Тема:
Автоматизация звуков Р и
Рь. 2 класс.
Цели:
1. Закрепление
формирования артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом,
самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях и связной речи.
2. Формирование
фонематического слуха и звукового анализа.
3. Развитие
пространственной ориентации и координации тонких движений кисти и пальцев рук.
4. Развитие связной
речи посредством составления рассказа по серии сюжетных картин, пословиц и поговорок.
5. Развитие
словесного внимания к рифмующимся словам в скороговорках и
чистоговорках.
Подбор однокоренных слов к слову РЫБА.
6. Формирование
умения составлять сложные предложения с союзами.
7. Воспитание
положительного отношения к труду с использованием
пословицы.
Оборудование:
Картинки рыбака с
рыбками, предметные картинки, карточки с заданиями, серия сюжетных картин,
табличка для зрительного гнозиса, звуковые линейки, схемы сложных предложений,
ведёрко.
Ход урока:
1.Оргмомент: Логопед: Кто у речки на песке,
сидит с удочкой в руке?
Он, конечно, вам знаком, он зовётся …
(рыбаком)
Выставляется
картинка рыбака -
Правильно, это мой друг рыбак. Мы будем помогать ему
с рыбками. ловить
не простую рыбу, а с секретом. Каждую рыбку не
так то просто вытащить, нужно выполнить нам с вами
задание, прежде чем она попадёт в ведро.
- Посмотрите ребята, а тут и рак замешался среди рыб.
(картинка рака среди рыб).
Ученик
читает
РЫБКА И РАК.
наизусть:
Рыбке рак – ни друг, ни враг.
Рыбке вряд-ли страшен рак.
Рыбке страшен червячок,
Что насажен на крючок.
Логопед: - О ком стих? ( о рыбке и раке)
- А почему рыбка боится червячка ? ( ловят на крючок)
- А как ловят раков? (руками или сеткой)
Поговорка
«На безрыбье и рак - рыба».
- Где живут рыбки и раки ? ( в реке, водоёме…)
Подбор
- Подберите слова –родственники к слову РЫБА.
однокоренных (
Рыбак, рыбка, рыбёшка, рыбина, рыболов, рыбный,
слов:
рыбачить, рыбацкая).
Сравнение: «Молчит,
как рыба».
- Ну-что, поймали мы рака, отправим его в ведёрко.
Попробуем поймать эту рыбку. (Рыбка № 1)
2. Введение в
тему: - А в ней такое
задание: определить тему занятия
и дать характеристику звука.
- Назовите первый звук в словах: РЫБА, РАК ? (Р)
- А в слове: РЕКА? (Р).
- Тема нашего занятия звуки Р и Р и отработка их
чёткого произношения в речи.
Арт-ная и дых.
гимнастка
1. «Грибок»
2.
«Гармошка»
3.
«Лошадка»
4.
«Маляр»
5.
«Дятел»
6.
«Как рыбка дышит» (Вдох и
выдох носом)
7.
«Рыбка без воды» (ротовое
дыхание)
8.
«Ныряльщики»
(вдох-задержка дыхания-выдох)
9.
«Речевое дыхание»(вдох
-через нос, выдох через рот)
Звукоподражания:
- Как тигр рычит, а собака? Р- р- р …
- кошечка ласково: Мур- мурр- муррр …
- ворона любопытно: Кар -карр- каррр…
- ёж сердито: Фр- фрр –фрр…
- дедушка сонно: Хр- хрр- хрр… (исп.таблица)
- трактор мотор завёл: Тр-р-р-ррр…
Хар-ка звука: Губы – в небольшой улыбке.
Рот – приоткрыт.
Кончик
языка – поднят к бугоркам за верхними зубами
Воздух изо рта – струя сильная, с напором, от этого
кончик языка дрожит.
Горло – дрожит – звук звонкий.
Р – согласный, звонкий, непарный.
Звучит твёрдо перед гласными: А У О УЭ Ы
Звучит мягко перед гласными: Я Ю Ё Е И и Ь
(Проверка по таблице гласных звучания Р и Р )
Рыбка № 2
Отработка
звука 1) Наращивание слогов : ра-тра-стра
в
слогах: ру-тру-стру
ре-кре-скре
ро-про-шпро
2)
Рифмотворчество: (исп.таблица слогов)
РА-РА-РА - начинается … (ИГРА)
РЫ-РЫ-РЫ – у мальчиков … (ШАРЫ)
РО-РО-РО – у нас новое … (ВЕДРО)
РУ-РУ-РУ - продолжаем мы …(ИГРУ)
РЕ-РЕ-РЕ - стоит домик на …. (ГОРЕ)
РИ-РИ-РИ – на ветках … (СНЕГИРИ)
АР-АР-АР – кипит наш … (САМОВАР)
ОР-ОР-ОР – созрел красный …(ПОМИДОР)
АРЬ-АРЬ-АРЬ - на стене висит …(ФОНАРЬ)
РЯ-РЯ-РЯ - поплывём мы за … (МОРЯ)
ЫР-ЫР-ЫР - мышка любит … ( СЫР )
РА-РА-РА - нам заканчивать … (ПОРА).
Рыбка № 3
Звуко-буквенн. – Рыбка с картинками. Определение
порядкового
анализ слов: номера звука Р в слове по
звуковой линейке. Уч-ся
описывает
предмет, а дети узнают его по описанию.
ТОПОР, ГРИБ, ОГУРЕЦ, КОРОВА.
Рыбка №
4 « К речке быстрой мы спустились
Физпауза:
наклонились и умылись.
(Присели, наклонились)
Раз-2-3-4-вот как славно освежились. (руками брызги)
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно. ( «по-собачьи»)
Вместе –раз, это брасс. (круговые движения рук)
Одной – другой, это кроль. (поочерёдные движ.рук)
Все как один, поплывём как дельфин. (вверх руки)
Вышли на берег крутой, (высокое подниман.ног)
И отправились домой. (тихие шаги)
Пальчиковая
«Рыбки весело резвятся (ладошки сложены вместе)
гимнастика:
в чистой тёпленькой воде. (поглаживание рук)
то
сожмутся, разожмутся (соотв.движения )
то зароются в песке. (имитация)
Рыбка №
5 Работа по инд.карточкам, самостоятельно вставить
Автоматизация
пропущенную букву «Р» в слова
и прочитать их.
«Р» в словах:
- Ребята, чтобы и эта рыбка
попала к нам в ведро, нужно
поработать самостоятельно.
- Хорошо потрудились. Как говорится в пословице:
«Без труда, не вытащишь и рыбки из пруда».
(вывод: Только когда человек трудится, у него всё
получается, он всё добьётся.)
Рыбка №
6. Составление рассказа по серии сюжетных
Автоматизация картин «Рома и Рекс».
«Р» в связной
речи: - Ребята мы с вами
оказались на берегу реки, вместе
с нашими героями. Придумайте предложения к этим
4 картинам.
Образец: 1. Рома и Рекс – друзья. Они всегда ходят
вместе.
(Опорные слова: ДРУЗЬЯ, ВМЕСТЕ ).
2.
Рома придумал игру. Он
бросает круг в реку, а
Рекс должен плыть за ним.
( схема предложения: /_________, а ________ . )
3.
Рекс бросился в воду,
чтобы достать круг.
( схема предложения: /_______ , чтобы _______ . )
4.
Рома любит своего друга,
потому что он умный
пёс. (схема: /_______ , потому что _______ . )
Запись предложений на доске и в тетрадях.
Скороговрки:
Носорог бодает рогом.
Не шутите с носорогом.
Панцирь носит черепаха,
Прячет
голову от страха.
Барабанщик
сильно занят
Барабанщик
барабанит
Та-ра-ра та-ра-ра
На
прогулку нам пора
Тридцать три вагона в ряд
Тараторят,
тарахтят.
3. Итог: -
Все рыбки в ведре, значит со
всеми заданиями мы
справились. Молодцы!
- Какой звук мы сегодня
повторили?
- О чем мы сегодня говорили?
- Какие новые пословицы и поговорки вы узнали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.