Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / Дифференцированный подход к обучению на уроках информатики

Дифференцированный подход к обучению на уроках информатики

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Дифференцированный подход на уроках информатики (на примере ГАУ КО ПОО КСТ) В...
Актуальность, объект и предмет исследования Актуальность -необходима такая ор...
Основная проблема: В колледж на первый курс приходят ученики с различным уров...
Дифференцированное обучение на уроках информатики Информатика, как учебный пр...
Разработка технологии дифференциации обучения прежде всего связана с определе...
Внутренняя различное обучение детей в достаточно большой группе учащихся (кл...
Результаты тестирования в начале года: Проведённое тестирование в начале года...
Цели дифференцированного обучения: В соответствии с выявленными способностями...
Цели дифференцированного обучения: Перед разными категориями учащихся ставятс...
Результаты тестирования спустя три месяца Результаты тестирования, спустя три...
Результаты самостоятельных работ с применением дифференцированных заданий и б...
Количество учеников относящихся к разным уровням Постепенно ученикам, решавши...
Выводы: Плюсы Минусы Уменьшение нагрузки на детей; Решается проблема неуспева...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дифференцированный подход на уроках информатики (на примере ГАУ КО ПОО КСТ) В
Описание слайда:

Дифференцированный подход на уроках информатики (на примере ГАУ КО ПОО КСТ) Выполнила преподаватель информатики ГАУ КО ПОО КСТ Незванова Ирина Владимировна Выпускная квалификационная работа по программе профессиональной переподготовки «Теория и методика работы учителя (преподавателя) в общеобразовательном учреждении»

№ слайда 2 Актуальность, объект и предмет исследования Актуальность -необходима такая ор
Описание слайда:

Актуальность, объект и предмет исследования Актуальность -необходима такая организация учебного процесса, которая позволила бы учитывать различия между учащимися и создавать оптимальные условия для эффективной учебной деятельности всех студентов. Возникает необходимость перестройки содержания, методов, учитывающая индивидуальные особенности учеников. И подходом, который учитывает эти особенности, является дифференциация. Объект исследования – студенты первого курса ГАУ КО ПОО КСТ Предмет исследования – способы дифференцированного обучения на уроках информатики

№ слайда 3 Основная проблема: В колледж на первый курс приходят ученики с различным уров
Описание слайда:

Основная проблема: В колледж на первый курс приходят ученики с различным уровнем познавательных возможностей и способностей. Обосновать и экспериментально проверить эффективность технологии внутриклассной дифференциации процесса обучения студентов первого курса. Цель проекта:

№ слайда 4 Дифференцированное обучение на уроках информатики Информатика, как учебный пр
Описание слайда:

Дифференцированное обучение на уроках информатики Информатика, как учебный предмет, предоставляет особенно большие возможности для реализации дифференциации обучения, которые обусловлены: потенциалом информационных технологий; широкими межпредметными связями этой учебной дисциплины; значительной прикладной составляющей содержания обучения;

№ слайда 5 Разработка технологии дифференциации обучения прежде всего связана с определе
Описание слайда:

Разработка технологии дифференциации обучения прежде всего связана с определением тех индивидуальных особенностей личности школьников, которые учитываются в процессе обучения и на основе которых осуществляется разделение их по группам. Диагностика данных особенностей на «входе» и их отслеживание на протяжении всего процесса обучения является необходимым условием и важнейшими процедурами этой технологии. Чаще всего в качестве оснований для дифференциации обучения выступают познавательные возможности, потребности и особенности школьников. Психолого-педагогическая диагностика как основа дифференциации обучения

№ слайда 6 Внутренняя различное обучение детей в достаточно большой группе учащихся (кл
Описание слайда:

Внутренняя различное обучение детей в достаточно большой группе учащихся (класс) Уровневая дифференциация Внешняя обучение разных групп учащихся по программам, отличающимся глубиной и широтой изложения материала Профильная дифференциация Виды дифференциации

№ слайда 7 Результаты тестирования в начале года: Проведённое тестирование в начале года
Описание слайда:

Результаты тестирования в начале года: Проведённое тестирование в начале года дало следующие результаты: с высоким уровнем умственного развития – 16%, близким к норме уровнем - 52%, с низким уровнем – 28%, с очень низким – 4%.

№ слайда 8 Цели дифференцированного обучения: В соответствии с выявленными способностями
Описание слайда:

Цели дифференцированного обучения: В соответствии с выявленными способностями или интересом учащихся к изучению учебного предмета группа условно разбивается на группы: Первая группа (“наименее успешные”) Вторая группа (“успешные”) Третья группа (“наиболее успешные”)

№ слайда 9 Цели дифференцированного обучения: Перед разными категориями учащихся ставятс
Описание слайда:

Цели дифференцированного обучения: Перед разными категориями учащихся ставятся различные цели: одни ученики должны достичь определенного объективно обусловленного уровня подготовки по информатики,  называемого  базовым,  а другие, проявляющие интерес к информатике и информационным технологиям, и обладающие способностями, должны добиться более высоких результатов.

№ слайда 10 Результаты тестирования спустя три месяца Результаты тестирования, спустя три
Описание слайда:

Результаты тестирования спустя три месяца Результаты тестирования, спустя три месяца: с высоким уровнем умственного развития - 24% учащихся, с близким к норме – 56%, с низким – 20%, с очень низким – 0%.

№ слайда 11 Результаты самостоятельных работ с применением дифференцированных заданий и б
Описание слайда:

Результаты самостоятельных работ с применением дифференцированных заданий и без классификации заданий по уровню сложности Самостоятельная работа проведенная без помощи слабым ученикам дала более низкие показатели, чем самостоятельная работа, в которой им была предложена помощь. Из результатов дифференцированной самостоятельной работы видно, что не справившихся учеников нет, больше учеников решили на «4» и «5». Кроме того, многие ученики (60%), справившись с обязательными заданиями, взяли карточки с дополнительными заданиями и справились с ними 48% учеников.

№ слайда 12 Количество учеников относящихся к разным уровням Постепенно ученикам, решавши
Описание слайда:

Количество учеников относящихся к разным уровням Постепенно ученикам, решавшим первый уровень, стали давать работы второго уровня, а решавшим второй уровень – третий. К концу периода количество решающих второй и третий уровни повысилось. Так в начале учебного года первый уровень решали 32 % учащихся, второй – 40%, а третий уровень – 28%. В конце периода первый уровень решали 12% учащихся, второй – 52%, третий уровень – 36%.

№ слайда 13 Выводы: Плюсы Минусы Уменьшение нагрузки на детей; Решается проблема неуспева
Описание слайда:

Выводы: Плюсы Минусы Уменьшение нагрузки на детей; Решается проблема неуспеваемости; становится реальностью овладение каждым образовательного стандарта. Деление детей по уровню развития не гуманно; Перевод в слабые группы плохо отражается на самооценке детей; Понижается уровень самосознания: в элитарных группах возникает иллюзия исключительности; Понижается уровень мотивации обучения в слабых группах; Дополнительные силы и время для составления и проверки разноуровневых заданий; Несовершенство диагностики. Создаются условия для максимального развития способностей, склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе усвоения учениками содержания общего образования.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров272
Номер материала ДВ-266178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх