Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / Дифференцированные задания по теме Англия в 16-18 веке.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Дифференцированные задания по теме Англия в 16-18 веке.

библиотека
материалов

Дифференцированные задания по теме Англия в 16-18 веке.

Задания уровня С на оценку «3»


Задание №1.

Раскройте значение терминов:

- джентри,

- монархия,

- рынок,

- рыночные отношения

- пуритане

- консистории

- индепенденты

Задания уровня С на «3»


Задание №1.

Раскройте значение терминов:

- джентри,- название среднего и мелкого дворянства в Англии 16-17 вв.,

- монархия,-форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит монарху и передается по наследству.

- рынок- Место или учреждение, где встречаются покупатели и продавцы товаров или активов

- рыночные отношения - отношения, складывающиеся на свободном рынке в процессе их купли и продажи между продавцом и покупателем товаров и услуг на основе взаимной договоренности.

- пуритане- последователи кальвинизма в Англии в 16 17 вв., выступавшие за углубление Реформации

- консистории - собрание кардиналов, созываемое и возглавляемое папой римским

- индепенденты - (по английски независимые) приверженцы одного из течений протестантизма в Англии














Уровень В на оценку « 4»

«Гражданская война»

Задание

1.Армия кавалеров__________________________________________________________

2. «Круглоголовые»_________________________________________________________

3.На кого в основном опирался парламент в своей борьбе?____________________________________________________________________

4. Почему был слаб парламент?_________________________________________________________________

5.Где произошло основное сражение?__________________________________________

6.Чем закончилось сражение «Кавалеров» с «Круглоголовыми»?_________________________________________________________



уровень «В-4»

22 августа 1642 г. король поднял свое знамя в Ноттингеме. В Англии, открыто разделившейся на два лагеря: сторонников короля — кавалеров и сторонников парламента — круглоголовых (В отличие от кавалеров они не носили длинных волос, ниспадавших на плечи.), началась гражданская война. Кавалеры и круглоголовые противостояли друг другу почти в каждом графстве. Лишь в ходе войны произошло более или менее отчетливое территориальное размежевание враждебных сторон. Экономически отсталые и редко населенные графства Севера и Запада поддерживали короля, богатые, экономически наиболее развитые графства Юго-Востока и Центральной Англии столь же единодушно выступили на стороне парламента. Феодальная знать со своими вассалами и дворовыми слугами, государственная англиканская церковь, придворные чиновники и связанные с двором финансисты-монополисты выступали с девизом «За бога и короля!»; напротив, буржуазия и новое дворянство, возглавив народные массы — йоменри, городскую мелкую буржуазию и плебейство, стали опорой парламента.















































Уровень «А» на оценку « 5»


1. Политическая партия левеллеров (1645-1646 гг.)___________________________________

2. Кто был предводителем «диггеров»?___________________________________________

3. Чем закончилось это движение?____________________________________________

4. Каковы результаты войны с Ирландией армии железнобоких под руководством О.Кромвеля?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Каковы достижения О. Кромвеля?_________________________________________________________________

6. Какие изменения произошли в Англии после вторжения 18 декабря 1688 г. Вильгельма Оранского и провозглашения его королем?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Каковы особенности Английской революции? Достигла ли она поставленных целей?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Поводом революции стал роспуск королем Карлом I Стюартом «Короткого Парламента» (апрель-май 1640 г.), созванный им после 11-летнего перерыва с целью получения субсидий для ведения войны с Шотландией.

Конституционный этап революции.

Ноябрь 1640 г. – созыв парламента, получившего название «Долгий Парламент» (1640 – 20.04.1653 гг.)

Парламент принял ряд законов по ограничению королевской власти и демократизации общественной жизни. Обсуждение «Великой ремонстрации» - декларации, содержавшей обвинение абсолютизму и программу действий: завершение реформации, свобода торговли и предпринимательства, установление буржуазно-конституционной монархии, - раскололо парламент на две партии:

Первая гражданская война. Господство пресвитериан в Парламенте (1642 – 1646 гг.).

Август 1642 г. – Карл I объявил войну Парламенту (северные графства поддержали короля).

Парламент организовал Комитет обороны и принял постановление о наборе 10-ысячной армии под командованием графа Эссекса.

Военные неудачи парламентской армии (поражение под Эджхилле 23 октября 1642 г. и др.) требовали ее реорганизации.

После поражений была проведена военная реформа:

  • Ополчения, созданные на местной основе, были распущены;

  • Новые формирования набирались из солдат, принадлежавших ранее разным графствам;

  • Вводилась строгая дисциплина и ответственность;

  • Для содержания армии и ведения войны вводилось повсеместное однообразное налоговое обложение.

Образцом для армии «нового образца» послужил отряд под командованием Оливера Кромвеля.

14 июня 1645 г. – в сражении при Нейзби были разгромлены войска роялистов (сторонников короля); были захвачены опорные крепости роялистов: Оксфорд, Бристоль и др.

Конец 1646 г. – первая гражданская война закончилась победой Парламента. Пресвитериане, достигнув своей цели, считали революцию завершенной; неудовлетворенными остались индепенденты. Парламент решил распустить армию. Конфликт армии и парламента разрешился государственным переворотом: пресвитериане вынудили депутатов-индепендентов бежать из города. Армия двинулась на столицу и 6 августа 1647 г. заняла Лондон. Власть перешла в руки индепендентов. Выступления левеллеров (уравнителей) было подавлено.



Краткое описание документа:

Образование должно соответствовать требованиям Государственного образовательного стандарта; это значит, что оно должно ориентироваться на среднего ученика. В то же время принцип гуманизации образования требует индивидуализации обучения, при которой учитываются особенности учащихся, создаются условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Способом разрешения этой противоречивой ситуации является технология дифференцированного обучения.

    Слово «дифференциация» в переводе с латинского означает «разделение; разложение целого на различные части, формы, ступени».

   Дифференциация обучения – способ организации учебного процесса, при котором учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности, интересы, склонности, особенности интеллектуальной деятельности), на основании которых учеников можно объединить в группы.

    Теория дифференцированного обучения достаточно хорошо разработана в монографиях, диссертациях, разделах учебников по педагогике. Но применение её на практике вызывает сложности.Положительным аспектом является возможность изучения профильных предметов на более высоком уровне.

    Внутренняя дифференциация – это организация учебной деятельности учащихся по условным микрогруппам, члены которых близки (сходны) по способностям, интересам, навыкам и умениям в изучении учебного материала, а иногда по психическому состоянию.

    Рассмотрим некоторые её способы и приемы. Чаще всего дифференциация реализуется через деление класса на микрогруппы, которые различаются по двум критериям: обученности и обучаемости.

 Обученность - это определенный итог предыдущего обучения, т.е. характеристики развития ученика, которые сложились к сегодняшнему дню. Показателями обученности могут служить достигнутый учеником уровень усвоения знаний, навыков и умений; качества знаний и навыков (например, осознанность, обобщенность); способы и приемы их приобретения.

 Обучаемость – это восприимчивость ученика к усвоению новых знаний и способов их добывания, готовность к переходу на новые уровни умственного развития, это ансамбль интеллектуальных свойств человека, от которого также зависит успешность обучения. Если обученность является характеристикой актуального развития, т.е. того, чем уже располагает ученик, то обучаемость - характеристика его потенциального развития.

    Дифференцированный подход нелегко применить на практике: значительно проще ориентироваться на среднего ученика. Но он необходим, т. к. делает обучение более эффективным.

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров405
Номер материала 371838
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх