128821
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыДифференцированные карты контроля по русскому языку за курс 8 класса.

Дифференцированные карты контроля по русскому языку за курс 8 класса.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема «Словосочетание»

Карта контроля 1.1

1.Связь в словосочетаниях осуществляется … или … .

2.В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово, словосочетания делятся на … .

3.Основные виды синтаксической связи – сочинительная и подчинительная. В словосочетаниях используется … .

4.Примыкание – это … .

Карта контроля 1.2

1.Словосочетание – это … .

2.Словосочетаниями не могут быть … .

3.Именное словосочетание – это …. .

4.Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже - …

Карта контроля 1.3

1.Словосочетание состоит из … .

2.Глагольное словосочетание - … .

3.Если главное слово в словосочетаниях выражено наречием … .

4.Согласование – это … .

Карта контроля 2.1

1.Укажите, какой из перечисленных ниже примеров не является словосочетанием:

а) быстро бежать г) письмо получено

б) певучий голос д) сломан ветром

2.Укажите словосочетание, в котором главное слово является наречием:

а) отчаянно храбрый б) высоко летел

г) близко к оврагу д) менее удобный

3.В каком варианте ответа правильно перечислены все словосочетания, в которых главное слово обозначает признак:

а) серебряные серёжки в) потерянный ключ

б) очень увлекательный г) знакомый ученикам

1) аб 2) бв 3) вг 4) бг

4.В каком словосочетании зависимое слово выступает в роли эпитета:

а) лесная ягода б) весенний день

в) угрюмое небо г) дневной свет

Карта контроля 2.2

1.Укажите предложение, в котором выделенное слова не являются словосочетаниями:

а) После затяжных дождей небо начало проясняться.

б) У дороги из стороны в сторону метался на ветру колокольчик.

в) Я надвинул кепку, а руки засунул в карманы.

г) И тут мы увидели высоко в небе журавлей.

2.Укажите глагольное словосочетание:

а) открыть книгу б) наедине с друзьями

в) путешествие по стране г) очень интересно

3.В каком варианте ответа правильно перечислены все словосочетания, которые выражают обстоятельственные значения:

а) находиться на берегу г) доносится из лесу

б) решать задачу д) спросить у брата

1) аб 2) ав 3) бг 4) аг

4. В каком словосочетании зависимое слово выступает в роли метафоры:

а) безбрежное море б) зимний день

в) золотое слово д) яркий свет

Карта контроля 2.3

1.Укажите предложение, в котором выделенное слова не являются словосочетаниями:

а) Хорошо пахнет ландышами, ночной фиалкой.

б) У самой канавы, наполненной вешней водою, пышно цветёт крошечное деревце.

в) Здесь мы слушали пение соловья и тихое журчание ручейка.

г) Все знают эти простые цветы, похожие на маленькое солнце, с золотистыми лепестками-лучами.

2.В каком словосочетании главное слово выражено местоимением.

а) к своему дому б) сильнее всех

в) каждый из нас г) говорить о себе.

3. В каком варианте ответа правильно перечислены все словосочетания, которые выражают определительное значение:

а) писать быстро в) покраснеть от смущения

б) снежная лавина г) первые листья

1) аб 2) ав 3) вг 4) бг

4.В каком предложении имеется устойчивое словосочетание (фразеологизм):

а) Мы выкинули за борт невод.

б) Автор сделал всё, чтобы выжить у читателей слезу.

в) Из гнезда вылетел первый птенец и уселся на ветку сосны.

г) Рыба выскользнула из рук и упала в воду.


Карта контроля 3.1

1.Замените словосочетание деревянная ложка («прилаг + существ) синонимичным словосочетанием «существ + существ».

2.Из приведенного предложения выпишите все словосочетания со связью примыкание.

Я быстро опустился вниз, подошёл к утке, наклонился, чтобы взять её, но она выпорхнула из-под рук и легко полетела вдоль просеки.

3. Из приведенного предложения выпишите все словосочетания со связью согласование.

Взрослые птички долго и беспокойно кружились над вылетевшими птенцами, как бы стараясь научить их летать.

4.В приведённом предложении найдите словосочетание с главным словом существительным и определите вид его связи:

Солнце ещё не выкатилось из-за леса, но уже протянуло в вышине лучи над посёлком.


Карта контроля 3.2

1.Замените словосочетание воздух гор («существ + существ») синонимичным словосочетанием «прилагат + существ».

2.Из приведенного предложения выпишите все словосочетания со связью примыкание.

Молодёжь сильно похудела и пошла в гимназию не отдохнувшей, а, наоборот, страшно утомившейся за лето.

3.Из приведенного предложения выпишите все словосочетания со связью управление.

Первый снег выманил на улицу ребятишек.

4.В приведенном предложении найдите словосочетание, которое выражает дополнительное значение и определите вид его связи.

Безграничное доверие может стать угнетающим, превратиться в обузу.

Карта контроля 3.3

1.Замените словосочетание жизнь в городе («существ + существ») синонимичным словосочетанием «прилагат + существ».

2. Из приведенного предложения выпишите все словосочетания со связью согласование.

Чехов добивался такой краткости и выразительности, чтобы иная фраза могла заменить целую страницу.

3. В приведенном предложении найдите словосочетание, которое выражает обстоятельственное значение.

Над уснувшей землёй медленно летает липкая паутина.

4. В приведённом предложении найдите словосочетание с главным словом глаголом и определите вид связи этого словосочетания:

По узким улицам города угрюмо шагали отряды солдат, истомлённых боями.


Тема « Простое предложение»

Карта контроля 1.1

1.Предложение – это … .

2.По структуре предложения могут быть … .

3.По цели высказывания предложения делятся на … .

4.Типы предложений по наличию второстепенных членов … .

Карта контроля 1.2

1.Главные признаки предложения … .

2.Простое предложение может быть … .

3.По эмоциональной окраске предложения бывают … .

4.Типы предложений по строению грамматической основы … .

Карта контроля 1.3

1.Сложное предложение – это … .

2.Грамматическая основа предложения – это … .

3.В каком случае о вопросительных предложениях можно говорить как о риторических?

4.Каким может быть порядок слов в предложении? Что такое инверсия?

Карта контроля 2.1

1.Определите вид предложения по наличию грамматических основ:

Охотник взвёл курок и прицелился в голову маленькому

животному.

2.Определите вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске:

Голова у неё была тяжёлая, и глаза, воспаленные бессонной ночью, сухи

3.Определите тип предложения по строению грамматической основы и по наличию второстепенных членов:

В воздухе было свежо и сыро.

4.Определите порядок слов в предложении:

Я нёсся по тропинке во весь дух.


Карта контроля 2.2

1.Определите вид предложения по наличию грамматических основ:

Когда солнце поднималось над лугами я невольно улыбаюсь от радости.

2.Определите вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске:

Если юность нельзя воротить, то зачем же она вспоминается

3.Определите тип предложения по строению грамматической основы и по наличию второстепенных членов:

Приближалась осень.

4.Определите порядок слов в предложении:

Дождик прошёл по садовой дорожке,

Капли на ветках висят, как серёжки.


Тема «Главные члены предложения»


Карта контроля 1.1

1.Подлежащее – это … .

2.Сказуемое может быть … .

3. Если сказуемое состоит из вспомогательного глагола и неопределённой формы глагола , то … .

4. Тире между подлежащим и сказуемым обычно ставится, если … .


Карта контроля 1.2

1.Сказуемое – это … .

2.Подлежащее может выражаться … .

3.Простое глагольное сказуемое может выражаться … .

4.Если сказуемое состоит из глагола-связки и именной части, то …

Карта контроля 1.3

1.Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если … .

2.Именная часть составного именного сказуемого может быть выражена …

3.Грамматическая основа предложения – это … .

4.Вспомогательная часть составного глагольного сказуемого выражает …


Карта контроля 2.1

1.В каком из приведенных предложений подлежащее выражено цельным словосочетанием?

а) Точно по невидимой спиральной лестнице, птицы поднимались все выше и выше.

б) Шел настоящий воздушный бой, в котором журавль отстаивал свою жизнь.

в) В чисто небе кружились две птицы: степной орел и журавль.

г) Отдохнув, он не спеша стал подниматься в гору.

2.Укажите предложение, в составе которого имеется составное именное сказуемое:

а) Сам Ушинский с детских лет научился уважать и ценить знания, науку.

б) По окончании гимназии Ушинский поехал в Москву поступать в Московский университет.

в) Он хорошо сдал экзамены и был принят на юридический факультет.

г) Только при серьезном, разностороннем образовании и таланте можно было выполнить такую работу.

3.В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых оба главных члена выражены именем существительным?

а) Источник нашей веры и надежды – правда.

б) Семь бед – один ответ.

в) Уверенность – самая могучая творческая сила.

г) Друга спасти – это высокая честь.

1) аб 2) ав 3) аг 4) вг

4.В каком предложении грамматическая основа указана неверно?

а) Внимание царя и воевод привлекла Круглая гора.

б) Сборный город-крепость был построен за четыре недели.

в) Вокруг крепости располагался посад, огороженный деревянным частоколом.

г) Тут были выстроены лавки, ямской двор, гостиный двор, пивоварня, жилые дома.


Карта контроля 2.2

1.Какой частью речи выражена именная часть составного именного сказуемого в приведённом предложении?

Чем-то дорог был лётчику старый обшарпанный патефон.

а) прилагательным б) наречием

в) кратким прилагательным г) кратким причастием

2.Укажите предложение, в котором имеется составное глагольное сказуемое?

а) Всем хорошо известны грачи и галки.

б) Мне не раз приходилось встречать лосей.

в) Слышны прощальные голоса птиц.

г) Подходить близко к лосю было опасно.

3.Какой частью речи выражено подлежащее в приведённом предложении?

Вон проехало что-то большое, кивнуло огнями на колдобине.

а) прилагательным б) наречием

в) существительным г) местоимением

4.Какие слова являются грамматической основой в приведённом предложении?

Из-за поздней весны и холодного лета не успел лес подготовиться к зиме и выглядит совсем по-сентябрьски.

а) лес выглядит

б) лес не успел

в) лес не успел подготовиться

г) лес не успел подготовиться, выглядит

Карта контроля 2.3

1.Укажите предложение, в котором нет составного именного сказуемого?

а) Лунной ночью в берёзовом лесу светло, как днём.

б) Полна тайн настороженная тишина лесной зимней ночи.

в) И вдруг звонко треснул сушняк.

г) Горечь осинки косому слаще сахара.

2.В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых имеется составное глагольное сказуемое?

а) Великан с грохотом бросил на землю связку дров и стал загонять овец и коз.

б) Странники забились в самый дальний угол пещеры и только теперь смогли разглядеть хозяина.

в) Он был ростом с высокое дерево, смуглый, одет в козьи шкуры.

г) Одиссей ответил, что они возвращаются из Трои на родину, и просил принять их дружелюбно.

1) аб 2) ав 3) абг 4) вг

3.В каком предложении оба сказуемых являются простыми глагольными сказуемыми?

а) Грибов мы с Марией набрали ещё с утра, но домой идти не хотелось.

б) Шорох за спиной заставил нас оглянуться.

в) Мария стала ждать, когда белка возьмёт булку из руки.

г) Белка сидела на самой вершине и держала в лапках булку.

4. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено неопределённой формой глагола?

а) Общий закон жизни есть стремление к счастью и всё более широкое его осуществление.

б) Семь раз отмерь – один отрежь.

в) Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни – чувствовать себя нужным и близким людям.

Карта контроля 3.1

1.В приведённом предложении найдите подлежащее. Укажите, какой частью речи оно выражено.

В тот миг другие тоже остановились.

2. В приведённом предложении найдите сказуемое. Выпишите его.

Сонливый да ленивый – два родных брата.

3.Укажите вид сказуемого, входящего в состав предложения.

Из темноты по-прежнему доносится шорох листвы, шелест осоки, всплеск и говор переката, хруст сухих листьев.

4.Из приведённого предложения выпишите грамматическую основу.

Она в семье родной казалась девочкой чужой.

Карта контроля 3.2

1.В приведённом предложении найдите составное именное сказуемое. Напишите, чем выражена именная часть этого сказуемого.

Дорожка впереди была запружена людьми.

2. В приведённом предложении найдите подлежащее. Укажите, чем оно выражено.

Майора сопровождали несколько командиров.

3.Укажите вид сказуемого, входящего в состав приведённого предложения.

Ночи были ясные и по-весеннему тёплые.

4.Из приведённого предложения выпишите грамматическую основу.

Ваша догадка остроумна, но лишена всякой основы.

Карта контроля 3.3

1.В приведённом предложении найдите подлежащее. Укажите, чем оно выражено:

Серп луны в просвете тучи с грустью тихою глядит, под ветрами ив плакучих тускло воду золотит.

2.Укажите вид сказуемого, входящего в состав приведённого ниже предложения.

Их разговор стал деловым и подробным.

3.Из приведённого предложения выпишите грамматическую основу.

Как бесприютна и ужасна была эта ночь с этим стуком голых веток!

4.Из приведённых ниже предложений выпишите составное глагольное сказуемое:

При каждом налёте весь лес начинал стрелять в воздух. Стрелять стоя, с колена, лёжа, из винтовок, из пулемёта, из наганов.

Тема «Второстепенные члены предложения»

Карта контроля 1.1

1.К второстепенным членам предложения относятся … .

2.Определение – это … . По способу выражения определения делятся на … .

3. Особый вид определения, выраженный именем существительным называется … .

4.Прямое дополнение употребляется при … .

Карта контроля 1.2

1.Обстоятельство – это … . Основные виды обстоятельств … .

2.Приложение может указывать на … .

3.Согласованным определением называется … .

4. Какими частями речи может выражаться обстоятельство?

Карта контроля 1.3

1.Несогласованным определением называется … .

2.Дефис в приложениях пишется, если … .

3.Какими частями речи может выражаться дополнение?

4.Второстепенные члены являются …

Карта контроля 2.1

1.Чем выражено обстоятельство в приведённом предложении?

Заехали молодцы за тридевять земель.

а) числительным б) существительным

в)прилагательным г) устойчивым словосочетанием

2.Каким членом предложения является выделенное словосочетание в приведённом предложении?

Зелёный луг, как чудный сад, пахуч и свеж в часы рассвета.

а) подлежащим б) дополнением

в)сказуемым г) обстоятельством

3.Укажите предложение, в котором выделенное слово не является членом предложения?

а) Напротив, в большом доме, светились окна.

б) Я пошёл не по дороге, а напрямик, по мокрому лугу.

в) В течение недели шли проливные дожди.

г) За тем поворотом вы увидите высокое дерево.

4.В каком варианте ответа правильно перечислены предложения, в составе которых имеется обстоятельство условия?

а) При хорошей подготовке Юра обязательно поступит в институт.

б) Иван Петрович, несмотря на занятость, приехал к нам в гости.

в) Вопреки опасениям мы достигли вершины горы.

г) С помощью друга можно преодолеть любое препятствие.

1) абв 2) ав 3) аг 4) бг

Карта контроля 2.2

1.В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в составе которых имеется дополнение, выраженное неопределенной формой глагола?

а) Мы должны выполнить работу в срок.

б) Заказчик потребовал выполнить заказ в срок.

в) Студент намерен поехать на Урал.

г) Друг посоветовал мне поехать в Москву.

1) аб 2) ав 3) аг 4) бг

2. Каким членом предложения является выделенное словосочетание в приведённом предложении?

Воронежские знакомые моих родителей были людьми совсем иного круга.

а) дополнением б) подлежащим

в) определением г) обстоятельством

3.Какой из перечисленных членов предложения отсутствует в приведенном предложении?

В свежее солнечное утро я иду в лес полями.

а) подлежащее б) определение

в) обстоятельство г) дополнение

4. В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в составе которых имеется обстоятельство времени и места?

а) Раньше здесь стоял сделанный из пихтовых дранок балаган.

б) Как-то ранней весной мне пришлось плыть на пароходе.

в) Поздним вечером мы останавливаемся на ночлег в горах.

г) Ветер и непогода давно разметали лёгкое пастушеское жилище.

1) абв 2) ав 3) аг 4) бг

Карта контроля 2.3

1.В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых выделенное слово является обстоятельством?

а) Катя внимательно огляделась вокруг.

б) Впереди мальчика по тропинке бежала собака.

в) Вечером все чинно расселись вокруг стола.

г) Из-за густого тумана впереди ничего нельзя было разглядеть.

1) аб 2) ав 3) аг 4) бг

2.В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в составе которых имеется обстоятельство, выраженное инфинитивом?

а) Маша наклонилась над цветком почувствовать его нежный аромат.

б) Экскурсовод порекомендовал посетить Третьяковскую галерею.

в) Мы отправились в лес подышать чистым воздухом.

г) Учитель предложил нам написать сочинение.

1) аб 2) ав 3) аг 4) бв

3. Каким членом предложения является выделенное слово в приведённом предложении?

В косом дожде на косогоре сквозит полей осенних грусть.

а) дополнением б) подлежащим

в)определением г) обстоятельством

4.Укажите предложение, в котором определение выражено именем прилагательным с зависимыми словами:

а) Капитан вошёл, красный от ветра, и угрюмо остановился у двери.

б) Озаренные сиянием луны, палатки казались иссиня-белыми.

в) Ёлочка, прикрытая от ожогов солнца и морозов берёзой, стала расти.

г) Вконец обиженный, мальчик побрёл домой.

Карта контроля 3.1

1.Из приведённого предложения выпишите обстоятельство цели:

Рыбаки расположились на берегу ловить рыбу.

2. В приведённом предложении найдите несогласованное определение:

Он положил на стол большую старую перчатку с левой руки и ушёл.

3. В приведённом предложении найдите прямое (-ые) дополнение

(-я). Выпишите их.

Разбираю дома корзину с грибами и заново переживаю лесные встречи с подосиновиками и боровиками, с лисичками и сыроежками.

4. В приведённом предложении найдите определение, выраженное местоимением:

Этим утром первый раз за долгое время мы увидели улыбку московского лётчика.

Карта контроля 3.2

1.Из приведённого предложения выпишите обстоятельство времени:

В полдень над деревянными крышами посёлка пролетели с севера четыре лебедя.

2. В приведённом предложении найдите косвенное (-ые) дополнение (-я). Выпишите их.

Здесь мы слушали пение соловья и тихое журчание ручейка, собирали под дубками ландыши.

3.Укажите вид обстоятельства, входящего в состав приведенного предложения.

В двух шагах от веранды росла плакучая ива.

4. В приведённом предложении найдите определение, выраженное причастием:

Сын показывает мне несколько замёрзших горькушек и аккуратно складывает их в свой рыбацкий ящик.

Карта контроля 3.3

1.В приведённом предложении найдите несогласованное определение :

Поздней осенью в ложбинке около речки увидел я зелёную, по-весеннему свежую лужайку с цветущими цветами.

2.Укажите вид обстоятельства, входящего в состав приведенного предложения:

Над седой равниной моря ветер тучи собирает.

3. В приведённом предложении найдите прямое (-ые) дополнение (-я). Выпишите это дополнение (-я):

Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых, так и для детей.

4. Из приведённого предложения выпишите определение (-я), выраженное (-ые) причастием:

И вдруг увидел в росинке перевёрнутый лес, цветущий сад, синее небо, яркое солнце над лесом.

Тема «Односоставные предложения»

Карта контроля 1.1

1.Предложения, грамматическая основа которых состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого, - называется … .

2.Назывные предложения – это … .

3.В неопределённо-личных предложениях сказуемое может быть выражено … .

4.Безличными предложениями называются такое предложения, в которых … .

Карта контроля 1.2

1.Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена – подлежащего и сказуемого, - называется … .

2.В назывных предложениях подлежащее выражено … .

3.Определённо-личными предложениями называются такие предложения, в которых … .

4.Предложения, в которых могут быть пропущены отдельные члены – главный или второстепенные , - называются …



Карта контроля 1.3

1.Обобщенно-личными называются такие предложения, которые …

2.Безличные предложения обозначают … .

3.Какие предложения называются неполными?

4.Слова-предложения делятся на … .

Карта контроля 2.1

1.Укажите верную характеристику приведённого ниже предложения:

Топливо для костра доставлялось наверх по винтообразной лестнице, проходившей внутри двух первых этажей.

а) определённо-личное предложение

б) неопределённо-личное предложение

в) безличное предложение

г) двусоставное предложение

2. Укажите неопределённо-личное предложение:

а) Понемногу ребята, теснившиеся в коридоре и небольшой комнате, стали знакомиться друг с другом.

б) Все здесь, кроме родителей, были одеты в форменные синие сюртуки.

в) Сейчас должны были начаться письменные экзамены.

г) Наконец нас построили в ряды и развели по классам.

3. Укажите определённо-личное предложение:

а) В ясные дни по утрам уже можно услышать первое весеннее бормотание токующих косачей.

б) Вдыхаешь свежий морозный воздух, любуешься красотой зимнего леса.

в) Казалось, мы находимся где-то на неведомой планете.

г) Я и теперь завидую людям, имеющим возможность любоваться северным сиянием.

4. Укажите сложное предложение, в состав которого входит безличное предложение:

а) Вершины деревьев освещало солнце, но утро было холодное, стыли руки.

б) Я жмусь к огню, холод заползает в рукава, пробирается к спине.

в) К палатке мне идти не хочется, и я смотрю, как на цветке ромашки оса тщательно пережёвывает пойманную Мошку.

г) Смотрю на лужу, и она мне бездонной кажется.


Карта контроля 2.2

1.В каком варианте ответа правильно перечислены все односоставные предложения?

а) Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клёна.

б) Королевой осеннего леса становится осина.

в) Хорошо смотреть на осенние деревья при закате!

г) У листьев ясеня спокойный жёлтый цвет.

1) аб 2) ав 3) аг 4) вг

2. Укажите верную характеристику приведённого ниже предложения:

Хорошие сорта тюльпанов ценили в те времена очень дорого.

а) определённо-личное предложение

б) неопределённо-личное предложение

в) безличное предложение

г) двусоставное предложение

3.Укажите обобщенно-личное предложение:

а) Не стыдно молчать, когда нечего сказать.

б) Глядеть глядим, а видеть – ничего не видим.

в) Встречают по одёжке, а провожают по уму.

г) Что посеешь, то и пожнёшь.

4. В каком варианте ответа правильно перечислены все безличные предложения?

а) В апреле в воздухе заметно потеплело.

б) Утром расчистили к беседке дорожку.

в) В эту зимнюю пору птицам приходится особенно трудно.

г) Беседовать можно через расстояние и века.

1) абвг 2) абв 3) бвг 4) авг

Карта контроля 2.3

1. В каком варианте ответа правильно перечислены все сложные предложения, в состав которых входят односоставные предложения?

а) Глухая ночь сгущает краски, и поневоле страшно нам.

б) Они подошли к чёрной дыре, оттуда был слышен далёкий, слабый голос.

в) Сейчас рябину никто не брал, а глубокой осенью, после первых морозов её брали в охоту.

г) Как-то незаметно пришёл август, и в лесах за Кирпичихой появились грибы.

1) аб 2) ав 3) вг 4) аг

2. Укажите верную характеристику приведённого ниже предложения:

Трудно достать пищу под глубоким снегом.

а) определённо-личное предложение

б) неопределённо-личное предложение

в) безличное предложение

г) двусоставное предложение

3.В каком варианте ответа правильно перечислены все неполные предложения:

а) Вечером - туман, молочно серый, дымный, неприглядный.

б) В их [беркутов] полёте – спокойствие владык, в размахах крыльев – могущество.

в) Пустыня – это жёлтое и голубое.

г) Утром на полях одуванчик словно живое золото.

1) абв 2) аг 3) бв 4) аб

4. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение:

а) Берёзы на зелёной земле стали стройнее и выше.

б) Пили чай, заваренный свежим смородиновым листом, хвалили мои грибы, восхищались смелым вальдшнепом.

в) Кроме нас на озере ещё две компании остановились.

г) Потом мне захотелось подойти поближе к дятлу.

Карта контроля 3.1

1.Укажите вид односоставного предложения, входящего в состав приведённого ниже сложного предложения:

Старшая сестра пользовалась в семье Калининых уважением, и с ней обычно не спорили.

2. В приведённом ниже сложном предложении найдите неопределённо-личное предложение. Напишите грамматическую основу этого односоставного предложения:

Пришлось всё-таки пареньку отправиться в госпиталь, но за боевые заслуги его представили к награде.

3.Укажите способ выражения сказуемого в приведённом ниже односоставном предложении:

Эту книгу пришлось выписывать из Петербурга.

4.Укажите количество грамматических основ в приведённом ниже предложении:

В крутой кипяток бросили щепотку зелёного чая, - вода потемнела, наверх всплыли мелкие листочки.

Карта контроля 3.2

1. Укажите вид односоставного предложения, входящего в состав приведённого ниже сложного предложения:

Приглядишься хорошенько – множество больших и малых дорог, троп и тропинок протоптали в высокой траве под цветами трудолюбивые муравьи.

2.В приведённом ниже сложном предложении найдите односоставное предложение. Напишите грамматическую основу этого односоставного предложения:

Внесли ужин, и полчаса спустя все разъехались и разошлись.

3.Укажите способ выражения сказуемого в приведённом ниже односоставном предложении:

Теплом начинает веять из чёрной глубины пещеры.

4.Укажите количество грамматических основ в приведённом ниже предложении:

Было очень темно, только артиллерийские зарницы вспыхивали в небе.


Карта контроля 3.3

1.Укажите вид приведённого ниже предложения:

Тощий мох, кустарник чахлый, искривлённая сосна, камень, сумрачный и дряхлый, белой пыли пелена.

2.Напишите грамматическую основу приведённого ниже предложения:

В окружающей осенней природе было уныло и грустно в этот час.

3. Укажите способ выражения сказуемого в приведённом ниже односоставном предложении:

За ночь сильно похолодало.

4.В приведённом ниже сложном предложении найдите односоставное предложение. Укажите, какая форма глагола-сказуемого употреблена в этом односоставном предложении:

Сначала Тимофей работал наверху, но потом его позвали вниз.

Тема «Однородные члены предложения»

Карта контроля 1.1

1.Однородными называются такие члены предложения, которые …

2.Сочинительные союзы, соединяющие однородные члены предложения, делятся на … .

3.Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то …

4.Признаки однородных определений … .

Карта контроля 1.2

1.Запятая между однородными членами предложения ставится … .

2.Если обобщающее слово находится после однородных членов,

то … .

3.Признаки неоднородных определений … .

4.Однородными могут быть … .

Карта контроля 1.3

1.Простое предложение с однородными членами называется … .

2.Однородные члены предложения соединяются между собой … .

3.Запятая между однородными членами предложения не ставится, если … .

4.Если перед обобщающими словами употребляются слова короче говоря, одним словом, словом… то, … .

Карта контроля 2.1

1.В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, содержащие в своём составе однородные определения?

(знаки препинания не расставлены)

а) Веет лёгкий чистый ветер с поля.

б) В гостиную сквозь сад и пыльные гардины струится из окон весёлый летний свет.

в) С корявой старой груши у крыльца спадают розовые листья.

г)Вечерняя безмолвная аллея зовёт меня к скалистым берегам.

1) аб 2) ав 3) бв 4) вг

2.В каком предложении однородные члены связаны соединительными союзами?

а) Цветы лучше всего собирать или утром, или вечером.

б) Колокольчик отдалённый то замолкнет, то звенит.

в) Никогда, ни при каких обстоятельствах не разрешайте себе ни зазнайства, ни чванства.

г) Горы тоже были окутаны не то туманом, не то дождевой пылью.

3. В каком предложении однородные члены выражены словами разных частей речи?

а) В поле, в лесу, у реки слышались птичьи голоса.

б) Дети ели кашу молча, не спеша, с толком.

в) В комнате было темно, тихо.

г) Низкие тучи ползли над зелёным лугом, над сосновым бором.

4.Укажите предложение, в котором обобщающее слово является обстоятельством.

а) Нигде не было никаких мельниц: ни ветряных, ни водяных.

б) И дерево, и камень, и металл – всё мастерству упорному подвластно.

в) Всё было сыро: небо, дым над крышами, самый воздух.

г) Повсюду мох: и внизу под ногами, и на камнях, и на ветках.

Карта контроля 2.2

1.В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых союз И связывает однородные члены предложения?

(знаки препинания не расставлены)

а) Ночь месяц тускл и поле сквозь туман лишь серебрит.

б) Ночью поднялся сильный ветер и море разбушевалось.

в) Тучи ползли над землёю и наполовину окутывали горы.

г) Белка песенки поёт и орешки всё грызёт.

1) абвг 2) абв 3) бвг 4) авг

2.В каком предложении однородные члены связаны разделительными союзами?

а) Только трава да кусты мокнут.

б) Лось, нащупав на дне камень или затонувшее дерево, выбрался на берег.

в) Навстречу по дороге бежали разноцветные осиновые и берёзовые листья.

г) Но не берёт моё колдовство ни ерша, ни карася, ни окуня.

3. В каком предложении однородные члены выражены словами одной и той же части речи, употреблёнными в разных формах?

а) Рёв то затихает и переходит в злобное рычанье, то с новой силой потрясает горы.

б) Низкорослый лес на обрывах и скалах был редок.

в) Вдали лесистые равнины и неприступные вершины гранитных скал туман одел.

г) Сидел на обветренном стоге прохожий без шапки, в пыли.

4. В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых обобщающее слово является дополнением?

а) В поздний час все домашние в сборе: братья, сёстры, отец, мать.

б) От дома, от деревьев, от голубятни и от галереи – ото всего бежали далеко длинные тени.

в) Теперь уж ни гор, ни неба, ни земли – ничего не было видно.

г) Отовсюду веяло запахом весны: и от влажной земли, и от набухающих почек деревьев, и от невидимой за садами реки.

Карта контроля 2.3

1.Какое утверждение является верным?

В предложении Ветер тянул с неприветливого севера, но был мягким и даже ласковым.

а) однородные сказуемые

б) однородные подлежащие и обстоятельства

в) однородные сказуемые и определения

г) однородные сказуемые и обстоятельства

2. В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых союз И связывает однородные члены предложения?

(знаки препинания не расставлены)

а) Я остановился и долго стоял перед цветами обыкновенного щавеля.

б) Косые лучи солнца скользили по цветущим травам и насквозь просвечивали лепестки голубых колокольчиков, золотистых лютиков.

в) Тетеревёнок начинает шумно и отчаянно биться.

г) Жаворонок взлетает в синее небо и песня его звенит из-под самого облака.

1) абвг 2) абв 3) бвг 4) авг

3. В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых однородные члены выражены словами разных частей речи?

а) Небо было чистое, в звёздах.

б) От высокой, нехоженой, полусожжённой солнцем травы пахло сеном.

в) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя.

г) По накатанной, с горячей мягкой пылью дороге я бегу к мельнице на плотину.

1) абвг 2) абв 3) абг 4) бвг

4.Укажите предложение, в котором постановка знака тире определяется правилом: «Если после однородных членов стоит обобщающее слово, то перед ним ставится тире»

а) В тяжёлых взмахах крыльев лебедей – царственное величие.

б) Быть человеком – значит быть борцом.

в) Ни дерево, ни вода – ничто не шелохнётся.

г) Счастье - это быть с природой, видеть её, говорить с ней.

Карта контроля 3.1

1.В приведённом ниже предложении найдите обобщающее слово (словосочетание) и определите его синтаксическую роль:

Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука.

2. В приведённом ниже предложении найдите однородные члены и определите их синтаксическую роль

Все эти дни я проводил или в одичалом липовом парке, или на мельнице-ветряке.

3.Укажите, сколько рядов однородных членов входит в состав приведённого ниже предложения:

Всё истинно новое свидетельствует о красоте и добре и обещает в будущем погибель зла.

4.В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые), разделяющую(-ие) однородные члены предложения:

Рябчик вспорхнул, (1) сразу весь обозначился в воздухе, (2) полетел на нас, (3) но вдруг испуганно взвился, (4) повернул в сторону и , (5) быстро работая крыльями, (6) исчез в лесном сумраке .




Карта контроля 3.2

1.В приведённом ниже предложении найдите обобщающее слово (словосочетание) и определите его синтаксическую роль:

Был тот особый период весны, который сильнее всего воздействует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежное небо с длинными прозрачными тучами.

2. В приведённом ниже предложении найдите однородные члены и определите их синтаксическую роль

Ему нравились и её брызжущая через край весёлость, и этот заразительный смех, и подкупающая простота в обращении с ним.

3.Укажите, сколько рядов однородных членов входит в состав приведённого ниже предложения:

Голодал он ,и мёрз, и на солнце жарился, и переходы делал по сорока и по пятидесяти вёрст и в жару и в холод.

4.В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые), разделяющую(-ие) однородные члены предложения:

Здесь, (1) в этих молчаливых горных долинах, (2) стояла прозрачная тишина первых весенних дней, (3) красота бледно-ясной лазури, (4) чёрных голых деревьев, (5) прошлогодних коричневых листьев, (6) слежавшихся в кустах.

Карта контроля 3.3

1. В приведённом ниже предложении найдите обобщающее слово (словосочетание) и определите его синтаксическую роль:

У нас здесь всякие грибы есть: и груздочки, и белые, и подосиновики.

2.Из приведённого ниже предложения выпишите однородные определения.

Порывистый и холодный ветер шумел сухой травой и неистово трепал растущее вблизи одинокое молодое дерево.

3.В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых перед союзом ДА необходимо поставить запятую? (знаки препинания не расставлены)

а) Громче всех кричит сойка да редко права бывает.

б) Слышно было мерное дыхание да треск горящих сучьев в костре.

в) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

г) На взгляд-то он хорош да зелен.

4. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые), разделяющую(-ие) однородные члены предложения:

Над маленьким полковым аэродромом то гуськом, (1) то журавлиными косяками, (2) то развёрнутым строем плыли и плыли бомбардировщики, (3) и разрывы их бомб глухими, (4) рокочущими раскатами выделялись в равномерном грохоте артиллерийского снаряда.

Тема «Обособление второстепенных членов предложения»

Карта контроля 1.1

1.Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются … .

2. Согласованные определения обособляются, если … .

3.Обособленными дополнениями условно называют … .

4.Обособленные обстоятельства чаще всего выражаются … .

Карта контроля 1.2

1.Обособляться могут … .

2.Обособляются несогласованные определения, если … .

3.Приложения обособляются, если … .

4.Не обособляется обстоятельство, которое … .

Карта контроля 1.3

1. Обособленные обстоятельства выражаются … .

2.Дополнения обособляются, если … .

3. Обособленного определения делятся на следующие группы … .

4.Обособленные обстоятельства делятся на следующие группы … .

Карта контроля 2.1

1.Укажите предложение, в котором обособленное определение выражено причастным оборотом:

а) Замкнутый, острожный и трусливый, волк в минуту решающей схватки делается яростным и дерзким.

б) Между раскинувшимися отрогами обозначилась долина, заросшая лесом.

в) Бледная луна, очень далёкая и печальная, освещает наш путь.

г) Ветер, низовой, холодный и резкий, накатывал гряды пенистых волн.

2.В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых имеется обособленное обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием? (знаки препинания не расставлены)

а) Очнувшись он осторожно развернул портянку.

б) Авилов нехотя доплёлся до ворот.

в) Не шевелясь он весь напружился готовый сделать прыжок в чащу.

г) Мы ехали не останавливаясь по белой равнине.

1) аб 2) вг 3) ав 4) аг

3. В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых имеются нераспространённые приложения?

а) Моему спутнику, старому охотнику, удалось встретить в лесу леопарда.

б) Фантазёр и изобретатель, он свои планы излагал с увлечением, картинно, восторженно.

в) Мы, натуралисты, хорошо знаем владеющий миром природы закон борьбы за жизнь.

г) Лимонница, жёлтая бабочка, сидит на бруснике, сложив крылья в один листик.

1) аб 2) бв 3) вг 4) бг

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Павел (1) не спеша (2) направился к двери (3) но (4) вспомнив что-то (5) вернулся к столу.

  1. 1, 2, 3 2) 4, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 5

Карта контроля 2.2

1.В каком предложении обособленное определение выражено причастным оборотом?

а) Летняя жара после холодов, близких к заморозкам, сбила с толку всё растущее на земле..

б) С болота сорвалась испуганная нашим появлением стая чёрных уток.

в) Юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт..

г) Звонок колокола, чистый и нежный, доносился до нас.

2.В каком варианте ответа правильно перечислены все предложения, в которых имеется обособленное обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием? (знаки препинания не расставлены)

а) Не смолкая бушует метель за окнами.

б) Бледнея заря затихает.

в) Лентяй сидя спит лёжа работает.

г) Молнии одна за другой следовали не переставая.

1) аб 2) ав 3) вг 4) бг

3. В каком предложении распространенное приложение относится к местоимению?

а) Осторожный зверёк, белка редко резвится на поляне.

б) За весной, красой природы, лето знойное придёт.

в) Ветер, нарушитель тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены.

г) Отступник света, друг природы, покинул он родной придел.

4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Напротив (1) мне хочется поговорить с тобой по душам. Я люблю сказки и песни (2) и просидел я в деревне той целый день (3) стараясь услышать что-нибудь (4) никем не слышанное.

  1. 1, 2, 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 3, 4

Карта контроля 2.3

1.Укажите предложение, в состав которого входит определение, выраженное прилагательным с зависимым словом:

а) Генуэзские башни, носившие имена римских пап, современников Данте, были скрыты от нас темнотой.

б) Капитан вошёл, красный от ветра, и угрюмо остановился возле двери.

в) Солнце походило на стеклянный шар, наполненный золотой влагой.

г) Через четыре часа самолёт, окружённый дрожащим серебряным воздухом, сел в зелёных бурунах, в солнце и громе моторов.

2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

а) Сын сапожника, он сумел стать великим сказочником.

б) Якуты, тихий и вежливый народ, встретили нас приветливо.

в) Он поставил свечу, и подойдя ко мне, протянул руку.

г) Офицеры, построив солдат и выставив охрану, направились к штабу.

3. Какое предложение имеет в своём составе обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены)?

а) Не смотрят на солнце глазами незащищёнными от прямых лучей.

б) Но несмотря на такое огромное количество вёсел скорость этой лодки невелика.

в) Знавший отлично все особенности данной местности лесник мог не глядя показать любой участок.

г) Капитан не осмотревший свой корабль перед выходом в открытое море не может быть уверен в успешном завершении пути.

4. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.

а) Его знают как командира строительного отряда.

б) Это был матрос Жухрай.

в) Летчик простой белобрысый парень кивнул головой и улыбнулся.

г) Мой друг Савелий Николаевич всегда понимал меня с полуслова..

1) аб 2) бв 3) вг 4) аг


Карта контроля 3.1

1.В приведённом предложении найдите обособленное определение и определяемое слово. Напишите, какой частью речи выражено определяемое слово.

Уже поздно ночью, усталого, возбуждённого, укладывала меня мать в глубокие бабушкины перины.

2. В приведённом предложении найдите приложение. Напишите это приложение.

Много их, весенних луж, больших и маленьких, мелких и поглубже.

3.Из приведённого предложения найдите и выпишите обособленное определение.

Для них, сильных духом, отважных и смелых, море было родным домом.

4.В приведённом предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах.

Олени, (1) низко опустив голову, (2) осторожно шлёпают ногами по холодной воде. Скрипят размокшие лямки, (3) скрипят полозья, (4) прорезая снежницу.

Карта контроля 3.2

1.В приведённом предложении найдите определяемое слово. Напишите это слово.

Над курганами, рождённое теплом, струится марево.

2. В приведённом предложении найдите приложение (-я). Напишите это (-и) приложение (-я).

Он был выдумщик, этот мальчик, и мы, взрослые, очень любили его.

3.В приведённом предложении найдите обособленное обстоятельство. Напишите, чем выражено это обстоятельство.

Несмотря на холод, Галя стояла на земляном полу босая, с обнажёнными руками, и мальчик тоже сидел раздетый.

4.В приведённом предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) определении(-ях).

Ассоль, (1) проснувшись, (2) увидела, (3) что отец сидит перед угасающей лампой в глубокой задумчивости. Услышав голос девочки, (4) звавшей его, (5) он подошёл к ней, (6) крепко поцеловал и прикрыл сбившимся одеялом.

Карта контроля 3.3

1.В приведённом предложении найдите приложение. Напишите это приложение.

Прекрасные летуны, бражники не умеют летать медленно, не умеют порхать.

2.В приведённом предложении найдите обстоятельство цели. Укажите, чем выражено это обстоятельство.

Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться.

3.В приведённом предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном обстоятельстве, выраженном одиночным деепричастием.

Старый пёс вылез из будки, (1) сидел, (2) склонив голову набок, (3) и, (4) насторожившись, (5) тихонько помахивал хвостом.

4.В приведённом предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном определении.

Звёзды блестели, (1) как бы уходя от земли в глубину неба. Неожиданно над головой, (2) на огромной высоте, (3) загорелось нежным розовым цветом облачко, (4) похожее на пух.


Краткое описание документа:

Для проверки сформированности языковой и коммуникативной компетенции обучающихся, усвоения лингвистического и речеведческого материала необходимы разноуровневые задания. Данные дифференцированные   карты контроля  разработаны для обучающихся 8 классов. Я использую эти карты контроля  на различных этапах изучения тем в 8 классе. Задания дифференцированы по трем уровням. Первый уровень это знания-копии (продолжите определение) , второй уровень - знания-умения ( выберите правильный вариант), третий уровень  это знания-навыки ( перестройте, подберите, выпишите).

 

Данные карты позволяют учителю быстро и эффективно проверить уровень обученности каждого ученика. 

Общая информация

Номер материала: 293259

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.