Дифференцированная работа в классе, где обучаются дети с ОВЗ (умственная отсталость) с детьми с нормой развития

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

		Ответы. 1.Ёжик СТОРОЖем служил, ёжик ёлку СТОРОЖил. 2.Заяц хитрый: он МЕТЁЛкой заМЕТал следы под ёлкой. 3. ГУСЬ построил новый дом, гости шли к нему ГУСЬком. 2. 1;2.

		Итоговая викторина (6    класс, ОВЗ)   1.   Корень – это ГЛАВНАЯ, ЗНАЧИМАЯ часть слова. Почему? 2.   Что означает слово «зима»? 3.   Может ли слово существовать без корня? 4.   Может ли слово состоять из 2-х  корней? Приведи пример. 5.   Как определить корень слова? 6.   Как выделяется корень в словах?
	ЗАДАНИЕ «Проверь себя» (6 класс) 1.Спиши, вставив пропущенные буквы. В словах с разделительным твёрдым знаком выдели приставку. Во всех случаях написания разделительных знаков подчеркни двумя чертами гласную, перед которой пишутся эти знаки.             2. (Устно). Придумай заглавие к тексту. Повтори правило о безударной гласной в корне слова. З..ма об..явила в..йну весне. Прил..тел вет..р, собрал грозные тучи. Они не пускали на землю солнечный луч. В..сна посылала м..л..дой траве теплые капли д..ждя. З..ма их замораживала. На д..рев..ях с..ёжились почки. З..ма щипала их м..розцем. Смешались дождь со снегом, в..сенний гром с в..югой. Раз..яренная з..ма старалась нанести удар в самое сердце в..сне, но не см..гла. ПРОВЕРКА. ЗИма обЪявила вОйну весне. ПрилЕтел ветЕр, собрал грозные тучи. Они не пускали на землю солнечный луч. ВЕсна посылала мОлОдой траве теплые капли дОждя. ЗИма их замораживала. На дЕревЬях сЪёжились почки. ЗИма щипала их мОрозцем. Смешались дождь со снегом, вЕсенний гром с вЬюгой. РазЪяренная зИма старалась нанести удар в самое сердце вЕсне, но не смОгла.