454935
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалы«Дифференцированный подход на уроке производственного обучения».

«Дифференцированный подход на уроке производственного обучения».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Дифференцированный подход на уроке производственного обучения».

1 Слайд

Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь.(Конфуций)

2 Слайд

Главной задачей мастера является раскрытие способностей каждого студента, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Профессиональное обучение должно способствовать личному росту, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, уметь реагировать на различные жизненные ситуации. Для этого студенты должны привыкать к самостоятельности и ответственности и постепенно добиваться хотя бы небольших успехов в колледже и за его пределами.

К вашему вниманию я хочу представить один из уроков который проходил в группе по профессии мастер отделочных строительных работ.

Тема: «Нанесение декоративной штукатурки».

3 Слайд
Я поставила следующие цели:
- научить студентов приемам нанесения и декорирования штукатуркой;
- содействовать развитию технологического и творческого мышления;
- формировать ответственность за качество, бережное отношение к инструменту и строительным материалам.

На предыдущих уроках студенты уже освоили способы приготовления растворов, подготовки поверхности и приемы набрасывания раствора.
Тип данного урока – урок формирования первоначальных умений.
С целью освоения современных строительных материалов на уроке студенты работали со штукатуркой «Диамант».
При проектировании урока я учла комплексно-методическое обеспечение мастерской, уровень подготовки, личностные и психофизиологические особенности студентов интегрированной группы;
выбрала эффективное сочетание методов, форм и средств обучения.
Методически грамотная подготовка позволила мне достигнуть поставленных целей.
Большое значение имеют межпредметные связи. Для достижения внутреннего единства образовательной программы я опираюсь на знания по предметам «Технология отделочных строительных работ» (тема «Штукатурные работы») и «Материаловедение» (тема «Растворы и составы для декоративной штукатурки»).
Реализация межпредметных связей помогает активизировать студентов, стимулировать их творческий потенциал, осуществлять индивидуальный подход и экономить время за счет устранения дублирования учебного материала.
Я работала с группой, в которой 20% обучающихся являются выпускниками специальных коррекционных учебных заведений.

Такая группа является оптимальным образовательным пространством для социальной адаптации и профессиональной реабилитации, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Ребята готовятся самостоятельно выйти на строительные объекты города в составе неспециализированных рабочих бригад, поэтому на занятиях в мастерских мы общаемся в условиях выполнения общих производственных заданий.
Обучение со студентами с ограниченными возможностями здоровья в группе помогает остальным студентам развивать толерантность по отношению друг к другу, строить позитивные межличностные отношения.
В группе происходит переосмысление жизненных ценностей.
Студенты с ограниченными возможностями здоровья перед проведением вводного инструктажа были размещены в первом ряду. Я применяла приемы, развивающие тактильную память обучающихся. (каждый имел возможность потрогать материалы, проверить консистенцию составов).
4 Слайд

Структура данного урока производственного обучения состоит из трех этапов:
• Вводный инструктаж;
• Текущий инструктаж;
• Заключительный инструктаж.

5-7 Слайд


В ходе вводного инструктажа с целью активизации познавательной деятельности, повышения уровня мотивации, я продемонстрировала на экране фотографии с видами зданий и сооружений города Липецка. Обратила внимание обучающихся на оформление фасадов и внутреннюю отделку помещений; особо отметила, что современное строительство предполагает использование высокотехнологичных материалов, в том числе декоративной штукатурки «Диамант».
Также ознакомила обучающихся с критериями оценивания их работы.
8 Слайд

В ходе вводного инструктажа двум студентом с ограниченными возможностями здоровья выданы тестовые задания. Активное привлечение этих обучающихся к общению на уроке способствует их успешной социально-трудовой реабилитации. Один из студентов в это время выполнял задание по технологической карте.
Пока обучающиеся готовились к ответам, с остальными был проведен фронтальный опрос с применением средств информационно-коммуникационных технологий, который позволил каждому не только ответить на один из вопросов, но и участвовать в коллективной рефлексии.(анализ и самооценка)

9-11 Слайд
Подготовившиеся студенты выполнили задания практического характера: показали ручной инструмент для выполнения штукатурных работ и продемонстрировали способы набрасывания раствора на поверхность. Хочу обратить ваше внимание на то, что в процессе показа я постоянно задавала вопросы, побуждая студентов с ограниченными возможностями здоровья активно участвовать в уроке.
Также с целью рефлексии в заключение опроса и показа я предложила учащимся подвести итоги в форме кратких самоотчетов: (трое учащихся дали оценку своей деятельности, один – оценил работу всей группы, в целом).
Я, в свою очередь, обратила внимание на недостатки и объяснила, как их не допускать, отметила важность теоретических основ и техники безопасности.
В целях эффективного усвоения студентами нового материала использовала словесно-наглядный метод с применением средств ИКТ: для первоначального ознакомления с технологией выполнения штукатурных работ с использованием смеси «Диамант» студентам были выданы иллюстрированные технологические карты.
(дублирование – на экране)
Переход к изучению нового материала.
Показала процесс приготовления раствора сухой строительной смеси, объясняя технологию, данные о составе, свойствах и консистенции раствора;
обращая внимание на соблюдение правил техники безопасности при работе с электроинструментом.
Продемонстрировала последовательное выполнение приемов нанесения смеси и рисунков на поверхность, объясняя недостатки и преимущества каждого приема.
Демонстрацию выполняла в такой последовательности:
- в обычном рабочем темпе,
- в замедленном темпе, разделяя прием на элементы и показывая отдельные движения,
С целью закрепления предложила двум учащимся повторить последовательность выполнения приемов нанесения декоративной штукатурки и воспроизвести их практически.
Затем ответила на вопросы студентов, напомнила критерии оценивания и требования техники безопасности.
Выполнение практических заданий было организовано в соответствии с индивидуальными особенностями и уровнем подготовленности студенты с ограниченными возможностями здоровья были на особом контроле.
При этом обучающиеся имели возможность проявить свои творческие способности: каждый самостоятельно выбирал контур поверхности нанесения раствора, разбивал его на зоны и наносил рисунок в соответствии со своими замыслами.

12 слайд
Текущий инструктаж выполнялся с определенными целями:
(на слайде)
проверка организации рабочих мест;
проверка соблюдения правил техники безопасности;
проверка готовности учащихся к выполнению упражнений;
проверка правильности выполнения приемов нанесения декоративной штукатурки;
проверка правильности ведения самоконтроля;
промежуточный, межоперационный контроль, прием работ и их оценивание.

13 слайд
Во время текущего инструктирования результаты целевых обходов я отражала в оценочном листе.
Учащимся, испытывающим затруднения, оказывала индивидуальную помощь. С целью активизации мышления в процессе обхода я задавала вопросы проблемного характера:
- сравните…;
- что произойдет, если…;
- объясните, почему…;
- если не исправить …, то что получится…
Вопросы такого характера побуждают студентов к самоконтролю, самостоятельной работе над ошибками. В результате легче усваивается логическая связь между нарушением технологии и методами устранения дефектов.
На заключительном этапе студентам были выданы оценочные листы для ознакомления и обсуждения результатов работы. Совместно мы подвели итоги урока: проанализировали работу каждого, рассмотрели наиболее характерные недочеты. Затем я ответила на вопросы студентов, объявила оценки.
Домашнее упражнение, и в заключение заявила тему следующего урока.

Дифференцированный подход позволил студентам разного уровня подготовленности успешно выполнить задания, вызвать интерес к изучаемой теме и выбранной профессии.Применение мастером различных методов работы студентов на уроке позволяют сделать образовательную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной.


Спасибо за внимание!!!

Общая информация

Номер материала: ДВ-137086

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.