзное осмысление; осознанное отношение к приобретению знаний; окончательно определиться в своих интересах.

№ слайда 39 Вывод по результатам исследований: 17 учащихся (69%) продолжают обучение в 10
Описание слайда:

Вывод по результатам исследований: 17 учащихся (69%) продолжают обучение в 10 классе. У учащихся явно выражено ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНОЕ направление: был выбран – историко-правовой профиль.

№ слайда 40 III этап – профильное обучение 10-11 класс запрос на определенную учебную дея
Описание слайда:

III этап – профильное обучение 10-11 класс запрос на определенную учебную деятельность характеризуется тем, что: существует представление ученика о спектре профессий в направлении выбранного профиля учебы сформированы: умения «учить» самостоятельно нужную информацию, запрос к школе на профсопровождение

№ слайда 41 фрагмент занятия в 10 классе факультатива «История Крыма» учитель Лохманова Е
Описание слайда:

фрагмент занятия в 10 классе факультатива «История Крыма» учитель Лохманова Елена Леонидовна

№ слайда 42 Предлагаемая структура индивидуальной образовательной траектории Цель, задачи
Описание слайда:

Предлагаемая структура индивидуальной образовательной траектории Цель, задачи обучения Учебный план Спецкурсы по выбору, факультативы Индивидуальные консультации Платные услуги Выбор дополнительных образовательных ресурсов, которые оказывают учреждения образования в городе, поселке Формы и методы изучения учебного материала Творческие, исследовательские работы, проекты Образовательные результаты, их сроки Формы проверки

№ слайда 43 Средне-годовые оценки по профильным предметам исторического направления
Описание слайда:

Средне-годовые оценки по профильным предметам исторического направления

№ слайда 44 Средне-годовые оценки по профильным предметам филологического направления
Описание слайда:

Средне-годовые оценки по профильным предметам филологического направления

№ слайда 45 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ученицы 10 класса Посторонко Татьяны
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ученицы 10 класса Посторонко Татьяны

№ слайда 46 Эффективность использования профильного обучения Год	Кол-во учащихся	Посту-пи
Описание слайда:

Эффективность использования профильного обучения Год Кол-во учащихся Посту-пили в ВУЗы Эффек-тивность Профиль 2004/ 2005 18 7 25,7% филологи-ческий 2007/ 2008 16 5 26,6% биолого-географи-ческий 2009/ 2010 12 4 30% биолого-географи-ческий

№ слайда 47 В ы в о д Таким образом, из таблицы видна частичная реализация профильного об
Описание слайда:

В ы в о д Таким образом, из таблицы видна частичная реализация профильного обучения. Мы видим причины этого в следующем: - у большинства учащихся средний уровень учебных достижений по предметам; - невысокий социальный статус у многих детей; - пассивность родителей и недостаточность их знаний в оказании квалифицированной помощи в будущем профессиональном определении их ребенка; - государственная политика, которая определяла рынок труда.

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров119
Номер материала ДA-027237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх