| 6. Связь звука с буквой.
8.Развитие фонематического слуха.
9. 10. 11. 12. Закрепление звука в слогах,словах,в предложениях, в тексте.
Физминутка
14. Итог занятия.
Цели
Коррекционно-образовательная
Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, предложениях , тексте .
Коррекционно- развивающая :
Развитие фонетико-фонематического восприятия , навыка звуко-буквенного анализа. и синтеза. Развитие психических функций. Обогащение словарного запаса.
Коррекционно-воспитательная
Воспитание интереса к логопедическим занятиям , включение в целенаправленную речевую деятельность.
| Звук «Р» на письме обозначается буквой, какой? Найдите в кассе ?
Молодец!
Игра «Поймай звук.» (Услышишь звук в слове- хлопни в ладоши ) Круг. овал, квадрат, гитара, Какое слово лишнее? Очень хорошо, правильно. Как назвать одним словом – круг, овал, квадрат Молодцы.
Ребята, а в какой игре по телевизору используется круг ,. Он такой большой, его еще называют барабан. Так и говорит ведущий – крутите барабан! Там еще есть призы и подарки дают. И по телевизору игроки передают своим знакомым и друзьям приветы.
Правильно. Молодцы.
Вот сейчас мы с вами и будем играть в эту игру. У нас будут также призы и подарки. Согласны! Готовы.!
( Логопед выставляет на стол пособие и объясняет устройство и условия игры.) -. Игровое поле - вращающийся круг с неподвижной стрелкой, разделенный на 10 секторов , имеющих названия , задания и номер. Правила игры: - Круг крути одной рукой спокойно. За игрой веди себя достойно. Товарища не перебивай. НЕ кричи, не топай ногами , не маши руками.
- Ответы будут оцениваться жетонами. А мой помощник – Слава будет мне помогать раздавать жетоны. В конце занятия подведем итог. ( Слава Разуев в ходе занятия тоже выполняет задания . Мальчик приглашен на занятие с целью усиления мотивации к урока логопедии и улучшения настроения )
Описание секторов. - Сектор « Приз» означает действительно приз . Сектор «Домашнее задание» - вы будете рассказывать стихи, которые учили. Есть секторы «Читайка» «Угадайка» , «Повторяйка» « Всезнайка», есть секторы, на которых наклеены картинки. Что это означает вы узнаете в ходе игры.
Сектор 1. «Всезнайка» Задание: Прочитай и ответь на вопросы. Воробей живет под крышей. В теплой норке – домик мыши. У лягушки дом в пруду. Домик пеночки – в саду. -Эй, цыпленок, где твой дом? -Он у мамы под крылом. ? ? ? - Где живет воробей? Где домик мыши? Где живет лягушка? Где дом цыпленка?
Задание: Рассмотри картинки и ответь на вопросы. ( серия сюжетных картинок ) ??? _ Куда отправился Барбос ? - Что он взял с собой? - Были ли грибы в лесу? - Что случилось после дождя?
Сектор 5. «Читайка» Задание: Прочитать стихи и ответить на вопросы. У Егора огород Там есть редька и горох.
Рядом огород Федоры – Там есть только помидоры. ? Почему слово Егор написано с большой буквы? Раздели слово «горох» на слоги. Сколько слогов?, Назави 1 слог Назови2 слог В 1 слоге сколько звуков? Во 2 слоге сколько звуков? Сколько всего звуков в слове «горох»?
На реке поймали рака, Из-за рака вышла драка. Это юра- забияка
Снова в реку бросил рака. Задание: Звуко-буквенный анализ слова « драка»
Сектор 7. « Угадайка» (Задание в конвертах ) Задание : Прочитай загадку и назови ответ . И напиши ответ под загадкой Шел я лугом по тропинке, Видел солнце на травинке, Но совсем не горячи Солнца белые лучи . ( при затруднении можно показать картинку )
Этот зверь како-то странный, Шея, как стрела у крана, Чтобы ртом достать до трав, Вдвое сложится …. Кто? ( картинка ) Проверка правила на «жи – ШИ». Что за чудо красота! Расписные ворота. Появились на пути!
В них не въехать, ни пройти.(картинка )
Сектор «Повторяйка» Играющий ученик повторяет чистоговорку. Ра – Ра – Ра –Роме спать уже пора Ро – ро – ро – У Раи новое ведро Или ру – ру – ру – мышка спряталась в нору Ры – ры – ры – у нас воздушные шары Это задание могут выполнять сразу два игрока: Один читает, а другой повторяет.
Ход игры После считалки ученик крутит барабан (круг ) И начинается игра. Ведущий-логопед ) напоминает правило игры.
Допустим ученику выпадает сектор 2. Игрушки Логопед : Что на твоем секторе? Как назвать одним словом? - Назови только те игрушки в названии которых есть звук «Р» в середине слова.
- раздели слово « трактор» на слоги.
Допустим ученику выпадает сектор 4.( школьные принадлежности - картинки : линейка, тетрадь, портфель, карандаши, ручка ) Нужно также сделать обобщение слов. -Назови только те шк. прин-ти в названии которых есть звук «Р»
Сектор . «Профессии» (картинки: маляр, учитель,врач, повар, швея, продавец) Задание на обобщение -Назови слова , в которых «Р» стоит в конце слова
Сектор « Геометрические фигуры» ( треугольник, овал, квадрат красный, зеленый , круг оранжевый ,красный - задание на обобщение, - назови фигуры одинаковые по форме, но разные по цвету.
Сектор « Приз» предполагает вручение приза (машинки, ручки, карандаша ) играющему.
Сектор «Домашнее задание» Играющий рассказывает стихотворение , которое учил на домашнем задании. (Если не выпал этот сектор, то логопед сам предлагает ученикам вспомнить домашнее задание0
( за время игры каждый участник успевает отработать задание по четырем секторам
ЛОГОПЕД ЯВЛЯЕТСЯ ВЕДУЩЕЙ . Очередность ходов определяется по считалочке. Считалки: - Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть.
- Шесть и два получим ..?.....( Указываю на другого ученика . ) И тебя играть попросим. Три и два .. получим…… и тебя возьмем играть. - Два плюс один будет… сейчас играешь ты. смотри. -Первый, второй, первый, второй – будем мы играть с тобой. - Раз, два, три, четыре, пять - будешь ты опять играть
В ходе игры проводится музыкальная пауза . ---- Физминутка.
Под ритмичную и приятную музыку игроки изображают самолеты , «летают» вокруг парт со звуками «Р …Р…Р..»
С каким звуком мы сегодня работали? Какое правило мы должны помнить?
А теперь можно узнать сколько раз вы отвечали в игре « Поле чудес» Вам понравилось занятие . У вас хорошее настроение ? -Выберите для себя символ – настроение. Все молодцы! Работали , играли хорошо. -До свидания. ( Если не выпал сектор «Приз», то ученики все равно получат призы после подведения итогов .)
Задачи Коррекционно – образовательные
Закреплять артикуляционно-произносительные навыки изучаемого звука через систему специальных упражнений, вопросно- ответную форму занятия, а также посредстврм речевых заданий в игре «Поле чудес».
Коррекционно- развивающие :
Формировать навыки фонетико- фонематического восприятия , звуко-буквенного анализа и синтеза через специальные упражнения.
Развивать память учащихся посредством рассказывания наизусть стихов, вспоминания правил развивать целенаправленное внимание через задания и упражнения ; расширять и активизировать словарный запас посредством
Коррекционно-воспитательные
Развивать интерес к занятиям через занимательные игры и задания . Воспитывать выдержанность, целеустремленность через выполнение правил игры и заданий. | Один из ребят показывает нужную букву. ( работа у кассы )
Ребята выполняют задание.
Гитара – это инструмент
Фигуры (геометрические )
Это игра « Поле чудес»
Да , ДА !
Ребята рассматривают «Поле Чудес»
Играющий дает ответы полным предложением.
Играющий отвечает полным ответом с опорой на текст.
Барбос отправился в лес за грибами.Он взял с собой корзинку. В лесу грибов не было. После дождя грибы выросли. Пес обрадовался.
Это имя . Надо писать с большой буквы. И т. д. ( Имена людей пишутся с большой буквы.)
Го-рох Два слога Го Рох Два Три пять
Звуко-буквенный анализ слова «драка».
Читает и пишет на карточке «ромашка»
Читает и пишет на карточке «Жираф» Рассказывает правило.
Читает и пишет «радуга»
Один читает, а другой повторяет чистоговорки.
Игрушки.
Пирамидка, трактор, шары.
Трак - тор
Школьные принадлежности
Тетрадь, карандаши, ручка, портфель.
Это работа….. профессии
Маляр, повар
Школьные принадлежности.
Красный квадрат и зеленый квадрат, Синий круг и оранжевый круг
Все ребята рассказывают стихи, которые учили на домашнем задании.
БАРАБАН. Егор и мухомор. Левой,правой! Шел Егор Левой,правой! Через бор,
На парад видит:
идет отряд вырос мухомор. На парад -хоть красив,а не беру.- Идет отряд. Вслух сказал Егор в бору Барабанщик – верно ты сказал,Егор!- очень рад. Так ему ответил бор. Барабанит, Барабанит Полтора часа подряд
восемь
пять три
Выполняют определенные движения и оречествляют их.
Со звуком «Р» Звук не теряй
Себя проверяй. Считают жетоны, обсуждают Да да выбирают
Планируемый результат
Четкое,осознанное произношение зву ка «Р» в активной речи.
Планируемый результат
Формирующийся навык звуко -буквенного анализа и синтеза и Формирующаяся функция фонетико-фонематического восприятия.
Формирующийся словарь учащихся.
Планируемый результат
Развивающийся интерес к занятиям. Формирующиеся положительные качества личности. |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.