Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Дифференцированное обучение на уроках природоведения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Дифференцированное обучение на уроках природоведения

библиотека
материалов

Дифференцированное обучение на уроках природоведения реализуется учителем Мищенко Инессой Игоревной за счёт введения дифференцированных заданий.

Дифференцированные задания — это система упражнений/заданий, выполнение которых поможет глубоко и осознанно усвоить материал и выработать необходимые навыки на его основе.

Цель заданий заключается в том, чтобы активизировать восприятие и мышление учащихся. После усвоения элементарных представлений, понятий ученики выполняют задания, требующие описания объектов природы по плану, задания, включающие вопросы, готовый ответ на которые в учебнике отсутствует, требующие самостоятельных мыслительных операций с текстом.

Задания должны отличаться простотой, краткостью и точностью естественно-научных знаний. Начинать работу следует с более простых заданий, постепенно продвигаясь к более сложным, требующим необходимых обобщений.

Дифференцированные задания должны быть подготовлены к уроку заранее: записаны на доске, таблице, карточках.

Существуют обязательные задания, которые способствуют умению правильно применять полученные знания для выработки навыков; их должно быть ограниченное количество и они должны быть посильны для выполнения каждому ученику.

Но также можно выделить группу дополнительных заданий, которые рассчитаны на тех обучающихся, которые справились с обязательными заданиями и у них есть время для самостоятельной работы. Это задания повышенной трудности на применение изученного материала, требующие сравнения, анализа, определенных выводов.

Количество таких групп дифференцированных заданий может быть разным, но достаточным для усвоения материала и полной занятости обучающихся на разных этапах урока.

Предусматривая возможные затруднения обучающихся в процессе изучения нового материала, при подборе дифференцированных заданий это учитывается. Обладая знаниями об индивидуальных особенностях обучающихся учителем подбираются задания, позволяющие повысить активность всех детей в процессе восприятия, осмысления нового материала.

Дифференцированные задания учитель использует для организации самостоятельной работы школьников на различных этапах урока: на этапе приобретения знаний и умений, закрепления, применения знаний и умений. При работе обязательно проводиться проверка правильности их выполнения. Проходит обсуждение ответов обучающихся после выполнения самостоятельной работы на уроке. Это позволяет им исправить свои ошибки, дополнить ответы учащихся.

На этапе проверки домашнего задания учитель работает коллективно со всеми группами обучающихся.

Для этапа актуализации опорных знаний используется: тесты по теме прошлого урока; природоведческий диктант; «мозговой штурм», «Микрофон», «Вакансия»

На этапе изучения нового материала учитель использует схемы, таблицы, опорные конспекты, плакаты.

Обобщение полученных знаний проходит в виде тестирования по новой теме, упражнения «Микрофон», видеофрагментов, которые не обходимо обсудить.

Домашнее задание всегда дифференцировано: прочитать параграф - средний уровень; подготовить какие-либо небольшие доклады – достаточный урівень; творческое задание – високий.

Выявлено, что широкое внедрение дифференцированного обучения на уроках природоведения создаёт условия для повышения уровня активной деятельности учащихся, способствует резкому повышению их познавательных интересов, содействует улучшению качества успеваемости.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Дифференцированное обучение на уроках природоведения реализуется учителем Мищенко Инессой Игоревной за счёт введениядифференцированных заданий.

Дифференцированные задания — это система упражнений/заданий, выполнение которых поможет глубоко и осознанно усвоить материал и выработать необходимые навыки на его основе.

 

Цель заданий заключается в том, чтобы активизировать восприятие и мышление учащихся. После ус­воения элементарных представлений, понятий ученики вы­полняют задания, требующие описания объектов природы по плану, задания, включающие вопросы, готовый ответ на ко­торые в учебнике отсутствует, требующие самостоятельных мыслительных операций с текстом.

Автор
Дата добавления 24.10.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров365
Номер материала 101597
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх