Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Дифференциация звуков [з] - [ж](1 класс)

Дифференциация звуков [з] - [ж](1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Дифференциация звуков [з] - [ж].

Цель: учить дифференцировать звуки [з] [ж] в слогах, словах, предложениях на слух и в произношении и буквы З-Ж при чтении и письме; упражнять в употреблении существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в; отрабатывать дикцию; развивать мышление.

Ход занятия

1. Организационный момент.

У детей по одному разрезному слогу ши или жи.

Прочитайте слог ши (жи) и назовите слово с этим слогом.

2. Сравнение звуков [з][ж].

  • Как звенит комар? Расскажите о звуках [з], [зь].

  • Как жужжит жук? Расскажите о звуке [ж].

Логопед предлагает сравнить звуки [з] и [ж]. Чем они похожи? Чем отличаются?

Дети сравнивают звуки по схеме анализа артикуляции звуков.

3. Дифференциация звуков [з] [ж] на слух и в произношении.

а) Загадка.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб)

  • Как называются плоды дуба?

  • Перед вами дуб. На нем созрели жёлуди — жёлтые, тяжёлые.

Логопед демонстрирует жёлуди

Мы соберем их в корзинки.

Логопед демонстрирует две корзинки. Корзинки будут наполняться жёлудями по ходу занятия.

В одну корзинку собирает жёлуди команда первого ряда — «Жуки», а в другую — команда второго ряда — «Комары». Посмотрим, чья команда наберёт больше жёлудей.

  • Готовы жуки к работе? Ответьте жужжаньем жуков.

  • Комары, готовы к работе? Ответьте звоном комаров.

б) Дифференциация изолированных звуков [з] [ж].

Произнесите звуки по схеме, где стрелки указывают положение языка:↑↓↑↓↑↓↓↑... Не ошибитесь.

Команды хором произносят звуки по схеме. Логопед оценивает произношение и кладёт жёлуди в корзинки.

в) Дифференциация звуков [з] [ж] в слогах. Игра «Решето».

Дети стоят около своих мест.

Замените в слоге звук [з] на [ж] и наоборот.

Логопед произносит слог для каждого ребенка. Если ответ правильный, ребенок садится на место («просеивается» сквозь решето). Логопед оценивает работу команд и кладёт жёлуди в корзинки.

г) Дифференциация звуков [з] [ж] в словах. Игра «Эхо».

Повторите слова за мной, как эхо: чисто, без помехи.

Команды поочередно произносят слова за логопедом:

зайка лужайка кожа коза жук — зуб жевать зевать глазок флажок лизать лежать Жора Зоя лежа — береза В корзинку кладутся жёлуди.

д) Дифференциация звуков [з] [ж] в предложении.

Произнесите отчетливо скороговорку, выделяя голосом звуки [з] и [ж].

Задрожали зайки,

Увидев волка на лужайке.

  • Произнесите скороговорку: со страхом; с сожалением.

Каждая команда произносит скороговорку.

  • Почему зайки задрожали?

Логопед кладёт в корзинку жёлуди.

4. Физминутка: «Жуки и комары».

а) — Если в слове звук [ж] — летят дети команды «Жуки».

Если в слове звук [з] — летят дети команды «Комары»:

жаба, зонт, зубы, живот, кожура, газон.

б) « Найди игрушку».

По классу расставлены игрушки.

Найдите себе игрушку. «Жуки», найдите игрушку, в названии которой есть звук [ж], «Комары» — игрушку, в названии которой есть звук [з].

Логопед кладёт жёлуди в корзинки.

5. Дифференциация З-Ж при чтении и на письме.

а) Чтение слогов и слов.

Прочитайте слоги и слова чётко, выделяя голосом звуки [з] и [ж].

Команды поочередно читают пары слогов и слов и записывая их в тетрадь.

б) «Кто где живёт?»

Назовите животных. Рассмотрите их жилища. Подумайте и скажите, кто где живёт?

Логопед следит за употреблением существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в.

в) Чтение предложений.

Дети читают предложение. Называют в предложении третье слово, первое слово и т.д. После каждого вида чтения логопед оценивает работу команд.

6. Итог занятия. «Эстафета».

Каждой команде дается столбик из шести слов.

Покажите, как научились различать звуки [з] [ж] и обозначать их буквами З и Ж.

.аба .убы .акат но.и

Та.ы .ук у.и ва.а

эта.и .авод .амок пи.ама

Логопед подводит итог соревнования.



Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия по теме  "Дифференциация звуков [з] и [ж] "для учащихся 1-х классов с ФФНР. 

Цель: учить дифференцировать звуки [з] — [ж] в слогах, словах, предложениях на слух и в произношении и буквы З-Ж при чтении и письме; упражнять в употреблении существительных в форме предложного падежа единст­венного числа с предлогом в; отрабатывать дикцию; развивать мышление.

Оборудование:макет дерева, две корзины, желуди, игруш­ки; разрезные слоги ши и жи.

Ход занятия

1. Организационный момент.

У детей по одному разрезному слогу шиили жи.

— Прочитайте слог ши (жи)и назовите слово с этим слогом.

2. Сравнение звуков [з]— [ж].

Как звенит комар? Расскажите о звуках [з], [зь].

Как жужжит жук? Расскажите о звуке [ж].

Логопед предлагает сравнить звуки [з] и [ж]. Чем они похожи? Чем отличаются?

Дети сравнивают звуки по схеме анализа артикуляции звуков.

3. Дифференциация звуков [з] — [ж] на слух и в произ­ношении.

а) Загадка.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб)

Как называются плоды дуба?

Перед вами дуб. На нем созрели жёлуди — жёлтые, тя­жёлые.

Логопед демонстрирует  жёлуди

—  Мы соберем их в корзинки.

Логопед демонстрирует две корзинки. Корзинки будут напол­няться жёлудями по ходу занятия.

—  В одну корзинку собирает жёлуди команда первого ря­да — «Жуки», а в другую — команда второго ряда — «Кома­ры». Посмотрим, чья команда наберёт больше жёлудей.

Готовы жуки к работе? Ответьте жужжаньем жуков.

Комары, готовы к работе? Ответьте звоном комаров.

б) Дифференциация изолированных звуков [з] — [ж].

— Произнесите звуки по схеме, где стрелки указывают положение языка:↑↓↑↓↑↓↓↑... Не ошибитесь.

Команды хором произносят звуки по схеме. Логопед оценивает произношение и кладёт жёлуди в корзинки.

в) Дифференциация звуков [з] — [ж] в слогах. Игра «Ре­шето».

Дети стоят около своих мест.

— Замените в слоге звук [з] на [ж] и наоборот.

Логопед произносит слог для каждого ребенка. Если ответ пра­вильный, ребенок садится на место («просеивается» сквозь реше­то). Логопед оценивает работу команд и кладёт жёлуди в корзинки.

г) Дифференциация звуков [з] — [ж] в словах. Игра «Эхо».

— Повторите слова за мной, как эхо: чисто, без помехи.

Команды поочередно произносят слова за логопедом:

    зайка — лужайка                                 кожа — коза              жук — зуб жевать — зевать                                                                    глазок — флажок       лизать — лежать         Жора — Зоя                                        лежа — береза           В корзинку кладутся жёлуди.

д) Дифференциация звуков [з] — [ж] в предложении.

— Произнесите отчетливо скороговорку, выделяя голо­сом звуки [з] и [ж].

Задрожали зайки,

Увидев волка на лужайке.

Произнесите скороговорку: со страхом; с сожалением.

Каждая команда произносит скороговорку.

Почему зайки задрожали?

Логопед кладёт в корзинку жёлуди.

4. Физминутка: «Жуки и комары».

а) — Если в слове звук [ж] — летят дети команды «Жуки».

Если в слове звук [з] — летят дети команды «Комары»:

жаба, зонт, зубы, живот, кожура, газон.

б)  « Найди игрушку».

По классу расставлены игрушки.

—   Найдите себе игрушку. «Жуки», найдите игрушку, в названии которой есть звук [ж], «Комары» — игрушку, в названии которой есть звук [з].

Логопед кладёт жёлуди в корзинки.

5. Дифференциация З-Ж при чтении и на письме.

а) Чтение слогов и слов.

—Прочитайте слоги и слова чётко, выделяя голосом зву­ки [з] и [ж].

Команды поочередно читают пары слогов и слов и записывая их в тетрадь.

б)  «Кто где живёт?»

—  Назовите животных. Рассмотрите их жилища. Поду­майте и скажите, кто где живёт?

Логопед следит за употреблением существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в.

в)   Чтение предложений.

Дети читают предложение. Называют в предложении третье слово, первое слово и т.д. После каждого вида чтения логопед оценивает работу команд.

6. Итог занятия. «Эстафета».

Каждой команде дается столбик из шести слов.

—  Покажите, как научились различать звуки [з] — [ж] и обозначать их буквами З и Ж.

.аба             .убы               .акат               но.и

Та.ы            .ук                 у.и                  ва.а

эта.и            .авод              .амок             пи.ама

 

Логопед подводит итог соревнования.

 

  

 

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров652
Номер материала 454704
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх