Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Дифференцированная методика логопедической ритмики для занятий с заикающимися детьми
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Дифференцированная методика логопедической ритмики для занятий с заикающимися детьми

библиотека
материалов

Доклад на методическом объединении учителей-предметников



Тема: Дифференцированная методика логопедической ритмики для занятий с заикающимися детьми

Учитель музыки и логоритмики Беляева Н.М.

2013

Логопедическая ритмика является составной частью лечебно-педагогического комплексного метода преодоления заикания, специфической формой лечебно-педагогического воздействия. Специализированная методика логопедической ритмики является средством перевоспитания речи заикающихся через тренировку и развитие необходимых качеств общей и речевой моторики.

Занятия логоритмики необходимо направлять на переключение внимания больных с собственно речевого процесса и с техники выполнения двигательных задач на ритмические движения в сменяющемся темпе и ритме. При этом можно вводить комбинации речевых и двигательных заданий.

При заикании необходимо выработать четкие, координированные и ритмичные движения в темпе и ритме музыки, организовать, прежде всего, моторную деятельность, стремится развить музыкально-ритмические способности.

Следует начинать с простейших ритмов и упражнений, доводя их до совершенства, и постепенно переходить упражнениям со сменой темпа и ритма. После ритмических упражнений, постепенно вводятся речевые задания, в начале элементарные, с очень постепенным усложнением задач.

Проговаривание идет только под музыку или в сочетании с элементарными движениями. Это способствует упрочению программы действия в речевой функциональной системе, ее стабилизация.

Основной задачей логопедической ритмики является содействие преодолению речевого дефекта ребенка на основе и при помощи развития и совершенствования необходимых качеств общей и речевой моторики на логоритмических занятиях. Эта задача решается в процессе поэтапного обучения заикающихся.

На ряду с традиционными видами упражнений (ходьба, бег, построения, пение, музыкально-ритмические игры, упражнения на координацию движений с речью и т.п.), шире использовать в занятиях элементы дыхательной, артикуляционной, мимической гимнастики, разнообразить речевую работу и использовать различные сочетания перечисленных упражнений.

Ходьба. Используется как вступительное и заключительное упражнение на каждом занятии. Используется как обычная маршировка, так и маршировка с изменением темпа, с чередованием бега, подскоков, с включением ритмических рисунков, а так же речевых упражнений.

При выполнении этого упражнения создается возможность работы над осанкой, дыханием, координации движений, чувством темпа и ритма.

Счетное упражнение. Сочетаются речевые упражнения с движениями, действиями с различными предметами.

Помогают настроится на единый коллективный темпо-ритм. Проводятся как с муз. сопровождением, так и без него.

Упражнения для работы над развитием произвольной регуляции мышечного тонуса. Упражнение «Цветочек» (цветок рос, рос, и завял), Упражнение «Снеговик» и т.д.

Упражнения для работы над дыханием, голосом и артикуляцией.

В этих упражнениях дыхание осуществляется в сочетании с работой голоса и артикуляцией на фоне музыки и на основе музыкального ритма. Это позволяет детям в подобных облегченных условиях вести работу до автоматизации продолжительного речевого выдоха, работу над логическим членением речи.

Упражнение «Пушинка», упражнение «Ослик».

Упражнения для развития навыков движения и действий в коллективе. Способствуют развитию свободы и точности движений, совершенствованию координации движений, регуляции мышечного тонуса, чувства темпа и ритма. «Лягушки», «На лесной полянке».

Упражнения для работы над чувством темпа и ритма. На занятиях логопедической ритмикой создаются весьма благоприятные условия для коррекции темпо-ритмических нарушений. Основой логоритмических занятий является точное совпадение ритма движений и речи с музыкальным ритмом. «Паровозик», «Самолетики» и др.

Упражнения для развития и совершенствования координации движений. Тесно связанны со всеми остальными компонентами ритмической работы.

Упражнения для развития и совершенствования мимической моторики. Упражнения выполняются с начала в медленном, а затем в среднем темпе. «Петрушка», «Мишка с куклой».

Упражнения с предметами. Эти упражнения тесно связаны с работой над координацией движений, с работой над чувством темпа и ритма, с развитием произвольной регуляции мышечного тонуса. Поэтому на основе упражнений с предметами можно успешно строить речевые упражнения.

Групповые упражнения с элементами танцев. В качестве материала могут быть использованы различные построения и перестроения, включающие несложные элементы танцев («Летка-Енька», «Хоровод» и пр.).

Распевание и песни. Длина строк динамика и характер исполнения должны меняться в зависимости от уровня подготовки детей, от простых к более сложным.

Речевые упражнения. Мелодекламации. Стихотворные, прозаические. Чтение стихов с музыкальным сопровождением («Гномики», «Чудики»).

Заключительные упражнения имеют целью приведение детей в спокойное состояние после выполнения целого ряда речевых и двигательных заданий.

Подобная работа проводимая в процессе занятий логопедической ритмикой, позволяет разнообразить последние, что повышает интерес детей к занятиям и усваиваемость материала. Кроме того, создаются наилучшие условия для равномерного насыщения занятия речевой работой, а также благоприятная обстановка для необходимой дозировки моторной и речевой нагрузки для каждого ребёнка.

Дифференцированная логопедическая работа, правильное построение курса логопедической ритмики способствуют повышению эффективности логопедической работы по преодолению заикания.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров142
Номер материала ДБ-205822
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх