Дифференциация предлогов и приставок. Коррекция аграмматической дисграфии.

«Чудесный лес»

Тема: Дифференциация предлогов и приставок.

Цели и задачи: закреплять знания детей о приставках и пред­логах; знакомить детей с предлогами (правописанием и их ролью в предложении) и приставками (правописанием и ме­стоположением в слове); учить обозначать предлоги с помо­щью графической схемы, дифференцировать предлоги и приставки; развивать слуховое внимание, логическое мыш­ление и навыки фонематического анализа и синтеза.

Л: Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке у нас гости, посмотрите на них, улыбнитесь им, чтобы больше не отвлекаться от нашего занятия!

Л: Сегодня на занятии мы отправимся в «Чудесный лес» (слайд с картинкой «ЧЛ»)  

Здравствуй, лес,

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

 1) Посмотрите на картинку, сколько там цветов, представьте, какой там стоит аромат?!  Какой чисты там воздух?

 Дыхательная гимнастика:

-давайте глубоко вдохнем через нос и медленно выдохнем через рот(5 раз)

- сделать порционный вдох носом и выдохнуть через рот одним разом( 5 раз)

-вдох глубоких носом, выдохнуть порционно через рот.(5раз)

- сделать резких вдох через нос и резкий выдох через рот.  (5раз)

Л: МОЛОДЦЫ! Ребята, а лес наш не простой, он волшебный, но он скрывает от всех свои волшебные способности, и чтобы их раскрыть, нам нужно  постараться ответить на все вопросы,  которые нам приготовили его обитатели. Готовы?(карточки с вопросами)

2)Л:  и вот наш первый вопрос

Кто знает, какие части слов мы часто путаем с предлогами (слайд 2 с подсказкой)

Д: приставки!

Л: молодцы! А вы знаете почему приставки пишутся со словами слитно? Давайте  сейчас я вам прочитаю сказку о приставках и мы попробуем сформулировать правило вместе?

Слушайте внимательно!

    В глухом лесу жила девочка Приставка. Давным-давно она отстала от своих родителей, заблудилась, да так и оста­лась жить в лесу. На большой и красивой поляне она по­строила себе избушку. Лесные жители приходили к ней в гости. Приставка жила и не тужила.

     Однажды слова пошли в лес за грибами и ягодами. Це­лый день они бродили, собрали полные корзины и уже со­брались поворачивать обратно, но обнаружили, что не пом­нят дороги домой. Сели слова на пенечек и горько заплака­ли. Они плакали так громко и горько, что на их плач вышли из чащи звери и решили помочь заблудившимся путникам. Они позвали девочку Приставку.

    На лес надвигалась ночь. В небе появился месяц. Девоч­ка Приставка взяла фонарики, раздала их словам и просила держать их впереди себя, освещая дорогу. Но слова так боя­лись идти ночью по лесу, что крепко прижались к девочке. Так  и дошли до деревни. Стала девочка прощаться со слова­ми, да не смогла оторваться от некоторых из них, так были слова напуганы. Делать нечего, осталась Приставка с неко­торыми словами, как их часть, приклеилась в начале слова, да так и держится!

     С тех пор самые пугливые слова никуда не ходят без при­ставки, а некоторые лишь изредка встречаются без нее. А есть и такие, которые примеряют к себе много разных при­ставок, и от этого их значение меняется, появляются новые слова.

     Итак, приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

3) Давайте посмотрим на слайд, и проверим все ли там верно! ( слайд с таблицей)

Д: находят ошибку. Получают распечатку. Карточки
Предлог и Приставка

4)Л: А вот и следующий вопрос от обитателей леса

Они хотят  проверить, как вы усвоили правило

Я называю вам слова с приставками и предлогами, а вы думаете и поднимаете нужную карточку. Нужно быть очень внимательны.

  Доехал, к дому, к лесу, по лесу, поехал, перешел, с дерева, от стены,  подошел, расцвел, вырос, из леса.

Д: показывают карточки, если ошибаются-проверяем.

5) Физминутка:

Следующее задание ? Готовы?

В нем они предлагают нам  встать и немного размяться и заодно проверим, кто же самый внимательный!

Вы слушаете стихотворение, я выделяю интонацией слова с приставками и предлогами, а вы делаете руки в стороны-если это слово с предлогом, и прижимаете к себе-если слово с приставкой. Понятно.

Я бежал по полю к лесу

без ботинок босиком,

прыгал я через канавы

и сквозь чащу напролом.

Вдруг над лесом встала туча -

я под ёлку заскочил,

шапку быстро нахлобучил,

чтобы дождь не намочил.

6) А теперь, давайте откроем наши тетради, запишем число, 1 декабря (не забудьте пропустить 2 строчки)

На карточке новое задание

 Нужно списать его в тетрадь и раскрыть скобки.

Я ( с )утра ( в )лесу гуляю,

( От ) росы я весь ( про )мок.

Но зато теперь я знаю

( Про )березку и ( про ) мох.

Л: проверка

7) Соедини линией приставку со словом:

О смотр, за мёрзнуть, без воды, от крыл, про водник, над водой, по полю.

-        Положите карточку в тетрадь.

8) Дифференциация предлогов и приставок во фразах. Развитие имения строить словосочетание.

 Логопед: Прочитайте слова первого и второго столбика

Нужно составить словосочетания из слов и объяснить, где приставка, а где предлог.

 (НА)ПИСАТЬ                             (НА)СТОЛЕ

(В)БЕЖАТЬ                                (ОТ)ГРЯЗИ

(ПО)ПЛЫВЁТ                             (СО)СТУЛА

 (В)КОМНАТУ

(ЗА)БЕЖАЛ                                

 (ПО)РЕКЕ

9)  Работа по языковому  анализу и синтезу на уровне предложения. Составление схем предложений.

Логопед: Вставьте предлоги и приставки (запись на кар­точках). Составьте схемы предложений со словами с пред­логами и приставками.

—  ... стол кто-то  ...крошил.

—Мальчик  ...бежал  ...остановки.

— Коля  …вязал собаку   ...дерева.

10) – Посмотрите  еще раз очень внимательно на нашу табличку-подсказку и ответьте на вопросы:

Для чего служит приставка, для чего служит предлог?

Приставка служит для …….. ( образовании новых слов)
Предлог служит для  ……….(связи слов в предложении)
Как пишутся части слова и как – части речи?
Части слова пишутся ………. (слитно)
Части речи пишутся ……….. (раздельно)

11)РЕФЛЕКСИЯ.

- Что на уроке было главным?

- Что было интересным?

- Что было трудным?

-Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлогов и приставок?

12) Карточка домой