Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Дифференцированный зачет по дисциплине ОУД.15 Биология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Дифференцированный зачет по дисциплине ОУД.15 Биология

библиотека
материалов

Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Самарской области

«Борский государственный техникум»





«Согласовано»

Руководитель МК

________Н.Е.Кочкарева

«__» _______ 2016 г.

Протокол № ____

от «__»________2016г.



Утверждаю

Зам. директора по УВР

________Е.М. Ковалева

«_____»_________2016г.









Дифференцированный зачет



по дисциплине ОУД.15 Биология


для профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

(технический профиль)













с. Борское 2016г



Пояснительная записка


Дифференцированный зачет разработан в соответствии с рабочей программой по дисциплине ОУД.15 Биология по программе подгатовки квалифицированных рабочих и служащих (далее ППКРС) 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), входящей в состав укрупненной группы профессий 15.00.00 Машиностроение.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; - изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; - биологическую терминологию и символику. В результате освоения дисциплины обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).




























Перечень тем для подготовки к дифференцированному зачету.


1.Клеточная теория. Строение и функции клеточных органоидов.

2. Химическая организация клетки.

3.Обмен веществ и превращение энергии в клетки: пластический и энергетический обмен.

4.Митоз.

5.Мейоз.

6.Размножение. Бесполое и половое размножение.

7.Онтогенез.Эмбриональный и постэмбриональный периоды.

8.Генетика. Законы генетики.

9.Наследственность и изменчивость.

10. Селекция и методы селекции.

11.Эволюциооное учение Ч.Дарвина.

12.Естественный и искусственный отбор.

13.Концепция вида, его критерии.

14.Биологический регресс и прогресс.

15.Гипотезы происхождения жизни на Земле.Доказательства родства человека с млекопитающими.

16.Экология.Экологические факторы.

17.Пищевые связи и круговорот веществ в экосистеме.

18.Учение Вернадского В.И. о биосфере.

19.Глобальные экологические проблемы.

20.Бионика.






















Дифференцированный зачет

(Время выполнения задания 90 минут)

Вариант 1.

Блок А. Выберите один правильный ответ:

1.Какая наука изучает ископаемые остатки организмов?

1)биогеография

2)эмбриология

3)сравнительная анатомия

4)палеонтология

2. Какую теорию сформулировали немецкие ученые М. Шлейден и Т. Шванн, обобщив идеи разных ученых?

1) эволюции

2) хромосомную

3) клеточную

4) онтогенеза

3. На каком рисунке изображена митохондрия?

1) hello_html_m62349087.png 2) hello_html_m34a43a0a.png


3) hello_html_6794cd70.jpg 4) hello_html_m335f8d14.jpg

4. Встраивание своей нуклеиновой кислоты в ДНК клетки - хозяина

Осуществляют:

1)бактериофаги

2) хемотрофы

3) автотрофы

4) цианобактерии

5. У растений, полученных путём вегетативного размножения,

1) повышается адаптация к новым условиям

2) проявляется комбинативная изменчивость

3) набор генов идентичен родительскому

4) появляется много новых признаков

6.Парные гены гомологичных хромосом называют:

1) аллельными

2) сцепленными

3) рецессивными

4) доминантными

7. Какой закон проявится в наследовании признаков при скрещивании организмов с генотипами: Аа х Аа?

1) единообразия

2) расщепления

3) сцепленного наследования

4) независимого наследования

8.Модификационная изменчивость обеспечивает

1) проявление новой нормы реакции признака

2) освоение новой среды обитания

3) приспособление к условиям среды

4) усиление обмена веществ

9. В удалении из организма человека конечных продуктов обмена через

кожные покровы участвуют:

1) клетки эпидермиса

2) сальные железы

3) кровеносные сосуды

4) потовые железы

10.При недостатке в организме витамина С человек заболевает:

1) цингой

2) рахитом

3) бери-бери

4) сахарным диабетом

11.Какому критерию вида соответствует следующее описание: большая синица живет в кронах деревьев , питается крупными насекомыми и их личинками?

1) географическому

2) экологическому

3) морфологическому

4) генетическому

12.Интенсивность размножения и ограниченность ресурсов для жизни организмов являются предпосылкой:

1) борьбы за существование

2) мутационной изменчивости

3) изоляции популяций

4) понижения уровня организации видов

13.К результатам эволюции относят:

1) борьбу за существование и естественный отбор

2) приспособленность и многообразие видов

3) мутационную и комбинативную изменчивость

4) модификационную и коррелятивную изменчивость

14. Социальные факторы эволюции сыграли решающую роль в формировании у человека:

1) способности различать запахи

2) прямохождения

3) членораздельной речи

4) особенностей строения позвоночника

15. Какой из примеров относят к биотическим факторам?

1) поедание тлей божьими коровками

2) весенний разлив реки

3) сезонное пересыхание водоёма

4) поглощение культурными растениями минеральных удобрений

16.Определите консумента I порядка в цепи питания :

листья липыгусеницы непарного шелкопряда пахучий красотел

обыкновенный скворецястреб-перепелятник

1) гусеницы непарного шелкопряда

2) обыкновенный скворец

3) листья липы

4) ястреб-перепелятник

17.Атмосферный азот включается в круговорот благодаря жизнедеятельности

1) дрожжевых грибов

2) клубеньковых бактерий

3) молочнокислых бактерий

4) плесневых грибов

18.Какие ароморфозы позволили древним пресмыкающимся полностью освоить наземно-воздушную среду обитания?

1) роговой покров, развитые лёгкие

2) пятипалая конечность, живорождение

3) покровительственная окраска, способность к регенерации

4) четырёхкамерное сердце , теплокровность

19.Сходство искусственной и естественной экосистем состоит в том, что они

1) содержат одинаковое число звеньев в сетях питания

2) имеют одинаковую продуктивность биомассы растений

3) не могут существовать без участия человека

4) содержат одинаковые функциональные группы организмов.


Блок Б.

1. Укажите последовательность букв и цифр.

Основные положения клеточной теории позволяют сделать вывод о: (три правильных варианта ответа)

1) биогенной миграции атомов

2) родстве организмов

3) происхождении растений и животных от общего предка

4) появлении жизни на Земле около 4,5 млрд. лет назад

5) сходном строении клеток всех организмов

6) взаимосвязи живой и неживой природы.

2. Установите соответствие между характеристикой отбора и его видом.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИД ОТБОРА

А) действует в природе постоянно 1) естественный

Б) сохраняет особей с признаками,

Интересующими человека 2) искусственный

В) сохраняет особей с полезными

для них признаками

Г) обеспечивает формирование

приспособленности

Д) приводит к возникновению

новых видов

Е) способствует созданию новых

пород животных.

3.Установите последовательность.

Установите хронологическую последовательность антропогенеза.

А) человек умелый

Б) человек прямоходящий

В) дриопитек

Г) человек разумный

Блок С.Дайте полный развернутый ответ.

1. Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника?

2. В чем проявляется участие трофических групп организмов в круговороте

веществ в биосфере? Рассмотрите роль каждой из них в круговороте веществ

в биосфере.

3. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды красные, шаровидные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.

Дифференцированный зачет

(Время выполнения задания 90 минут)

Вариант 2.

Блок А. Выберите один правильный ответ:

1. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

1) клеточный

2) популяционно-видовой

3) биогеоценотический

4) биосферный

2.О единстве органического мира свидетельствует

1) наличие ядра в клетках живых организмов

2)клеточное строение организмов всех царстве

3) объединение организмов всех царств в систематические группы

4) разнообразие организмов, населяющих Землю.

3. На каком рисунке изображена вакуоль?

1) hello_html_m62349087.png 2) hello_html_m34a43a0a.png


3) hello_html_6794cd70.jpg 4) hello_html_m335f8d14.jpg

4. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы ?

1) вирусы

2) бактерии

3) лишайники

4) грибы

5.У растений, полученных путем вегетативного размножения,

1) повышается адаптация к новым условиям

2) появляется много новых признаков

3) наборгенов идентичен родительскому

4) проявляется комбинативная изменчивость

6.Какие гаметы имеют особи с генотипом ааВВ?

1) аа

2) ааВВ

3) ВВ

4) аВ

7. При скрещивании двух морских свинок с черной шерстью (доминантный признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью составили 25%. Каковы генотипы родителей?

1) АА х аа;

2) Аа х АА;

3) Аа х Аа;

4) АА х АА.

8.Мутационная изменчивость, в отличие от модификационной

1) носит обратимый характер

2) несвязанна с изменениями хромосом

3) носит массовый характер

4) передаётся по наследству

9. Укажите признак, характерный только для царства растений.

1) имеют клеточное строение

2) дышат, питаются, растут, размножаются

3) имеют фотосинтезирующую ткань

4) питаются готовыми органическими веществами

10. При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче

1) белка

2) мочевины

3) избытка воды

4) хлорида натрия

11. Наибольшее количество крахмала человек потребляет, используя в пищу

1) листья салата и укропа

2) растительное и сливочное масло

3) хлеб и картофель

4) мясо и рыбу

12. Совокупность внешних признаков особей относят к критерию вида

1) географическому

2) генетическому

3) экологическому

4) морфологическому

13.Пример внутривидовой борьбы за существование

1) соперничество самцов из – за самки

2) “борьба с засухой” растений пустыни

3) сражение хищника с жертвой

4) поедание птицами плодов и семян

14. У человека в связи с прямохождением

1) большой палец противопоставляется остальным

2) когти превратились в ногти

3) срослись фаланги пальцев стопы

4) сформировался свод стопы

15.К абиотическим факторам среды относят

1) распространение семян птицами

2) нашествие саранчи

3) миграции рыб

4) обильный снегопад

16. Конкурентные отношения между организмами в экосистемах характеризуются

1) Угнетением особей друг друга

2) ослаблением внутривидовой борьбы

3) созданием среды одними видами для других

4) разными потребностями в пище

17. Популяцию считают элементарной единицей эволюции , так как

1) ее генофонд способен изменяться во времени

2) особи популяций имеют сходный обмен веществ

3) особи популяции отличаются размерами

4) она не способна изменяться во времен и

18.Организмы в процессе жизнедеятельности постоянно изменяют среду

своего обитания, что способствует

1) круговороту веществ

2) саморазвитию экосистем

3) размножению организмов

4) росту и развитию организмов

19. При скрещивании дигетерозиготных растений томата с рецессивными

по обоим признакам особями появится потомство с генотипами АаBb, ааBb,

Ааbb, ааbb всоотношении

1) 3 : 1

2) 9 : 3 : 3 : 1

3) 1 : 1 : 1 : 1

4) 1 : 2 : 1

Блок Б.

1. Выберите три правильных ответа.

Биологическое значение мейоза заключается в

1) предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении

2) образовании мужских и женских гамет

3) образовании соматических клеток

4) создании возможностей возникновения новых генныхкомбинаций

5) увеличении числа клеток в организме

6) кратном увеличении набора хромосом

2. Установите соответствие между признаком моллюска большого прдовика и критерием вида, для которого он характерен.

ПРИЗНАКИ БОЛЬШОГО ПРУДОВИКА КРИТЕРИЙ ВИДА

А) органы чувств – одна паращупалец 1) морфологический

Б) коричневый цвет раковины 2) экологический

В) населяет пресные водоемы

Г) питается мягким и тканями растений

Д) раковина спирально закрученная

3.Установите последовательность этапов круговорота углерода в биосфере, начиная с поглощения углекислого газа из атмосферы..

А) окисление органических веществ в клетках растений

Б) выделение углекислого газа в атмосферу в процессе дыхания

В) синтез высокомолекулярных органических веществ в растении

Г) поглощение углекислого газа из атмосферы

Д) образование глюкозы в процессе фотосинтеза

Блок С.Дайте полный развернутый ответ.

1. В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц проводили массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это мероприятие на численности куриных.

2. Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы?

3. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) – над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.

Дифференцированный зачет

(Время выполнения задания 90 минут)

Вариант 3.

Блок А. Выберите один правильный ответ:

1.Для выявления изменений, происходящих в живой клетке в процессе митоза, используется метод
1) центрифугирования
2) пересадки генов
3) меченых атомов
4) микроскопии
2.Сходство строения и жизнедеятельности клеток всех организмов свидетельствует об их
1) родстве
3) эволюции
2) многообразии
4) приспособленности

3. В основе бесполого размножения животных лежит процесс
1) мейоза
2) митоза
3) гаметогенеза
4) оплодотворения
4.Сколько типов гамет формируются у родительского организма с генотипом ааВb при сцепленном наследовании?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

5.Какой закон проявится в наследовании признаков при скрещивании организмов с генотипами: Аа х Аа?
1) единообразия
2) расщепления
3) сцепленного наследования
4) независимого наследования

6. Основная задача систематики – изучение
1) этапов исторического развития организмов
2) отношений организмов и окружающей среды
3) приспособленности организмов к условиям обитания
4) многообразия организмов и установление их родства

7.Подземный побег отличается от корня наличием у него
1) почек
2) зоны роста
3) сосудов
4) коры

8.Клетка, изображённая на рисунке, выполняет в организме человека и животных функцию
hello_html_m5559c182.png
1) защитную
2) секреторную
3) проведения возбуждения
4) транспорта веществ

9.

Процесс распознавания и уничтожения лейкоцитами чужеродных белков лежит в основе
1) иммунитета
2) свёртываемости крови
3) кроветворной функции костного мозга
4) гуморальной регуляции

10.Руководствуясь только генетическим критерием, нельзя определить вид, так как
1) ареалы разных видов совпадают
2) набор хромосом у разных видов может совпадать
3) разные виды обитают в сходных условиях
4) особи разных видов сходны внешне
11.Генетическую неоднородность особей в популяции усиливает
1) мутационная изменчивость
2) географическая изоляция
3) борьба за существование
4) искусственный отбор
12.К каким доказательствам эволюции относят сходство стадий индивидуального развития зародышей животных?
1) эмбриологическим
2) палеонтологическим
3) сравнительно-анатомическим
4) молекулярно-генетическим
13. Как называются факторы, определяющие пределы выживаемости вида?
1) абиотические
2) антропогенные
3) оптимальные
4) ограничивающие
14. Сходство искусственной и естественной экосистем состоит в том, что они
1) содержат одинаковое число звеньев в цепях питания
2) имеют одинаковую продуктивность биомассы растений
3) не могут существовать без участия человека
4) содержат одинаковые функциональные группы организмов
15. Непрерывный поток химических элементов из неживой природы в живую природу и обратно, осуществляемый в результате жизнедеятельности организмов, называют
1) цепями питания
2) пищевыми связями
3) биогенной миграцией атомов
4) правилом экологической пирамиды

16.Какое приспособление у растений способствует уменьшению испарения воды?
1) ярусное расположение растений в сообществе
2) мозаичное расположение листьев на стебле
3) расположение устьиц на нижней стороне листа
4) наличие фотосинтезирующей ткани
17.Энергия, используемая человеком в процессе жизнедеятельности, освобождается в клетках при
1) окислении органических веществ
2) биосинтезе белка
3) расщеплении полимеров до мономеров
4) переносе питательных веществ кровью

18.Дрейф генов – это
1) случайное изменение частот встречаемости их аллелей в популяции
2) перемещение особей из одной популяции в другую
3) направленное скрещивание особей в популяции
4) результат естественного отбора
19.

Верхняя граница жизни биосферы определяется высокой концентрацией
1) углекислого газа
2) паров воды
3) тепловых лучей
4) ультрафиолетовых лучей

Блок Б.

1. Выберите три правильных ответа.

Какие признаки характеризуют движущий отбор?
1) действует при относительно постоянных условиях жизни
2) устраняет особей со средним значением признака
3) способствует размножению особей с измененным генотипом
4) сохраняет особей с отклонениями от средних значений признака
5) сохраняет особей с установившейся нормой реакции признака
6) способствует появлению мутаций в популяции
2. Установите соответствие между характеристикой автотрофного питания и его типом.

ХАРАКТЕРИСТИКА
A) используется энергия окисления неорганических веществ
Б) источник энергии – солнечный свет
В) осуществляется фиксация атмосферного азота
Г) происходит в клетках цианобактерий
Д) выделяется в атмосферу кислород
E) используется кислород для окисления
ТИП АВТОТРОФНОГО ПИТАНИЯ
1) фотосинтез
2) хемосинтез
3.Установите последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке.
1) возникновение прокариотических клеток
2) образование коацерватов в воде
3) возникновение эукариотических клеток
4) выход организмов на сушу
5) появление многоклеточных организмов

Блок С.Дайте полный развернутый ответ.

1. Какое воздействие оказывает гиподинамия (низкая двигательная активность) на организм человека?

2. В небольшом водоеме, образовавшемся после разлива реки, обнаружены следующие организмы: инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудовик, циклопы, гидры. Объясните, можно ли этот водоём считать экосистемой. Приведите не менее 3-х доказательств.

3. Оба родителя с курчавыми волосами и веснушками, а дочь с прямыми волосами и без веснушек. Их дочь вышла замуж за юношу с курчавыми волосами и веснушками. Мать юноши с прямыми волосами и без веснушек. Каких детей можно ожидать в молодой семье и какова их вероятность?














Критерии оценки промежуточной аттестации по дисциплине ОУД.15 Биология

Часть А – 1балл

ЧастьВ – 2 балла

Часть С – 3 балла

Итого -34 балла максимальное количество.

Оценка «5»(отл.) ставится за 90%–100% выполненных заданий

Оценка «4» (хор) ставится за 80%-89% выполненных заданий

Оценка «3» (удов.) ставится за 70%­­ – 79% выполненных заданий

Оценка «2» (неуд) ставится за менее 69% выполненных заданий







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров182
Номер материала ДБ-368604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх