Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Дифференциация согласных В-Ф. Конспект логопедического занятия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Дифференциация согласных В-Ф. Конспект логопедического занятия

библиотека
материалов

Цель: формирование умения различать близкие по акустико-артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки [В-Ф] и [В’-Ф’] в слогах и в словах.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

  • Формировать дифференцированное произношение звуков [B]-[Ф] и [B’]-[Ф’];

  • развивать фонематическое восприятие, навык звукового анализа, слухоречевую память, зрительное восприятие;

  • развивать зрительно-пространственные функции;

  • формировать операцию контроля;

Образовательные

  • уточнять словарный запас;

  • учить пониманию определений: согласный звук, глухой / звонкий звук;

  • обучать последовательность и логичности речевого высказывания;

Воспитательные

  • развивать умение работать в группе;

  • воспитывать умение выслушивать ответы товарища, внимательно слушать и слышать логопеда и других детей, умение адекватно реагировать на конструктивные замечания логопеда и реплики детей;

  • учить соблюдать речевой этикет;

Здоровьесберегающие

  • чередовать статические и динамические упражнения;

  • отбирать материал с учетом возрастных особенностей детей и их утомляемости.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, папки для занятий, сундук с сокровищами.



Продолжительность группового занятия: 40 минут.





ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы и виды работы. Время (ориентировочно)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Какие задачи решались в ходе выполнения задания

  1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

  1. Организационный момент

(1-1,5 минуты)

Логопед приглашает детей на занятие. Приветствие. Инструкция: Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по морю знаний к острову сокровищ. На пути нам встретится много препятствий, которые мы обязательно преодолеем. А поплывем мы на корабле звуков и букв. (на доску вывешивается картинка, на которой изображен корабль)

Дети заходят в кабинет, садятся за парты.

Создать положительный эмоциональный настрой. Организовать учащихся к началу занятия.

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

  1. Повторение пройденного (1 минута)

(Слайд 1)

Инструкция: Вот и приплыли мы к острову. А называется он «Давайте вспомним». Ребята, давайте вспомним, что вы проходили на прошлом занятии?

Ответы детей:

Буквы В и Ф

Актуализация полученного материала

  1. Характеристика звуков.

(3 минуты)

(Слайд 2)

Инструкция: поговорим подробнее о буквах В и Ф.

- какие эти буквы, гласные или согласные?

Определите, ест ли преграда?

- произнесите звук [B]

Определите, ест ли преграда?

- произнесите звук [Ф]

- Какие звуки имеет буква В?

Проверим, работает ли горлышко (голосовые связки).

- горлышко работает, значит звук…

- какие звуки имеет буква Ф?

Проверим, работает ли горлышко.

- произносим звук [Ф]


(Контроль – ладонь на горле)

Ответы детей:

-согласные, потому что когда произносим звуки [В] и [Ф] воздушная струя встречает преграду. Преграда этих звуков-зубы.

- буква В имеет два звука: твердый [B] и мягкий -[B’]



- звонкий


- [Ф]- твердый и [Ф’]- мягкий.



- горлышко не работает, значит, этот звук глухой

Учит давать определение, аргументировать свой ответ, четко отвечать на поставленный вопрос

  1. Упражнение «Ножки-ладошки»

(3,5 минуты)

Инструкция: Хлопните в ладоши, если услышите звук [B], а когда услышите звук [Ф] – топните.

- а почему на звук [B] мы хлопаем, а на [Ф] топаем?

- итак, слушаем внимательно: г, д, в, ж, ф…бы, вы, аф, ка, во…

Валенки, лейка, фрукты, Африка, лаваш…

А теперь задание усложняется? Мы будем различать мягкие звуки [B’]и [Ф’](раздаются зеленый колокольчик и подушечка)

-что обозначает зеленый колокольчик?

- что обозначаем зеленой подушечкой?

Когда услышите звук [B’] – поднимаете колокольчик, а когда [Ф’] подушечку.

- приготовились и слушаем внимательно.

Фё, ви, вя, явь, опа, вю, фю…

Филин, веник, фикус, вяжет….








- когда мы хлопаем в ладоши звук звонкий, а когда топаем - звук глухой.

Выполнение упражнения детьми.







-звук звонкий и мягкий [В’]

- мягкий глухой звук.[Ф’]

Развивать фонематическое восприятие

  1. Упражнение «Буква потерялась»

Слайд 3

(5 минут)

Инструкция: Чтобы пройти дальше по острову в поисках сокровищ, вам необходимо разложить картинки в 4 сундука. В первый сундук картинки со звуком [В], во второй – с [B’], в третий с [Ф] и в последний с [Ф’]. Вы по очереди выходите к доске «пират» дает вам картинку, вы называете какой здесь звук и кладете в нужный сундук.

Картинки: вагон, телефон, слива, фонарь, ваза, свитер, фиалка, вилка, пуфик

Ответы детей: В слове вагон, звук [B] стоит в начале слова, он согласный, звонкий, так как когда произносим звук горлышко работает, твердый. Вагон кладем в первый сундук.

Аналогично разбирается каждая картинка

Развитие фонематического восприятия, навыка звукового анализа. Развивается последовательность и логичность, навык полного ответа на поставленный вопрос.

  1. Динамическая пауза

(2 минуты)


Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо-влево

А теперь руками крутим —
И для них разминка будет. Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим.
Повороты вправо-влево,
Плавно производим.
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол.
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке

Дети выполняют движения

Вращение головой.
Вращение прямых рук вперёд и назад.
Потягивания — руки вверх и в стороны. Повороты туловища влево и вправо.


Наклоны вперёд.




Дети садятся.

Учить развивать моторную координацию, развивать понятия «право» -«лево»

  1. Упражнение «Казаки - разбойники»

(5 минут)


Инструкция: Аборигены вам приготовили подсказку. - А кто такие аборигены?

Итак, аборигены вам развесили стрелочки подсказки, двигаясь от стрелочки к стрелочки, вы окажетесь ближе на пути к сокровищам. На стрелочках написаны слова, в которых пропущена буква В или Ф. Вам нужно вставить в слово карточку с правильной буквой и двигаться к следующей стрелочке.

Слова: фонтан, верба, фазан, пуфик, коврик, шарфик, фартук, овощи, вафли.

Ответы детей. Местный житель, который обитает на острове с самого рождения.











Слово фонтан, вставляем букву Ф.

Аналогично с каждой стрелочкой

Развивать звуковой анализ, зрительно-пространственные функции.

  1. Упражнение «Звуковые домики»

(5 минуты)

- А чего особенного было в последнем слове?

Инструкция: Сейчас мы будем чертить звуковую схему этого слова.

- сколько букв в этом слове?

- а звуков?

(один ребенок выходит к доске и чертит 5 клеточек)

- какой первый звук в этом слове? Дайте его характеристику.

- каким цветом обозначается твердый звук?

(Аналогично разбираются все звуки в этом слове и учащиеся по очереди «селят» звук в домик. Выходят к доске и раскрашивают клеточку соответствующим цветом)

В нем было две буквы В и Ф.






Пять






Звук [В] согласный, звонкий, твердый.


Синим.


[А]- гласный, ударный, раскрашиваем красным цветом.

[Ф] – согласный, глухой, твердый, раскрашиваем синим цветом.

[Л’] – согласный, сонорный, мягкий, раскрашиваем зеленым цветом.

[И]- гласная, безударная, раскрашиваем красным цветом.

Развивать навык звукового анализа

  1. Упражнение «Кто внимательнее»

Слайд 4

(5 минут)

Инструкция: Посмотрите ребята, к нам пришел Торопыжка. Он всегда быстро пишет и делает много ошибок. Торопыжка просит вас проверить, все ли он написал правильно. Возьмите красный карандаш и исправьте ошибки, если они есть.

Раздаются листочки с заданием, дети его выполняют самостоятельно, после все вмести проверяют задание.

Словосочетания: новые туфли, фафельный торт, красифый влажок, дыряфый кафтан, фкусная ворель, фиолетовый свитер, фарфоровая фазочка, родникофая вода.



Ответы детей: Вместо фафельный надо писать вафельный, меняем первую букву Ф, на В. Получится вафельный торт.

(аналогично каждое словосочетание)

Развитие функции контроля.

  1. Упражнение

«Закончи предложение»

Слайд 5

(7 минут)

Инструкция: Сейчас мы будем читать предложение, и вставлять подходящее слово.

(на слайде незаконченное предложение и две картинки «сова» и «софа»)

В лесу мы видели…

- сколько слов в этом предложении?

- какое первое? (второе, третье…)

-Чертим схему этого предложения. Не забудьте отметить маленькое слово и в конце предложения поставить…





В маленьком слове есть изучаемый звук?

А в каком еще слове есть изучаемый звук?

Далее заданием выполняется аналогично.

Предложения:

Сова, софа.

В лесу мы видели…

Маму купила новую…

Вата, фата.

Ваня купил в аптеке…

Невеста купила красивую…

Влага, флаги.

На домах повесили…

Весной на полях много…


Ответ детей:










Сову.


Пять

В







Точку

Ребенок выходит к доске и чертит схему:

В __ __ ___ _в_ .

Да, звук [В]


В слове «сова», звук [В] стоит в середине слова.

Дети отмечают звуки на схеме предложения.

Развивать логическое мышление.

Учить согласовывать слова в предложении.

III. ИТОГОВАЯ ЧАСТЬ

  1. Итог занятия.

Слайд 6

(2 минуты)

Вот мы и добрались до сундука с сокровищами. (Логопед показывает сундук и достает «сокровища из сундука. Раздает детям наклейки).Вспомним, какие звуки мы учились различать? Чем отличаются звуки [B]-[Ф], [B’]-[Ф’] Вы очень хорошо справились с заданиями. Что особенно понравилось или запомнилось вам? Спасибо вам за интересное и увлекательное путешествие. Молодцы, ребята!

Ответы детей: Мы учились различать звуки [B]-[Ф] и [B’]-[Ф’].

[B] – согласный, звонкий, твердый

[Ф] – согласный, глухой твердый.

[B’] – согласный звонкий, мягкий.

[Ф’] – согласный, глухой, мягкий.

Поддерживающая оценка работы каждого ребенка на занятии. Развитие памяти, словесно-логического мышления.



Краткое описание документа:

Цель: формирование умения различать близкие по акустико-артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки [В-Ф] и [В’-Ф’]  в слогах и в словах.

         Задачи:

Коррекционно-развивающие:

·        Формировать дифференцированное произношение звуков [B]-[Ф] и [B’]-[Ф’];

·        развивать фонематическое восприятие, навык звукового анализа, слухоречевую память, зрительное восприятие;

·        развивать зрительно-пространственные функции;

·        формировать операцию контроля;

Образовательные

·        уточнять словарный запас;

·        учить пониманию определений: согласный звук, глухой / звонкий звук;

·        обучать последовательность и логичности речевого высказывания;

Воспитательные

·        развивать умение работать в группе;

·        воспитывать умение выслушивать ответы товарища, внимательно слушать и слышать логопеда и других детей, умение адекватно реагировать на конструктивные замечания логопеда и реплики детей;

·        учить соблюдать речевой этикет;

Здоровьесберегающие

·        чередовать статические и динамические упражнения;

·        отбирать материал с учетом возрастных особенностей детей и их утомляемости.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, папки для занятий, сундук с сокровищами.

 

 

Продолжительность группового занятия: 40 минут. 

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1719
Номер материала 115852
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх