Дифференциация звуков [ С - С'] в слогах, словах, предложениях.

Тема : Дифференциация  звуков [ С - С'] в слогах, словах, предложениях.

Цель: Дифференцировать  звуки [ С - С'] в слогах, словах, предложениях.

 Задачи:

 Образовательные: учить различать звуки, оппозиционные по твёрдости и мягкости;  формировать навыки синтеза, односложных слов типа «гусь»;

Коррекционные: развивать фонематическое восприятие детей на основе упражнений в выделении оппозиционных звуков.

Воспитательные: учить чувствовать и  понимать красоту родной природы.

 Оборудование: зеркала, серия картинок «Птицы», звуковые сигналы, муляж гнезда, компьютер.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

- Чему учимся на уроке произношения? 

II. Психологический настрой.

- посмотрите на эти лица, какие они разные.

(радость, удивление, обида)

- Покажите мне такое лицо. ( обида, удивление, радость)

-  О чём нужно подумать, чтобы у вас было такое радостное лицо?

III. Введение в тему.

- Хорошее настроение может быть у человека и от приятной музыки.

     Звучит музыка Чайковского «Времена года»

- Эту музыку написал композитор о временах года.

- Какие времена года вы знаете?

 - О каком времени года мы будем говорить сегодня, вы узнаете, когда сложите картинку из нескольких частей.

     (У каждого ребенка конверт с разрезанной картинкой)

- Какой период осени у вас получился?

- Листья стали желтыми, золотыми, но еще иногда светит солнышко.

- И сегодня на урок к нам пришла «Осень» и «Солнышко»

- Выделите голосом первый звук в слове «Солнышко» и второй звук в слове «Осень» [С - С']

- сегодня на уроке мы будем учиться слышать, произносить и различать звук [С - С'] в слогах, словах, предложениях.

IV. Подготовительные упражнения.

- Для того, чтобы правильно и красиво говорить и выговаривать звуки С- С мы должны выполнить специальную речевую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Шли мы как-то по дорожке

Видим: ходят чьи – то ножки.

Смотрим выше – вот она!

Белка смотрит из дупла.

Дыхательная гимнастика.

 - Будем вдыхать аромат осенних листочков.

(вдох носом – выдох ртом, на счет 1,2,3,4,)

быстрый вдох носом и ртом  - на выдохе «Какие красивые листья»

Развитие силы голоса.

Что делает человек, когда заблудится в лесу?

( кричит аааааууууу  -  ууууууааааа).

Самомассаж.

       (подготовим мышцы лица и шеи к речевой гимнастике)

Артикуляционная гимнастика.

 - Мы отправляемся в красивый, осенний лес.   Улыбка.

 - И удивились, когда увидели белочку на высоком дереве. Трубочка.

 -  Она сидела и спокойно смотрела на нас. Лопаточка.

- Вдруг подул холодный осенний ветерок. Холодная воздушная струя.

- Белочка стала прыгать вверх – вниз. Качели.

 -Стало прохладно, белочка поджала хвостик. Катушечка.

 - А ветер дует ещё сильнее. Воздушная струя.

 - Белочка спряталась в своё дупло.

Итог: Что мы выполняли?  Какую зарядку? Для чего? А какие звуки мы будем учиться различать?

Физминутка.

Вверх  - на белку посмотри,

Вниз – головку опусти.

Вправо – влево, вправо – влево,

Все деревья пожелтели.

Головою покачай

Ничего не упускай, и плечами повращай:

Вперед – назад, вперед – назад

И все дела пойдут на лад.

V. Артикуляция и характеристика звуков.

VI. Развитие звукового анализа и синтеза.

Различение звуков среди других звуков.

(использовать звуковые сигналы).

Различение звуков среди слогов.

Игра «Наоборот».

Различение звуков в словах.

(выставить картинки птиц: синица, чибис, аист, сова, овсянка, гусь).

- кто это?

- Где они живут?

 - «Солнышко и Осень» хотят позвать к себе своих птиц. А кто каких?

 - Исключить лишнюю.

( на картинках нарисованы птицы. Какая птица лишняя и почему?)

Звукобуквенный анализ слова –гусь.

Употребление в речи предлогов «В, НА, НАД»

- как называются детёныши у птиц?

 - Где выводят птицы птенцов? (показать гнездо)

 - Из чего сделано гнездо? А кто его строит?

 - кто у меня в руках? (Птица)

Я посадила сову в гнездо.

Сова летает над гнездом.

Сова села на гнездо.

Дети выполняют инструкцию учителя на своих местах.

В парах задают вопросы: Где летает твоя птица? И т.д.

VII. Итог урока.

 - В какое время года птицы выводят птенцов?

 - А что они делают осенью?

 - Кто приходил к нам в гости?

 - Какие птицы прилетели к «солнышку», а какие к «Осени»?

 А почему? Что мы учились делать с ними?

 - А для чего мы это делали?